畢業(yè)生初入職場(chǎng)之角色轉(zhuǎn)換畢業(yè)生初入職場(chǎng)之角色轉(zhuǎn)換畢業(yè)生初入職場(chǎng)之角色轉(zhuǎn)換中科移信昵圖網(wǎng)nIpICco/若雨視頻案例研修是一種在教師教研和培訓(xùn)中進(jìn)行的，以超媒體視頻案例為教師學(xué)習(xí)和反思的載體，在教學(xué)行動(dòng)中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研究和培訓(xùn)提高活動(dòng)。視頻案例研修可以揭示理論和實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，有機(jī)整合實(shí)現(xiàn)自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等功能，成為中小學(xué)校中開展教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。構(gòu)建視頻案例研究的環(huán)境，真實(shí)記載師生的課堂行為，為教師觀察反思課堂，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略，為打造輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的課堂教學(xué)提供研究平臺(tái)。因此，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行視頻案例教學(xué)研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?！褚曨l案例研修存在的問題及分析實(shí)際上，雖然視頻案例技術(shù)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是視頻案例研修并沒有在中小學(xué)校本研修中被廣泛使用。數(shù)字視頻案例技術(shù)為何成了中小學(xué)校校本研修的“擺設(shè)”，視頻案例研修緣何成了“雞肋”？1.研修方式未被接受從頭到尾觀看一整節(jié)視頻課的傳統(tǒng)方式，不容易抓住重點(diǎn)，卻容易引起視覺疲勞，因此不能被大部分教師所接受。教師們觀看視頻案例的目的不盡相同，有的需要觀聽教學(xué)思路，有的需要觀聽教學(xué)導(dǎo)入，有的需要觀聽問題如何設(shè)置，有的需要觀看探究如何進(jìn)行，有的需要觀看重點(diǎn)把握，有的需要觀看難點(diǎn)如何突破，有的需要觀看三維目標(biāo)的達(dá)成。教師能夠在視頻案例中看到什么，不是視頻拍攝者和執(zhí)教的教師能夠預(yù)設(shè)到的。據(jù)我們調(diào)查，相當(dāng)一部分教師認(rèn)為觀看視頻案例浪費(fèi)時(shí)間，網(wǎng)上視頻案例資源庫(kù)的點(diǎn)擊率也普遍不高。冗長(zhǎng)的視頻顯然不適合觀看，視頻中稍縱即逝的細(xì)節(jié)也不容易被把握。如果視頻可以“分段”和“切片”，一段冗長(zhǎng)的視頻變成一小段一小段可以被點(diǎn)播的片段，不用從頭開始看，使用起來就方便多了。2.技術(shù)支持不夠（1）評(píng)價(jià)信息與視頻存儲(chǔ)脫節(jié)聽課教師的評(píng)價(jià)記在自己的本子上，有時(shí)候會(huì)跟上課教師反饋，更多時(shí)候永遠(yuǎn)地留在筆記本上。任教教師聽取反饋意見后，只得記在自己本子上，但最后有時(shí)間能夠拿出來整理的很少，更不會(huì)跟視頻里的時(shí)間點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來研究。數(shù)字視頻技術(shù)本身具有的離散性，為視頻案例“分段”和“切片”在技術(shù)提供了可能。于是我們需要研究能不能在課例視頻上加評(píng)價(jià)批注，并且保存課例，提供給需要學(xué)習(xí)的教師使用。（2）無法快速定位有價(jià)值信息一節(jié)視頻案例，觀課教師想要從中學(xué)到什么，制作課例的人肯定不知道。如果一節(jié)40分鐘的視頻課要求教師從頭到尾觀看，教師常常會(huì)因?yàn)椴荒芗芯竦乜炊e(cuò)過精彩的內(nèi)容。并且，因?yàn)檎n例中有哪幾個(gè)有價(jià)值的信息無法預(yù)知，教師只有被迫看完整個(gè)視頻，用“海底撈針”一樣的態(tài)度來尋找有價(jià)值的信息。這種浪費(fèi)時(shí)間的教研活動(dòng)，容易使教師陷入“疲勞綜合征”，久而久之教研也變得流于形式了，也就失去了對(duì)教師的培訓(xùn)意義。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)也是有些需要，有些不需要的，對(duì)視頻案例中的信息有很高的選擇性要求。那么，如果我們把視頻案例做成“字典”一樣，可以快速檢索，方便導(dǎo)航，視頻案例的作用就能充分發(fā)揮出來。3.研修模式亟待創(chuàng)新（1）只重引領(lǐng)示范，輕視錯(cuò)例分析學(xué)校經(jīng)常購(gòu)買一些特級(jí)教師和比賽獲獎(jiǎng)教師上課的視頻案例，要求教師自己觀看學(xué)習(xí)。專家教師的優(yōu)點(diǎn)很多，但不是適合每位教師。只重視對(duì)優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)錯(cuò)例的分析和提高，是目前視頻案例研修中出現(xiàn)的一個(gè)通病。站在講臺(tái)上的教師無法看到自己的表現(xiàn)，利用視頻技術(shù)捕捉到教師課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，支持課后教師進(jìn)行獨(dú)立反思和同伴的互助反思。推動(dòng)視頻研修方式的創(chuàng)新，注重教師反思能力的提高，能有效促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力提升。