第3頁共3頁教師年度?考核心得?總結一?、解決學?生不熟悉?數(shù)學公式?的問題?首先當學?生的數(shù)學?基礎不牢?固的時候?我會自己?出一些比?較基礎的?試題并打?印出試卷?給他們進?行練習，?畢竟我相?信即便是?其他的數(shù)?學老師都?會認為小?學數(shù)學之?中最為重?要的恰恰?是他們的?數(shù)學基礎?，至少在?最初的時?候我能夠?發(fā)覺班上?有相當一?部分學生?對一些數(shù)?學公式并?不熟練，?其實這也?是因為自?己沒有重?視過數(shù)學?公式這類?最為基礎?的問題的?緣故，而?且自己有?時候為學?生講解錯?題的時候?的確忽略?了他們經(jīng)?過講解以?后是否能?夠理解題?型的原理?。后來我?將數(shù)學公?式最為核?心的部分?拆解到考?試的試卷?之中給他?們進行考?核與檢驗?，最終幫?助部分學?生將自己?較差的數(shù)?學基礎全?都彌補回?來了。?二、幫助?學生建立?自己的錯?題集正?因為是五?年級的學?生才更應?該要根據(jù)?情況來建?立屬于自?己的錯題?集，每次?為他們講?解題型的?時候我都?會囑咐他?們將自己?出現(xiàn)錯誤?的題目用?五角星標?注起來，?然后將這?道題目錯?誤的原因?以及正確?的解題思?路全部寫?在錯題本?上面，這?樣的話當?考試來臨?的前夕便?能夠?qū)⑦@?本錯題集?轉(zhuǎn)化成最?為珍貴的?復習資料?，所以在?不久前的?期末考試?之中我所?教授的班?級都能夠?取得比較?可觀的數(shù)?學分數(shù)。?三、做?好授課前?的備課以?及數(shù)學組?的學習?此次的年?度考核讓?我在經(jīng)歷?了一番準?備以后也?不免為過?去教學工?作的一些?小瑕疵感?到遺憾，?試問哪一?名數(shù)學教?師不希望?自己班上?的學生能?夠在考試?之中取得?不錯的數(shù)?學成績呢?看著他們?在成長路?途中不斷?學習知識?的樣子也?令我在工?作之余感?到欣慰了?許多。?教師年度?考核心得?總結（二?）一年?的教學工?作結束了?，想起曾?有個朋友?問過我：?“雖然學?生不同，?但是每天?都在上著?過去教過?的課程難?道不感到?枯燥嗎”?面對她這?個問題，?我是這樣?回答的：?“既然是?不同的學?生，那么?就是不同?的挑戰(zhàn)。?這樣變化?無窮的工?作又怎么?會枯燥呢?”是的，?對我來說?，教學的?方式不過?是自己的?工具，而?我真正要?面對的，?是這些活?潑的孩子?們。今?年我?guī)У?是___?_年級的?兩個班，?____?班和__?__班，?雖然都是?我?guī)У膬?個班級，?但是卻在?許多地方?都有各自?的不同點?。這就導?致我為了?應對兩個?班的教學?工作不得?不在忙碌?中度過了?這幾年。?但是正是?因為有兩?個不同的?班級，所?以我才能?在工作中?體會到不?一樣的感?受，在帶?給我麻煩?的同時，?同時也帶?走了最后?的一絲單?調(diào)。作為?教師，既?然知道面?對的學生?各不相同?，那么自?然也不能?讓自己一?成不變，?為了讓自?己的工作?能不斷改?進，按照?慣例，我?的個人總?結如下：?一、教?師的素養(yǎng)?還記得?當年帶我?的老師是?這么教我?的，他說?：“想要?給學生帶?好路，自?己首先就?得站的直?!”這句?話當時就?深深的讓?我震撼，?如今也久?久的在我?心中回蕩?。所以在?工作中，?我一直都?以優(yōu)良的?教師標準?在要求著?自己，為?了讓自己?成為學生?心中的標?桿。我?不知道自?己能影響?多少學生?，但是我?知道我會?一直這樣?堅持下去?。為師一?日，便終?生要有一?個老師的?樣子。?二、教學?方面學?生是不同?的，他們?愿意接受?的事物也?往往不同?，身為教?師，我們?擁有的工?具雖然只?有平凡的?教學手段?，但是我?不斷的去?摸索，去?思考。通?過在之前?教學中的?一點一滴?，分析出?帶好每個?班的路線?。這是一?件累人的?活，有的?個別同學?還需要專?門去單獨?教導。但?是每當我?做好了一?件事，總?會有股自?豪感在心?中升起。?看著之前?那些年的?教學計劃?，每一本?都經(jīng)過了?我的精心?修改，雖?然不是每?一個學生?都能在英?語上有大?成就，但?是每一個?學生都值?得我去努?力!三?、不足?作為一個?老師，我?自認為一?只在為人?師表上做?的不錯。?但是，我?卻一直缺?乏了一種?老師的“?霸氣”，?雖然能和?同學們打?成一片，?但也導致?課堂上的?氣氛不夠?嚴謹。簡?單輕松的?學