61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。樂高PPT講課教案樂高PPT講課教案61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。樂高PPT講課教案樂高PPT目錄種類品牌介紹消費者分析品分析樂高部分以及產(chǎn)品廣告海報400我們習慣的課堂教學模式是“教師講，學生聽、作筆記”，教法單一，課堂氣氛沉悶壓抑，學生課業(yè)負擔繁重。學習對于多數(shù)學生只是壓力、負擔，學生對課本、書籍很難有濃厚的興趣和情感。教師苦教，學生苦學。并且，“時間+汗水”硬拼來的成績往往又非常脆弱――高分低能！最近全球21國調(diào)查結果顯示：中國孩子的計算能力排名第一，想象力排倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排倒數(shù)第五。顯然，傳統(tǒng)教學已步入誤區(qū)！近年來，在全國各地掀起了一波又一波的新課程改革浪潮。我們雖然身處鄉(xiāng)村，但同樣是祖國教育工作者，我們應與時俱進，不能老持懷疑、觀望、排斥的態(tài)度。但究竟應該如何來適應課改呢？我也曾有過很多的迷惘和疑問。根據(jù)近年來的點滴體會，我認為主要應從以下幾方面著手。一、加強學習，提高認識，努力轉(zhuǎn)變觀念如今是知識經(jīng)濟大爆炸的時代，社會變更日新月異。你不學習就會落后，不及時更新理念就面臨被淘汰。課改不是簡單的換工具，最根本的要求是更新理念。這是大前提。學習新理論的最便捷的方式是通過互聯(lián)網(wǎng)游覽各類教育網(wǎng)站，學習新的教育思想與理論、關心課改的文件精神與文獻資料、優(yōu)秀的教育教研論文、優(yōu)秀課件與教學視頻。在網(wǎng)站還可直接與專家、大師對話交流。我們也應到書店買幾本關于新課改的好書，靜下心來認真閱讀、寫寫讀后感、交流心得體會。當然，我們更應該反復鉆研“新課程標準”，真正領悟其要求、精髓。用新課程標準來對照自己的課堂教學，反思自己以往教學的不足，對現(xiàn)行課堂進行會診，準確了解教情、學情。其次，我們應該走出校門、走出封閉，多去課改名?，F(xiàn)場觀摩學習，親身感受課改氛圍，學習和借鑒他人的先進經(jīng)驗和先進理論。通過學習，我們就會解放思想、提高認識、更新觀念，就會清楚新課程理念的科學性與時代性，發(fā)自內(nèi)心地認同新的教育理念：學生是學習的主體，是課堂的主角；教師不只研究教材，更應該研究學生、學法；“教育不是灌輸，而是點燃火炬”；培養(yǎng)學生能力是重點；教育是為了學生的終身發(fā)展......有了新的理念做指導，我們就會激情澎湃、躍躍欲試，就會對新課程改革充滿期待、滿懷熱忱，就會自覺地投身新課程改革，成為課改的忠實追隨者。二、堅定信心，大膽嘗試，變更課堂教學模式與教學方法課堂是教學的主陣地，新課程改革的核心是課堂教學改革。要求我們在課堂上進行角色的轉(zhuǎn)換和教學模式、方式的大變更。（一）、轉(zhuǎn)換角色，讓學生成為課堂的主體、主人新課程要求教師轉(zhuǎn)換角色。教師不再是課堂的絕對主宰，教師應讓位給學生，讓學生成為課堂的主體。新課堂教學不再只是關注“教”，更多的是關注“學”，是“以學定教”、“以學論教”。要求教師盡量少講、精講。要讓學習成為學生自己的事，盡量讓學生自覺地去動腦、動口、動手，自然而然地獲取知識、形成能力。要將“講”堂變成“學”堂，讓課堂成為學生探究學習的舞臺，學生成為課堂的主人。（二）、組建學習小組，打造學習共同體“小組合作學習”是新課堂教學的常態(tài)形式。將以往學生“排排坐”的形式變?yōu)榱嗣鎸γ娴摹皥A桌會議式”。組建小組一般遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則。通常是全班分為6個小組，每組8-10人，成員搭配應根據(jù)男女生比例、學習基礎與能力的差異、性格與特長的不同來搭配?！敖M間同質(zhì)”就是組與組之間實力基本均衡，便于公平競爭?！敖M內(nèi)異質(zhì)”就是組內(nèi)成員間有差異，便于取長補短、優(yōu)勢互補。各組設立小組長，實行“小組長負責制”。課堂學習時，先在組內(nèi)由小組長組織本組成員開展自主學習、探討交流、展示學習成果，再在班內(nèi)進行分組大展示，組與組之間相互競爭、點評質(zhì)疑。通過小組合作學習的方式讓全體學生“動”起來，生生互動、師生互動，讓課堂因互動而精彩，使整個課堂煥發(fā)生命的活力與生機，讓學生充分體驗學習過程、享受學習的快樂和成長的幸福。