翻碩復習第十七講實用文體翻譯要點16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生翻碩復習第十七講實用文體翻譯要點翻碩復習第十七講實用文體翻譯要點16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生第十七講實用文體翻譯三)中3,立可分aFABIANNEC-ETranslation教學步驟:、實用文體的范疇實用文體的特點實用文體的翻譯四、語篇翻譯練習C-ETranslation信息技術是一門操作實踐性很強的學科，它區(qū)別與一般的文化課，注重于培訓學生的信息技術素養(yǎng)，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力。但是由于信息技術課程本身的特殊性，很多情況下信息技術課又有點像軟件說明書，要求學生按照已經(jīng)規(guī)定好的軟件步驟依次操作，這樣的教學讓學生感到枯燥乏味。因此，信息技術教學不能僅采取與文化課完全相同的教學模式，除了運用傳統(tǒng)的講授法之外，還應根據(jù)教學的實際需要，創(chuàng)設一些教學環(huán)境，改進教學方法，從而加深學生對知識的理解。在對學生的信息技術教學過程中，筆者根據(jù)教學內容的需要，有目的地創(chuàng)設了一些情境，讓學生參與進來，獲得了意想不到的效果。第一種，我們稱為實例法，即讓實例來幫助我們解決比較難理解的概念。比如，在講授算法在程序設計的重要性時，我們會反復強調算法是一個程序的“靈魂”，一個好的算法會創(chuàng)造一個好的程序。雖然我們反復強調，但學生聽了多遍仍然不明其理。在這種情況下，我們就可以借助于生活中的一些實例來加以解釋。我在上課時談到這個概念時，就會介紹我國著名數(shù)學家華羅庚關于“燒水沏茶”的故事。小明想泡壺茶喝，當時的情況是沒有開水。開水壺要洗，茶壺、茶杯要洗，火已生了，茶葉也有了，怎么辦？通常方法有三。辦法一：先洗好開水壺，然后裝上涼水，放在火上，在等待水開的時候，洗茶杯，拿茶葉，等水開了，沏茶喝。辦法二：先做好一切準備工作，然后洗開水壺，洗壺杯，拿茶葉，灌水燒水，最后坐等水開了沏茶喝。辦法三：先洗開水壺，然后裝上涼水，放在火上坐待水開，開了之后急急忙忙找茶葉，洗壺杯，沏茶喝。這個例子一舉出來，學生們馬上會判斷出第一種方法是最好的，因為后兩種辦法都“誤了工”。在這里，我們就可以進一步引申概念：既然解決問題的方法和步驟，我們稱之為算法，同樣，解決同一個問題，我們會有多種解決問題的方法和步驟。雖然每種方法或許都能解決提出的問題，但并不是每種解決問題的方法都是最合適或是最巧妙的。上面的三種方法都解決了同一個問題，但只有第一種方法是最省工省時的。所以，我們說算法是一個程序的“靈魂”。在這樣的講解下，學生頻頻點頭，表示出對這個概念的理解。第二種，我們稱為游戲法，即借助一些具體的小游戲，讓學生在游戲中學習，在游戲中回味，在游戲中成長。例如，在講解算法的特征時，我們會介紹算法的五大特征：有窮性、確切性、輸入、輸出和可行性。雖然算法的五大特征文字不多，但真正想讓學生完全理解五大特征卻很不容易。為此，在講授這五大特征之前，我先讓學生去玩“野人過河”的游戲。野人過河問題屬于人工智能學科中的一個經(jīng)典問題，問題描述如下：有三個牧師（也有的翻譯為傳教士）和三個野人過河，只有一條能裝下兩個人的船，在河的任何一方或者船上，如果野人的人數(shù)大于牧師的人數(shù)，那么牧師就會有危險。要求學生找出一種安全的渡河方法。剛開始看到有游戲玩，學生們首先的表現(xiàn)是興奮，但時間不長，就有些學生發(fā)現(xiàn)沒有辦法解決這個問題，牧師被野人吃了N多次，這時就表現(xiàn)出泄氣，更有甚者把裝人的小船在兩個岸邊來回的移動。對此，我看在眼里，喜在心頭，這正是我需要的例子，我利用教學監(jiān)控軟件把這段視頻錄制并保存了下來。當然，也有學生經(jīng)過自己的努力，解決了問題，當然，這也成了我解釋算法五大特征的素材，我同樣利用多媒體教學軟件把視頻進行了錄制并保存。在經(jīng)過一段時間的嘗試以后，班級中出現(xiàn)了兩種人，一種是有成就感的人，順利地完成了任務；另一種是郁悶的人，始終沒有解決問題。這時，我開始講解關于算法的特征。首先解決的是關于確切性。我播放了把裝人的小船在兩個岸邊來回的移動的視頻，大家看了哄堂大笑。借此機會，我向學生解釋說這不符合算法的確切性，因為反復移動小船并沒有做有意義的行動，來來回回沒有任何的實際意義，是在浪費時間。所以算法的第一個特征是確切性，即算法的每一步驟必須有確切的定義。接著，我又播放了完成任務的學生的視頻，在視頻中學生利用準確的步驟完成了所有的操作，達到了目的。這時，我解釋說這是算法的第二、三個特征：有窮性與輸出。即一個算法必須保證執(zhí)行有限步之后結束，即有窮性；最終達到目的了，反映了對事情的最終結果，這個在計算機中稱為輸出。這樣的講解，一方面讓學生加深了對算法的五大特征的理解，另一方面也讓學生通過游戲提高了學習的興趣，活動了課堂的學習氣氛，也提高了學生學習的積極性，使學生對一些純理論的概念借助于游戲加深了理解。