（2）舊瓶裝新酒，培訓(xùn)增值不大雖然使用了視頻案例這一新的技術(shù)，但是研修模式仍舊是老的一套。老教師要把他的教學(xué)水平傳承下去，依然沒有特別好的辦法，主要采用師徒口口相傳。目前的校本研修看著很先進(jìn)，使用了高清錄像機(jī)，使用了先進(jìn)數(shù)字壓縮技術(shù)，使用了流媒體點(diǎn)播服務(wù)器，但是并沒有開發(fā)出先進(jìn)的研修平臺(tái)，沒有把研修中有價(jià)值的東西保存下來。雖然利用了先進(jìn)錄播教室進(jìn)行課堂觀察，但是局限于當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的幾個(gè)教師，沒有發(fā)揮好校本研修的輻射作用，沒有利用好研修的成果來培訓(xùn)教師。數(shù)字存儲(chǔ)技術(shù)不僅是用來存儲(chǔ)視頻案例的，也可以用來存儲(chǔ)磨課過程。不僅要使用新的技術(shù)來裝飾校本研修，更需要用新技術(shù)來變革研修模式，帶來校本研修新的增值，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。●視頻案例研修的基本策略1.改良制作技術(shù)視頻案例包含的信息具有多樣性，有教師的形象、教師的語(yǔ)言、教師的板書、課件的設(shè)計(jì)使用、對(duì)教材的處理、課堂的機(jī)智、課堂評(píng)價(jià)、還包括學(xué)生的言行表現(xiàn)，等等。由于視頻案例教學(xué)視頻案例可以更有效地捕捉教師課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，揭示教學(xué)事件的模糊性和復(fù)雜性，滿足教師學(xué)習(xí)從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，將課堂教學(xué)全面、完整地呈現(xiàn)在教師面前，使教師可以真實(shí)感受到課堂教學(xué)的復(fù)雜性、師生活動(dòng)的多樣性以及教學(xué)情境的豐富性。常常使得聽課教師“淹沒在大量信息中”，陷入表面的細(xì)節(jié)，不能理解與分析。為此，需要改良視頻案例技術(shù)，提供給教師專業(yè)反思和個(gè)別學(xué)習(xí)的良好途徑，高效利用教學(xué)視頻案例支持教師專業(yè)發(fā)展?？梢愿倪M(jìn)視頻案例的制作，用評(píng)價(jià)語(yǔ)言來鏈接錄制課例中的時(shí)間點(diǎn)。就好比把課例做成一本字典，允許觀看教師方便找到自己需要的那一秒鐘。比如，某位教師執(zhí)教《扇形統(tǒng)計(jì)圖》案例（如下表）。不同于以往的視頻案例制作方法，我們的視頻案例借助PowerCreater軟件來制作，分三個(gè)部分：主體視頻部分、同步課件部分、評(píng)價(jià)索引部分。其中主體視頻部分是經(jīng)過數(shù)字技術(shù)壓縮的視頻，通常我們采用asf格式（AdvancedStreamingformat），使用了MPEG-4的壓縮算法，所以壓縮率和圖像的質(zhì)量都很不錯(cuò)。同步課件部分是教師上課時(shí)播放的課件，在課件播放在時(shí)間點(diǎn)上與視頻同步呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)索引部分是聽課教師和專家的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，通過后期教研活動(dòng)整理后添加上去的，與視頻中的時(shí)間點(diǎn)對(duì)應(yīng)，可以快速鏈接到視頻中的時(shí)間點(diǎn)。2.創(chuàng)新視頻案例教研模式改進(jìn)視頻案例研修的模式勢(shì)在必行，把視頻案例研修作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要的途徑。制作視頻案例的目的是通過對(duì)某些真實(shí)的典型事件的評(píng)價(jià)描述，為學(xué)習(xí)者（看課教師或師范生）提供反思學(xué)習(xí)的平臺(tái)，或者闡述某些內(nèi)隱的知識(shí)，或者展示某個(gè)理論。視頻案例的制作過程需要有一個(gè)重要平臺(tái)：全自動(dòng)錄播系統(tǒng)（含硬件設(shè)備和錄制軟件PowerCreator）。根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合校本研修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們逐步形成了基于視頻案例研究的校本研修的一般流程，共5個(gè)環(huán)節(jié)（如下圖）。（1）準(zhǔn)備階段備課是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為的準(zhǔn)備階段，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，我們提倡在教研組和備課組中先進(jìn)行說課和討論。上課教師在本教研組或者備課組的幫助下，完成對(duì)教材的分析，學(xué)情的分析，以及完善對(duì)教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)。（2）錄制階段錄制視頻的階段需要由信息中心的工作人員協(xié)助完成，錄制環(huán)境是在封閉的隔音效果良好的錄播教室中完成。錄播教室分成兩間，一間是上課教室，一間是觀摩室，中間用單向玻璃分隔。借助多機(jī)位，自動(dòng)跟蹤換的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，PowerCreater軟件把視頻錄制成asf格式的視頻。（3）評(píng)價(jià)形成階段上課教師在上課的同時(shí)，觀摩室里的聽課教師在實(shí)時(shí)觀摩整堂課，并且同時(shí)記錄下時(shí)間點(diǎn)和課堂評(píng)價(jià)。