（三）、大膽放手，營造和諧、民主的課堂氛圍學生只有得到教師的充分尊重與信任、發(fā)自內(nèi)心的關愛與激勵，他們的主體地位和主體意識才能真正覺醒和得以發(fā)揮。所以，我們一定要敢于對學生放手，“放手就是愛”，學生能力來自開放的課堂，來自和諧民主的課堂氣氛。在新課堂，教師是激勵學生參與學習的組織者、引導者、評價者，是“平等中的首席”。教師的任務是組織、引導、點撥、升華，成為學生學習的推手。學生才是課堂的主體、主人。所以，我們在課堂要盡量鼓勵、肯定和贊美學生。對學生的進步要及時表揚、放大，對學生的失誤要耐心引導、淡化，時刻向?qū)W生傳遞信心、智慧、溫馨與贊賞，努力營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學生有“家”的感覺。讓學生真正敢想、敢說、敢做，充分自由地發(fā)揮潛力、張揚個性。（四）、形成科學的特色課堂模式，提高教學效率要讓課堂真正成為學生的舞臺又“活”而不亂，讓學生的潛能得以充分展示又“學有所成”，獲得課堂教學的高效率、高品質(zhì)，就必須打造特色的高效課堂模式、設計科學的教學流程。模式是把復雜的教學規(guī)律簡單化的一種途徑?？茖W的教學模式便于學生自主學習時有章可循、課堂教學過程的有序?qū)嵤?、確保教學目標的完美達成，也便于教師對課堂張弛有度、掌控自如。目前，許多課改名校形成了自己特色的高效課堂教學模式。如湖南株洲景弘中學的“一三六”模式、山東杜郎口中學的“三三六”模式與“10+35”模式、山東昌樂二中的“271課堂”模式。這些模式的共同特點是：“自主、開放、高效”；都遵循“學前反饋-導入目標-自主探究-合作交流-展示提升-達標檢測”的教學環(huán)節(jié)。這些高效課堂教學模式是新課程改革的品牌，為我們進行新課程改革開啟了新思路，可以讓我們少走彎路，非常值得我們學習與借鑒。當然，我們不能機械模仿，一定要聯(lián)系自己學校實際、遵循學生認知規(guī)律，融匯貫通，摸索出最適合自己學科、自己學生的最佳教學模式和方法。表面看，新課程教學似乎淡化、弱化了教師的智能，其實它對教師提出了更高的要求。它要求我們要有更新的理念、更高的思想境界和師德修養(yǎng)、更高的專業(yè)理論水平、更科學的教學方法、更靈活敏捷的應變能力和對更強的課堂掌控能力。改革不是一蹴而就的事，有待我們繼續(xù)去探索、思考、總結，有待我們?nèi)ゲ粩嗤七M、深化、完善。教育的現(xiàn)代化首先是教育思想觀念的現(xiàn)代化，其表現(xiàn)形式之一是教學自身現(xiàn)代化，特別是其手段的現(xiàn)代化。多媒體技術在教學上地位的和諧統(tǒng)一，既突出了教師的主導地位，又體現(xiàn)了學生的主體地位。在物理教學中這一點的體現(xiàn)尤為突出。因為物理所研究的正是學生們感興趣和日常生活中經(jīng)常接觸的自然現(xiàn)象。多媒體的利用恰恰彌補了在日常教學中學生對抽象概念理解不充分的缺憾。下面就多媒體在物理教學中所起的積極作用，談一點自己的看法。一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望人生來對外部世界充滿了好奇，而剛剛接觸物理的初中生更是好奇心十足，因為他們對未知的事物充滿了強烈的求知欲望。而利用多媒體授課，有聲、有色，變化多端的畫面，配上特殊的音響效果，強烈地刺激了學生的感官，使學生興趣盎然，“觸景生情”，學習興趣一下子強烈起來。充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生們帶著問題在實驗中得到答案，不僅完成了教學任務、鞏固了知識，還提高了學生動手動腦的能力和總結概括的能力。例如在講解“電壓表使用”時，要求電壓表并聯(lián)在被測電阻的兩端。但學生的理解比較死板，應用又不夠靈活。這時教師就可以提出問題，如果把電壓表與電阻串聯(lián)在電路中會出現(xiàn)什么情況？然后每組學生發(fā)放一組電路元件，讓他們組成電壓表與電阻串聯(lián)的電路，并觀察所看到的現(xiàn)象，并用攝像機把整個實驗拍下來，那么學生就很自然地就可以得到“電壓表有讀，基本接近電源電壓，小燈泡不亮，電流表幾乎沒有讀數(shù)”的正確結論，然后再播錄像，學生們看到自己的實驗將會很高興，大大增強了學習物理的興趣。面對自己所做的此番實驗和結論，再讓學生思考一下為什么？教師在分析、總結學生的結論之后再予以說明，這樣一個較難的知識點就輕而易舉地解決了。二、多媒體教學，變抽象為直觀，利于突破重難點教學只有遵循認知發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，采取有效的教學方法，才能達到《課程標準》的要求。作為初中學生，其形象思維較之抽象思維更為適應，對生動直觀畫面更易于接受。