第三種，我們稱為實戰(zhàn)法，即學生先跟老師一步步的做，做完之后再講，即先練習后講。例如在VB教學過程中，經(jīng)常要介紹對象的屬性，即用VB的屬性窗口去設置常用對象的屬性。這樣的內容，如果直接用講授法來上的話，效果往往會很差。因為這部分內容一開始先是大量的概念，然后才是實際操作，而學生很多情況下能堅持聽一段時間，但時間長了以后，前面的內容會遺忘不說，后面的內容也沒有心情去認真聽講。在這種情況下，我首先要求學生跟我一起操作，我做一步，他們做一步。比方說先添加三個對象，分別是標簽、命令按鈕和文本框，然后嘗試更改三個對象的標題。通過比較，學生會發(fā)現(xiàn)標簽與命令按鈕中存在著caption屬性，而文本框中是沒有的。要改變文本框中所顯示的文字內容，就要設置文本框的text屬性。對于學生已經(jīng)認識的英文單詞，只要他們懂得中文意思就不再重復講解。同時，學生也通過實踐知道，要更改標簽或命令按鈕上顯示的文字時可以更改對象的caption屬性，而要更改文本框所顯示內容時，要設置它的text屬性。信息技術教學的內容是多種多樣的，各種不同的知識需要有各種不同的教學模式。我們在教學過程中，要從學生的實際基礎出發(fā)，設身處地為學生提供各種有助于他們理解知識的教學模式。這樣，不僅能使教學更生動形象，有滋有味，而且能激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲，達到優(yōu)化信息技術課堂教學，提高教學實效的目的。全面實施素質教育就是要創(chuàng)造適合青少年的教育環(huán)境，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在學校體育中提倡發(fā)展學生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學質量的重要方面。因此，在初中體育教學中發(fā)展培養(yǎng)學生的個性至關重要。一、體育教學對學生個性發(fā)展的影響（一）體育教學對性格的影響性格是人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的慣常行為方式的心理特征。不同的運動項目，對參與者的性格特點有不同的要求，因而參與者通過進行不同項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如參加足球運動，它是集體項目，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風和心理品質，經(jīng)常參加這種運動可培養(yǎng)學生的良好性格，尤其對那些內向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學生可克服其性格弱點，逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格。（二）體育教學對意志品質的影響在體育教學、訓練與競賽中，參與者必須在困難面前進行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意志努力。很多事實證明，長期從事運動訓練的學生普遍有勇敢頑強的意志品質。（三）體育教學對能力的影響參加體育運動和體育課，對中小學生能力的培養(yǎng)有極其重要的作用。因為這不僅僅是培養(yǎng)體育能力，還包括自我認識能力、協(xié)同配合能力、團隊精神、自我學習能力、與人交往能力等等。二、在體育教學活動中如何發(fā)展個性（1）在體育教學中增加心理訓練。在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折反復等順境和逆境的不同承受力，達到能自我調控的程度。如對體質、技術差的學生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常叫出來以錯誤的示范進行表演；要主動熱情地接近他們，特別是學習新動作要耐心指導，必要時適當降低要求，讓學生嘗到自己進步的喜悅，使之產生學習新技術的信心。（2）強化自我意識，調動主體能動性。在體育教學中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生身體運動的內驅力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。學生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學，增加激烈性和趣味性，根據(jù)學生性別、體質、技能、技術等差異，采取“讓時賽”、“讓距賽”、“讓分賽”等，刺激其積極性，發(fā)揮其主動性。（3）有意識地滲入心理訓練。在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、失敗、挫折、反復等順境與逆境的不同承受力，達到能自我調控程度。