信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教參26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教參信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教參26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜信息技術(shù)初中二年級(jí)上冊(cè)第1—一閃客之門第2——變幻莫測(cè)第3——?jiǎng)痈惺愕?——奇思妙想第5——酷炫空間錄第1單元一一閃客之門第1課:熊貓的夢(mèng)第2課:蜜蜂釆第3課:熊熊之家美術(shù)課堂上，要想使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就必須刺激學(xué)生的好奇心和求知欲。教學(xué)過程中，如何用靈活多樣的形式來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？用怎樣的眼光去審視學(xué)生的作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使師生在教學(xué)活動(dòng)中能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，取得最佳的教學(xué)效果？針對(duì)以上問題談?wù)勛约涸诿佬g(shù)教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣美術(shù)同其他學(xué)科相比，“創(chuàng)設(shè)情境”顯得尤為重要，它具有可視性和非語(yǔ)義性特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師利用豐富課程資源，借助生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、美術(shù)史實(shí)與其他學(xué)科，拓寬學(xué)生視野，將學(xué)生引入一定的問題情境。1.利用音樂效果來創(chuàng)設(shè)情境都說音樂美術(shù)不分家，音樂以其明快的旋律，改變了美術(shù)課堂教學(xué)的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫面，也使抽象的音樂語(yǔ)言增強(qiáng)形象性。因此，在美術(shù)課教學(xué)中注入音樂內(nèi)容，既有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的審美氛圍，也有利于學(xué)生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。在美術(shù)課程中使用音樂創(chuàng)設(shè)情境，借助于通感效應(yīng)來喚起學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感是一種方便有效的好辦法。2.利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段也相應(yīng)提高。多媒體教學(xué)是將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫視頻、聲音等多種媒體，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理后再生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，掀起學(xué)生情感波瀾。多媒體這種形色兼?zhèn)洌暻椴⒚膱?chǎng)景強(qiáng)烈沖擊學(xué)生視聽，使學(xué)生很快入境，讓學(xué)生在情與學(xué)生的意境感染中受到潛移默化的教育。3.利用道具創(chuàng)設(shè)情境道具創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。如：在教《盒子造型游戲》一課時(shí)，教師應(yīng)把各種大小、形狀、色彩不同的紙盒展示給學(xué)生，讓學(xué)生親自去感受，這節(jié)課學(xué)生的積極性特別高。運(yùn)用道具創(chuàng)設(shè)情境，道具的使用信手指來，并以巧妙運(yùn)用，會(huì)有不同的課堂效果。二、利用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)言是教師在教學(xué)活動(dòng)中傳授知識(shí)的主要媒介，它是教師思想態(tài)度，情感觀念的載體。良好的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是情意性和知識(shí)性的統(tǒng)一體。學(xué)生不但能從中學(xué)到知識(shí)而且能得到美的享受。教學(xué)語(yǔ)言具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。教師要不斷提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)水平，把擁有語(yǔ)言藝術(shù)的高度修養(yǎng)，做為自己的目標(biāo)。三、巧妙地選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”，認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了，但這種呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對(duì)比，美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實(shí)地表現(xiàn)自我，使學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)很高。因此美術(shù)課堂上教學(xué)方法的選擇對(duì)保持教學(xué)活動(dòng)新穎性，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有舉足輕重的作用。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就必須讓學(xué)生在教師的指揮下盡量動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造出他們滿意的作品。在課堂上，應(yīng)巧妙地選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、體會(huì)成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)程，效率。而學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)始終離不開學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。當(dāng)學(xué)生看到自己身臨其境存在價(jià)值，并在成功創(chuàng)造的過程中找到的興趣，這對(duì)他們也就會(huì)覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂，自己也就十分樂意地投入到美術(shù)課當(dāng)中去。