視頻錄制完成后，教研組組織專家、組員對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分布式診斷，再一次對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入的剖析和反思，填寫課堂評(píng)價(jià)表。（4）合成階段教研組將收集到的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行整理、篩選，最后提交信息組制作成超媒體課例。制作分為三個(gè)部分：主體視頻部分、同步課件部分、評(píng)價(jià)索引部分，借助PowerCreater軟件來制作合成視頻案例。（5）學(xué)習(xí)階段教師拿到的視頻案例既有視頻流，又有課件流，更重要的是有評(píng)價(jià)索引來導(dǎo)航。學(xué)習(xí)起來非常方便，不同水平的教師都能從中方便地找到需要的東西，每位教師都能受益匪淺。這本視頻流的字典并不是靜止的，是在不斷增加的，信息量會(huì)越來越多。技術(shù)應(yīng)用擴(kuò)展了我們對(duì)課堂教學(xué)中隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)，方便了運(yùn)用視頻進(jìn)行課堂反思，促進(jìn)了課堂教學(xué)的研討的模式更新。視頻案例研修模式使得校本研修更加邁進(jìn)信息化，節(jié)約了教研成本，豐富了教研資源，豐富了教研形式，激發(fā)了一線教師參與教研的熱情，增加了教師參與教研的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了教研共同體。[3]視頻案例研修解決了隱性知識(shí)遷移的問題，視頻案例營(yíng)造的情境將那些“只可意會(huì)不可言傳”的隱性知識(shí)進(jìn)行了有效的呈現(xiàn)。[4]通過視頻案例，教師不僅可以從“舊知”反思中構(gòu)建“新知”，確立新的概念和新的理解，而且還可以讓教師在觀摩的同時(shí)形成對(duì)于案例的個(gè)性化理解。制作視頻案例并對(duì)其進(jìn)行研究，能不斷優(yōu)化并創(chuàng)新校本研修的新途徑與新方式，促進(jìn)教師專業(yè)的快速發(fā)展。新的形勢(shì)迫切需要我們不斷創(chuàng)新工會(huì)思想政治工作，增強(qiáng)工會(huì)思想政治工作的有效性。因此，面對(duì)深化改革所帶來的新情況、新問題，各級(jí)工會(huì)組織如何找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，做好員工思想政治工作，是新態(tài)勢(shì)下的一個(gè)重大新課題。工會(huì)思想政治工作一、新時(shí)期下工會(huì)思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)1、客觀環(huán)境的變化當(dāng)前我國(guó)雖仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并在很長(zhǎng)的一段時(shí)間都在此階段中。但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人民生活水平不斷提高，使之工會(huì)思想政治工作出現(xiàn)了新的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，開展思想政治工作的困難加大。工會(huì)的思想政治工作也日益呈現(xiàn)一種全社會(huì)、全方位、多角度、多層次的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)又處于一個(gè)信息傳播高度發(fā)達(dá)的年代，人們能從電腦網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)新聞媒體、音像圖書以及影視作品等各方面汲取信息。使得原本封閉的工會(huì)圈子迅速和外在接軌。這也使職工在吸取各種有用的信息，拓展工會(huì)的思想政治工作空間的同時(shí)，難免泥沙俱下，一些不良的信息也快速傳播起來。2、職工的思想變化如上所述，經(jīng)濟(jì)發(fā)展使廣大職工的物質(zhì)生活得到極大豐富，使得他們更加關(guān)切自身的利益，敢于表達(dá)出想獲取更多利益的愿望，應(yīng)當(dāng)看到這種趨利性是職工被壓抑多年迫切想改變自身環(huán)境、提高生活水準(zhǔn)這種美好愿望的集中釋放，它具有一定的合理化和社會(huì)發(fā)展的必然性。但職工在追求物質(zhì)利益的同時(shí)，也出現(xiàn)了唯利是圖，精神追求層次降低、理想信念短視弱化等的一些傾向。工會(huì)思想政治工作必須在高度重視職工的物質(zhì)利益和利益維護(hù)的同時(shí)，要以馬克思主義的思想觀引導(dǎo)職工正確認(rèn)識(shí)和處理物質(zhì)利益與精神追求的關(guān)系，局部利益與全局利益的關(guān)系，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，凝聚出有利于實(shí)現(xiàn)工會(huì)和諧發(fā)展強(qiáng)大精神力量。二、創(chuàng)新工會(huì)思想政治工作教育的策略1、堅(jiān)持工會(huì)思想政治工作的原則性首先，要用科學(xué)的理論武裝人，教育職工認(rèn)清和肩負(fù)起工人階級(jí)的歷史使命。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，沒有精神力量不行。在當(dāng)代中國(guó)，馬克思主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論是我們國(guó)家和中華民族振興的精神支柱，是統(tǒng)一全黨全民意志的思想基礎(chǔ)，是提高工人階級(jí)政治素質(zhì)的思想理論武器，是奪取建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義勝利的根本保證。