如對體質、技術差的學生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常以錯誤的示范進行“表演”；要主動熱情接近他們，特別是學習新動作時要耐心指導，必要時適當降低要求，讓學生嘗到自己進步的喜悅，使之產生學習新技術的信心。（4）建立一個良好的體育環(huán)境。在制定體育教學計劃與實施中，要建立師生的良好關系，應選用生動有趣，符合青年生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學生的道德感、美感和責任感，引導學生在體育訓練中磨煉自己性格。如，可根據(jù)女生對美追求強烈的特點，選擇藝術體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在配有音樂的體操房中練習。同時，要合理選擇有利于發(fā)展身體和肌肉的練習，增強協(xié)調韌性，這對發(fā)展女生的生理活動機能，提高學習樂趣和積極性大有好處。（5）按學生興趣選擇進行分組教學。興趣是影響教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素。由于學生興趣不同，往往對同一教材、同一內容產生不同興趣，其教學結果也截然不同。為保證教學質量和培養(yǎng)學生個性，教師可按學生興趣選擇分組教學。由于小群體學生都是喜愛某一項運動而自愿參與學習的，學習動機肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學生會全力配合，易于完成教學任務，也能使學生盡情運動、享受，心境會格外開朗。（6）按學生性格類別組合學習小組。學生的性格類型同樣影響教學效果。屬于外傾型性格的學生，活撥開朗，反應較快，身體素質往往較好，運動能力較強；而屬于內傾型學生性格孤僻，反應較慢，一般體育素質較差，運動能力也較弱。在教學中，往往忽略了這種個性差異的存在，運動量和運動強度安排不合理，結果前者感到“吃不飽”，后者則“吃不消”，這就會導致一部分學生產生逆反心埋。對此，教師可按內、外向型兩種性格；結合其運動技能而分組教學，做到有的放矢，因材施教。這樣，教師較易控制課的密度和運動量，避免傷害事故發(fā)生，讓不同個性特征學生的身心，都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。在體育課中，對全體學生，一定要一視同仁，做到不偏愛，不歧視，不袒護、不冷落。一些學習差的調皮學生，因平常受的批評多、表揚少，會形成一種自我保護的逆反心理。我們體育教師則應善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方。他們好動，往往，思想放得快，動作協(xié)調，體育項目中的技術動作掌握較快，較好。而體育教學有其更直接，更集中激發(fā)頑強拼搏精神和培養(yǎng)集體主義品質的積極效應。我們應抓住機遇給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己聰明才智而一展風采的機會。培養(yǎng)他們成為運動員給集體多流一滴汁、多獻一份力量而頑強拼搏的榮譽感，培養(yǎng)他們成為體育尖子做示范、作裁判、協(xié)助教師參與保護幫助，借收體育器材的責任感，逐步培養(yǎng)而形成的榮譽感和責任感。體育課中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程，從而使學生展示自己突出自己的個性。總之，體育教學的實踐性、競爭性、公開性、協(xié)同性和集體性等特點，決定了體育教學對促進學生的個性發(fā)展起到特殊的作用。處于主導地位的體育教師，應該明察秋毫、審時度勢，利用各種教學藝術因人施教，促進學生的運動能力的提高，并調節(jié)情感，陶冶情操，磨煉意志，培養(yǎng)合作精神和競賽意識，完善學生個性，促進他們身心健康發(fā)展。第十七講實用文體翻譯三)中3,立可分aFABIANNEC-ETranslation教學步驟:、實用文體的范疇實用文體的特點實用文體的翻譯四、語篇翻譯練習C-ETranslation實用文體的范疇實用文體指日常生活或工作中經(jīng)常應用的個人簡歷、調查報告、實習報告、思想?yún)R報、工作總結求職演講、合同樣本、申請書等。C-ETranslation實用文體的特點:1.實用文體具有高度的政策性。一般來說,實用文體特別是機關應用文,都是執(zhí)行黨和國家方針政策、法律法規(guī)的產物。2.實用文體具有法定的權威性。實用文體的權威性有的來自于它的制發(fā)機關的權威,因為文件或文章是代表和傳達了制發(fā)機關、組織對某個問題、某項工作的決斷和意見;同時權威性還來自于實用文體具有的效力,很多具有法律效力3.實用文體具有嚴格的規(guī)范性。實用文體在名稱、種類、格式、行文關系、適用范圍、以及用語、格調等方面都有嚴格的規(guī)定和特定的要求4.實用文體具有較強的時間性。實用文體是為處理事情或解決問題而寫,這就要求在時間上給予保證C-ETranslation□新