美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。五、多元評(píng)價(jià)，充分肯定美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有的學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家。作為美術(shù)教師，要充分允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的有快有慢，接受知識(shí)能力有強(qiáng)有弱。所以，對(duì)他們一節(jié)課又畫又染、又作又動(dòng)腦的辛勤勞動(dòng)，應(yīng)給予充分地肯定。根據(jù)學(xué)生的年齡，采用多姿多彩的評(píng)價(jià)方法，如低年級(jí)采用紅星制，中高年級(jí)采用百分制和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)激勵(lì)形式，充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，從而接受美術(shù)教學(xué)。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。德育教育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)青少年健全人格的培養(yǎng)以及推進(jìn)思想道德建設(shè)的重要途徑，關(guān)乎每個(gè)青少年今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)德育工作基本上采取順其自然、流于形式的做法。由于學(xué)校對(duì)德育教育的重視程度不夠，走不出教育職能與德育工作對(duì)立的誤區(qū)。這就要求我們?cè)诋?dāng)今的社會(huì)條件下，認(rèn)真思考，探索出一條適合當(dāng)代教育發(fā)展的德育新途徑。筆者結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育工作所存在的問題與對(duì)策作初步探討。一、農(nóng)村中學(xué)德育工作存在的問題（一）重智育教育，輕德育教育學(xué)校教育是德育的主導(dǎo)力量，但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大影響力和日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，一些學(xué)校教育宗旨已經(jīng)偏離了其基本的軌道，學(xué)校和教師關(guān)注的重心往往只是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，根本無暇顧及青少年“仁”“愛”“善”的傳統(tǒng)道德教育，也很少關(guān)注他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。學(xué)校為了發(fā)展，為了獲得上級(jí)行政部門和社會(huì)的認(rèn)可，拼命地抓智育；教師為了生存，為了在學(xué)校和社會(huì)站穩(wěn)腳跟，也只能是苦干加巧干地去提高學(xué)生成績(jī)。在應(yīng)試教育中，“知識(shí)教育是實(shí)的！智育是重的！德育是虛的！體育是弱的！美育是空的！勞動(dòng)教育是極少的?！毕鄬?duì)于智育工作來說，德育的階段性目標(biāo)不明顯，也缺少與之配套的評(píng)價(jià)措施。（二）重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐體驗(yàn)課堂教學(xué)以灌輸和考試為主，缺乏學(xué)生的親身參與體驗(yàn)。由于一些教師沒有擺脫陳舊的教育教學(xué)理念和模式化教學(xué)方法的影響，仍然固守傳統(tǒng)的學(xué)科本位的教學(xué)，把生動(dòng)復(fù)雜的德育教學(xué)活動(dòng)局限在固定狹窄的框架之中，只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的灌輸和考試。以學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為教育得失的唯一坐標(biāo)，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)生自我發(fā)展能力的提升、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的形成。為了保證教材知識(shí)點(diǎn)的傳授，有的教師簡(jiǎn)化或干脆省略掉課堂探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)德育的探究過程完全成了一句空話。（三）重學(xué)校教育，輕家庭教育家長(zhǎng)對(duì)子女的的期望與教育出現(xiàn)畸形現(xiàn)象，他們對(duì)子女的教育目標(biāo)很高，但自身的教育水平卻有限。“望子成龍”“望女成鳳”心切，物質(zhì)上舍得投資，不讓孩子做一點(diǎn)事吃一點(diǎn)虧，只要孩子一心學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)中學(xué)。家長(zhǎng)期望值過高又缺乏正確的教育方法和方式，導(dǎo)致對(duì)孩子的道德素質(zhì)和心理健康從不關(guān)注，往往指責(zé)多鼓勵(lì)少，打罵多教育少，造成孩子心理負(fù)擔(dān)過重，在育人上適得其反。近幾年，學(xué)生結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了“三多現(xiàn)象”：一是寄養(yǎng)子女?dāng)?shù)量多。據(jù)學(xué)校調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在我校有71.8%的學(xué)生父母長(zhǎng)年在外打工，平常與爺爺奶奶或外公外婆一起生活。二是個(gè)體戶的子女增多。三是單親家庭的子女?dāng)?shù)量增多，有8.5%的學(xué)生生活在單親家庭。這些各具特點(diǎn)的“三多現(xiàn)象”造成家庭教育難以實(shí)施健康正確的教育方法。據(jù)調(diào)查有97.1%的學(xué)生表示，與父母的代溝很大，平時(shí)幾乎與父母沒有共同語(yǔ)言或幾乎無話可說。二、農(nóng)村中學(xué)德育工作的對(duì)策（一）轉(zhuǎn)變德育觀念，開展德育教育目前，由于受社會(huì)和家長(zhǎng)急功近利思想的影響，學(xué)校仍在片面追求升學(xué)率，有人認(rèn)為德育可有可無，是“虛”的，不能促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高，認(rèn)為“德育無用”。雖然學(xué)校教育不能直接改變社會(huì)現(xiàn)狀，但是學(xué)?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)人來影響社會(huì)，從而間接對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的改變發(fā)揮積極作用。