而多媒體的恰當應用能把知識內(nèi)容從抽象轉(zhuǎn)化為具體，從復雜轉(zhuǎn)化為簡化，從不可見轉(zhuǎn)化為可見，從平淡轉(zhuǎn)化為生動，更有助于學生對重難點的理解和掌握。物理教學過程中，每一章節(jié)都有一些初中學生難以接受和理解的內(nèi)容。例如，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是本課的重點，靜電實驗的演示是本課的難點。傳統(tǒng)教學僅通過實驗就直接得出結論，且由于外界條件影響實驗往往不易成功。這給學生的理解和掌握造成了一定的困難。如果針對學生的實際情況，用微機演示實驗，那學生在屏幕上就會清晰地看到標有“+”和“-”標記的實驗橡膠（玻璃）棒相吸相斥的四種情況和動畫。這樣不僅提高了教學的針對性，還增加了教學的表達層次，使學生的認識結果多次得到強化。再如，學生很難想象關于物體的物態(tài)變化情況，而利用錄像就可以直觀地表示出來。錄像和計算機多媒體的選用使一些學生難以理解的難點、重點問題直觀化、具體化了，大量的感性教材加深了學生的理解，順利地突破了教學的重難點。三、應用多媒體是為了優(yōu)化教學，服務于學生學生是課堂的主體，應用多媒體是為了更好地完成教學任務，決不是教師成為電腦操作人員――按按鍵盤、移移鼠標，學生看看、聽聽，回答電腦問題。多媒體替代不了學生動手實驗、作圖、計算推理的過程。我認為，教師應恰到好處地應用多媒體，并且讓學生積極參與到多媒體的使用中來，充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生在不知不覺中非常自然地成為學習的主人。例如讓學生參與投影片的制作；在講物態(tài)變化時，讓他們制作物態(tài)變化與吸放熱的關系的投影片，讓他們自己去總結知識。在講“滑動變阻器、滑片移動引起電壓表、電流表參數(shù)變化時，”把學生分成幾組，連接不同形式的電路并把各組學生的實驗過程用攝像機錄下來。在班中總結時，每組學生根據(jù)自己實驗的錄像，講解儀器與燈亮暗變化的原因等。雖然應用了多媒體，但教師還必須了解學生掌握知識的情況，促進教與學的統(tǒng)一?？傊?，應用多媒體的優(yōu)勢，就在于使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，微觀的問題宏觀化。而學生在課始興趣生，?n中興趣濃，課后興趣猶存的愉悅境界中，達到了優(yōu)化物理課堂教學的目的，充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體作用。樂高PPT目錄種類品牌介紹消費者分析品分析樂高部分以及產(chǎn)品廣告海報400現(xiàn)在的玩具主要有米A1布制娃娃2電子游戲機3樂高拼裝類玩具T05價4.仿真交通工具模型仿真槍械模型圖四彤400電子產(chǎn)品大多數(shù)都使用知名品牌XBX、索尼的PS系列等。這兩個品牌基本上塊成為電子游戲產(chǎn)品的主導。游戲機如今的游戲已經(jīng)慢慢走向了巔峰,無論畫質(zhì)、劇情還是娛樂機制,都不亞于任何其他娛樂玩具設備。但價格普遍偏高,普通家庭消費不起商品名稱:索尼PS4包裝形狀:方形包裝材料:紙箱、泡沫板紙盒大小:18.8x134×4.2inches;9.2pounds(英制48×34×11cm;4.17Kg(公制)封口方式為紙蓋扣合,膠帶密封顧客購買的主要因素:送親戚、送孩子、供自己娛樂B己「4400拼裝玩具眾所周知都在購買樂高的產(chǎn)品。樂高玩具歷史悠久,生命力頑強不斷的推陳出新,可塑性高。很利于開發(fā)孩子的實力和創(chuàng)造力,是一款非常出色的智力玩具。在價格方面也有許多不用可選擇的范圍商品名稱:樂高包裝形狀:方形包裝材料:紙盒紙盒大小:76.5*38.1*8cm1.1*10.4*5cm12.5*5.2*3cm封口方式:紙蓋扣合顧客購買的主要因素送孩子、送親戚、娛樂、開發(fā)孩子智力、開發(fā)孩子創(chuàng)造力400汽車模型,許多都是以奧迪雙鉆為主導,大部分是遙控汽車,還有少部分為裝飾模型、非遙控玩具、大型仿真電動車。品牌眾多?？梢哉f這都是專門為一些新生兒準備的最好的禮物槍械模型品牌總體趨勢由兩個品牌占領大部分市場,一個奧迪雙鉆火線營,生產(chǎn)的產(chǎn)品都是軟彈槍,安全性可靠,價格可觀,品牌知名度較高品牌名稱:奧迪雙鉆包裝形狀:方形、圓筒包裝材料:紙盒、硬質(zhì)塑料盒奧迪雙紙盒大小:30*17.7*17.6cm125*510cm2AULDEY鉆封口方式:螺旋紐蓋、紙蓋扣合顧客購買的主要因素:送親戚、送孩子、鍛煉孩子動手能力、鍛煉孩子雙手與大腦的協(xié)調(diào)能