工會(huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階級(jí)群眾組織，作為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，負(fù)有協(xié)助黨用科學(xué)理論武裝職工隊(duì)伍的重要職責(zé)。其次，要以高尚的精神塑造人，不斷提高廣大職工思想素質(zhì)和道德水平。要通過多種形式和渠道，繼續(xù)廣泛深入地進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和艱苦創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)廣大職工正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把個(gè)人的理想融入到實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的共同理想中去，動(dòng)員職工為中華民族的偉大復(fù)興和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而奮斗。同時(shí)，要堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，深入開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，造就有時(shí)代精神的新型職工，這是新時(shí)期工會(huì)思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。再次，要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，宣傳、發(fā)動(dòng)、凝聚職工，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是新時(shí)期黨的基本路線的核心內(nèi)容。工會(huì)思想政治工作作為黨的工作的重要組成部分，理所應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)黨的基本路線的要求，特別是企業(yè)，工會(huì)要緊緊圍繞中心工作，把職工思想政治工作滲透到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過程，為企業(yè)改革發(fā)展鋪平道路。要教育職工擺脫陳舊觀念的束縛，樹立改革意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、，與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)。要組織職工積極參加各種群眾生產(chǎn)技術(shù)活動(dòng)，讓大家把精力和積極性都集中到確保經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上來。2、加強(qiáng)工會(huì)思想政治教育中要以實(shí)踐為中心隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，工會(huì)的思想政治教育正面臨挑戰(zhàn)。為了跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的要求，工會(huì)思想政治教育創(chuàng)新尤其重要。如何對(duì)工會(huì)思想政治教育理念進(jìn)行創(chuàng)新？怎么開展工會(huì)思想政治教育？具體內(nèi)容如下：首先，分析教育對(duì)象。只有了解和掌握教育的對(duì)象才能做好思想教育工作。要提高工作人員思想覺悟和精神境界，就要了解工作人員的日常生活和思想活動(dòng)。根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教育，有利于讓他們認(rèn)可和接受，這樣才能有利于工作的合理展開，才能取得好的教育效果。其次，認(rèn)識(shí)到工會(huì)思想政治教育工作的重要性。工會(huì)的思想政治教育有著不可替代的作用。有些單位忽視工會(huì)的教育職能，只重視工會(huì)的維權(quán)職能，這是違背工會(huì)建立的根本出發(fā)點(diǎn)的。維權(quán)固然重要，但是，加強(qiáng)思想政治教育更加重要，因?yàn)楣?huì)思想政治教育才是開展一切工作的前提和基礎(chǔ)，只有思想覺悟上去了，精神境界達(dá)到了，其他工作才能順利開展，關(guān)系才能融洽，文化建設(shè)才能和諧。第三，要在服務(wù)全局中優(yōu)化工會(huì)的特殊社會(huì)功能。通過發(fā)揮工會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)，最大限度地把職工群眾組織到工會(huì)中來，進(jìn)一步鞏固黨的階級(jí)基礎(chǔ)；通過發(fā)揮工會(huì)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把廣大職工組織到精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中來，充分體現(xiàn)工人階級(jí)在文明建設(shè)中的主力軍作用；通過發(fā)揮工會(huì)的陣地優(yōu)勢(shì)，把職工群眾吸引到融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的文化娛樂活動(dòng)中來，用文明健康的活動(dòng)方式占領(lǐng)職工的思想文化陣地；通過發(fā)揮工會(huì)的保障優(yōu)勢(shì)，把解決思想問題與解決實(shí)際困難結(jié)合起來，增強(qiáng)職工