教育者要做的不是消極觀望等待，更不能無所作為地空發(fā)牢騷與不滿，而應(yīng)該沉下心來研究自己的本職工作，從中找到切實(shí)可行的對(duì)策，從而積極推進(jìn)學(xué)校德育改革。通過學(xué)校德育主題文化活動(dòng)向社會(huì)開放，尋求社會(huì)的支持、理解與認(rèn)同。（二）健全隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)德育教育教師的言行舉止直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校應(yīng)重視德育隊(duì)伍的思想建設(shè)。使農(nóng)村學(xué)校德育工作改變過去的經(jīng)驗(yàn)型、封閉式教育，如保姆式教育、訓(xùn)斥體罰式教育、灌輸式教育等。1.要強(qiáng)化教師的責(zé)任感和教書育人的意識(shí)。2.要樹立尊重、熱愛學(xué)生的教育思想。3.提高教師的理論修養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，以幫助他們掌握德育工作的基本技能。4.在選聘班主任的時(shí)候，高度重視對(duì)教師的人品、作風(fēng)、敬業(yè)精神、能力等的考察，確保教師在德、能、勤、績(jī)等方面出類拔萃。（三）注重活動(dòng)引領(lǐng)，強(qiáng)化德育教育學(xué)校德育教育要根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校和班級(jí)要多開展一些集體活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神又能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。1.要以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重知、情、意、行與和諧統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成。2.要高度重視學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，教育他們不斷地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)他們的自控能力、心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力，提高學(xué)生的心理健康水平。3.要培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，以愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、革命精神教育、民族主義教育為主題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，自力更生，立志為振興中華而努力。4.要加強(qiáng)法制教育，積極引導(dǎo)，爭(zhēng)做文明學(xué)生。學(xué)校要堅(jiān)持上好法制教育課，教育學(xué)生知法、守法，從小樹立正確的法制觀念。5.要重視校園宣傳，讓學(xué)生從身邊可以感知的事物開始，充分挖掘本地德育資源，創(chuàng)建文明、健康、積極向上的校園文化環(huán)境。教育學(xué)生要正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等媒介，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的綠色文化。（四）密切家校聯(lián)系，促進(jìn)德育教育抓好青少年的德育教育，是全社會(huì)共同的責(zé)任。農(nóng)村中學(xué)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，建立和完善學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)，定期召開家校委員會(huì)會(huì)議，研究青少年思想現(xiàn)狀和對(duì)策，實(shí)行統(tǒng)一的德育內(nèi)容、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。這樣既可避免存在于少數(shù)學(xué)生中的不健康思想在社會(huì)上找到“避風(fēng)港”，又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。只有家校共同努力，相互配合，達(dá)成共識(shí)，才能給學(xué)生心理健康成長(zhǎng)架起一座牢不可破的橋梁。總之，德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，不能一蹴而就；是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要全社會(huì)的共同努力。如何根據(jù)社會(huì)新時(shí)期的特點(diǎn)使學(xué)校德育工作走向良性循環(huán)是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，也是教育工作者的責(zé)任。要不斷研究德育工作中的新問題、新特點(diǎn)、新動(dòng)向，克服德育工作相對(duì)滯后的弱點(diǎn)，真正把致力培養(yǎng)中小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)作為每一所學(xué)校、每一位教育工作者的首要目標(biāo)。甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校高效課堂建設(shè)中的問題與對(duì)策研究》（課題批號(hào)：GS[2013]GHB0112）研究成果。（責(zé)編金東）信息技術(shù)初中二年級(jí)上冊(cè)第1—一閃客之門第2——變幻莫測(cè)第3——?jiǎng)痈惺愕?——奇思妙想第5——酷炫空間錄第1單元一一閃客之門第1課:熊貓的夢(mèng)第2課:蜜蜂釆第3課:熊熊之家第1單元閃客之門(第1-3課)單元概述本單元通過學(xué)生對(duì)Flash的逐步了解,初步感受制作動(dòng)畫的樂趣,體驗(yàn)踏入閃客之門的喜悅。在本單元中,通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、競(jìng)賽等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫,并利用繪圖工具導(dǎo)入位圖等方法來完善動(dòng)畫的畫面效果學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元是學(xué)生初次接觸F1ash,因此主要讓學(xué)生通過欣賞與制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫來體會(huì)并理解逐幀動(dòng)畫的制作原理與制作方法通過本單元循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生將逐漸了解并掌握:舞臺(tái)的設(shè)置、新建圖層、使用繪圖工具、導(dǎo)入位圖、制作逐幀動(dòng)畫、測(cè)試影片并保存動(dòng)畫等技能與方法。利用知識(shí)的遷移性,通過對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作中的相通之處,從而利用己有的知識(shí)技能分析并解決問題。如:文件的“保存”與“打開”,這樣的操作過程同PowerPoint、Word等程序的操作相似。如:繪圖工具的使用與“畫圖”軟件中更改顏色、繪制圖形的方法類似。讓學(xué)生充分體會(huì)成就感?？稍诿空n或每個(gè)單元結(jié)束時(shí)對(duì)作品進(jìn)行展展示與評(píng)價(jià)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)或加入教師評(píng)價(jià),也可在評(píng)價(jià)中增加最佳創(chuàng)意、最佳美工、最佳技術(shù)等。通過展示與評(píng)價(jià)的過程,使不同層次(能力)與愛好(側(cè)重技術(shù)或美術(shù)等的不同方面)的學(xué)生提高興趣、建立信心、取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而更好地完善自我。(有條件的學(xué)校還可以把學(xué)生作品放到網(wǎng)上進(jìn)行展示,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。)單元結(jié)束后,教師要幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)的知識(shí)、技能,要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累,并注意養(yǎng)成制作動(dòng)畫的好習(xí)慣三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熟F的工作環(huán)境,學(xué)會(huì)常用工具及屬性的設(shè)置2Flas學(xué)會(huì)使用繪圖類工具繪制并修改圖形4.學(xué)會(huì)插入幀、插入關(guān)鍵幀來制作逐幀動(dòng)畫的方法單5.掌握新建、移動(dòng)、刪除、隱藏、鎖定圖層的常用方法。6.掌握導(dǎo)入位圖與修改位圖的方法。目7.掌握輸入文字與編輯文字的方法。學(xué)會(huì)保存Flash動(dòng)畫文件,并生成swf格式的播放文件錄9.養(yǎng)成制作動(dòng)畫的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):1.繪圖工具與選擇工具、屬性面板的配合。2.對(duì)逐幀動(dòng)畫的理解以及制作3.對(duì)圖層的理解與應(yīng)用4.位圖與矢量圖的理解。5.在動(dòng)畫中導(dǎo)入位圖并修改的方法6.認(rèn)識(shí)并正確保存Fash動(dòng)畫的源文件與播放文件。四、學(xué)時(shí)安排本單元共3課,總計(jì)3學(xué)時(shí)。每課均為1學(xué)時(shí)。第1課熊貓的夢(mèng)(一)本課教學(xué)目標(biāo)1.掌握Flash的啟動(dòng)與退出,了解Flash窗口的組成2.掌握在Flash中繪制圖像的方法,學(xué)會(huì)保存動(dòng)畫文件3.初步學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫、預(yù)覽動(dòng)畫并生成swf格式的文件(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1.課堂引入分析大量的Flash動(dòng)畫使網(wǎng)絡(luò)世界更加眩目,對(duì)于學(xué)生來說,那些精彩的動(dòng)畫具有神秘的氣息,而通過本教材的學(xué)習(xí)可以逐步幫助他們揭開這層神秘的面紗。在課堂的引入部分,教師可以這樣設(shè)計(jì):首先請(qǐng)學(xué)生欣賞兩個(gè)不同的動(dòng)畫,最好是有矢量圖與位圖區(qū)別的F1ash動(dòng)畫。在欣賞中了解矢量圖與位圖在動(dòng)畫中的最終效果,矢量圖清晰度高,位圖清晰度較低,從而引出矢量圖是使用線段和曲線描述的圖形,文件體積一般較小,優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)行放大、縮小或旋轉(zhuǎn)等操作都不會(huì)產(chǎn)生失真。這樣可以自然引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的工具一一制作矢量圖的繪圖類工具。同時(shí)通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也能制作動(dòng)畫也可以成為神秘的閃客,就像被稱為“動(dòng)畫之父”的法國(guó)藝術(shù)家愛米爾·科爾曾說過“做動(dòng)畫的人像上帝一樣在創(chuàng)造世界……”,教師可以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要注意讓學(xué)生利用已有的知識(shí)技能解決問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作中的相同或相似之處,利用知識(shí)的遷移解決類似問題。如:文件的“打開”與“保存”,這兩種操作過程與Wrd程序中的操作差不多;Flash中繪圖工具的繪制與色彩調(diào)整的操作方法與“畫圖”軟件中的工具使用方法類似等在制作中引導(dǎo)學(xué)生盡量不要模仿教師的范例制作,要充分發(fā)揮他們的想像力,要留給學(xué)生足夠的創(chuàng)想空間,盡量不限制題材。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生制作作品的目的要明確,避免有不文明的文字或畫面出現(xiàn)在作品中,培養(yǎng)同學(xué)間的相互尊重等教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并充分發(fā)揮學(xué)生的探究能力。教師可以通過競(jìng)賽或增加“創(chuàng)意分”的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,如:看誰(shuí)最先找到畫圓的方法?從哪里更改顏色就可以畫出不同顏色的橢圓形呢?誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意……這種嘗試與探究的競(jìng)賽方式既保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)電腦動(dòng)畫的第一節(jié)課,教師要將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,特別是那些操作能力較弱的學(xué)生。同時(shí),無論學(xué)生的作品好與壞,都要及時(shí)鼓勵(lì),確保第一次作品正確地保存到指定地點(diǎn),以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課后的“視野拓展”欄目提供了和課堂教學(xué)相關(guān)的知識(shí)信息。可以更好地配合學(xué)生的學(xué)習(xí),也可以用于分層教學(xué)的參考創(chuàng)作天地”欄