自主課題二、透鏡空間1、能鑒別凸面鏡和凹面鏡；2、認(rèn)識(shí)凸面鏡對光輝的匯聚作用和凹面鏡對光輝的發(fā)散作用；3、知道凸面鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸；4、經(jīng)過觀察各種透鏡，觀察凸面鏡和凹面鏡對光的匯聚作用和發(fā)散作用的演示試驗(yàn)，培育學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)注意觀察講課目事物的實(shí)質(zhì)特色，培育學(xué)生的概括、概括能標(biāo)力；5、經(jīng)過對如何利用凸面鏡產(chǎn)一世行光的議論和演示實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)詰問題的能力；6、經(jīng)過介紹我國古代勞動(dòng)人民利用冰透鏡對準(zhǔn)陽光取火的實(shí)例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵(lì)學(xué)生為中興中華努力學(xué)習(xí)。要點(diǎn)難研究凸面鏡對光輝有匯聚作用，凹面鏡對光點(diǎn)線有發(fā)散作用凸面鏡、凹面鏡及其剖面、平行光源、低壓實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)電源備凸面鏡、凹面鏡（共26組）講課流程[新課學(xué)習(xí)]一、凸面鏡和凹面鏡將學(xué)生分組，每組發(fā)給一個(gè)凸面鏡或凹面鏡活動(dòng)1：每人用手摸一下透鏡，談一下感覺。請學(xué)生依據(jù)摸的感覺給兩種透鏡下定義（依據(jù)結(jié)構(gòu)特色）凸面鏡：中央比邊沿厚；凹面鏡：中央比邊沿薄?；顒?dòng)2：分別將透鏡切近書籍，逐漸遠(yuǎn)離；左右晃動(dòng)，看到的字如何變化？凸面鏡：放大的像；遠(yuǎn)離時(shí)像變大，到必定距離后像變倒；左右晃動(dòng)時(shí)，像與物晃動(dòng)左右相反。凹面鏡：減小的像；遠(yuǎn)離時(shí)像變??；左右晃動(dòng)時(shí)，像與物左右一致晃動(dòng)。介紹各種形狀的凸面鏡和凹面鏡（投影讓學(xué)生辨認(rèn)）二、透鏡的光學(xué)特色一些基本看法：光心：透鏡中心；主光軸：兩個(gè)圓的圓心連線，又稱主軸；思慮：如何畫透鏡的主軸——兩個(gè)面中點(diǎn)連線1、凸面鏡活動(dòng)3：使平行光照耀到凸面鏡上，挪動(dòng)透鏡，使在屏上有光斑出現(xiàn)，觀察光斑變化。請學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象畫出光路大體方向（圖1）用語言描述此光路現(xiàn)象：平行于主軸的一束光經(jīng)過凸面鏡會(huì)匯聚于主軸上一點(diǎn)——凸面鏡對光有匯聚作用，是一個(gè)匯聚透鏡。介紹焦點(diǎn)（F）：此焦點(diǎn)上有實(shí)質(zhì)光輝達(dá)到，能用光屏接收，為實(shí)焦點(diǎn)。議論：凸面鏡左側(cè)能否有焦點(diǎn)？演示該實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生用語言描述此歲月路圖如何來畫。（圖2）介紹焦距（f）：焦點(diǎn)F至透鏡中心即光心O的距離。思慮：如有一點(diǎn)光源，將之放至焦點(diǎn)上，則出來的光如何？（圖3）——光路可逆2、凹面鏡活動(dòng)4：將平行光垂直照耀到凹面鏡上，觀察光屏上光斑——此光斑比凹面鏡大，說明凹面鏡對光有發(fā)散作用。畫出光路圖，將出射光輝反向延長，發(fā)現(xiàn)交于主軸上一點(diǎn)（圖4）用語言描述此光路現(xiàn)象：平行于主軸的一束光經(jīng)過凹面鏡會(huì)發(fā)散，發(fā)散光輝反向延長交于主軸上一點(diǎn)。介紹凹面鏡的虛焦點(diǎn)F、焦距f思慮：凹面鏡右側(cè)能否有虛焦點(diǎn)？（圖5）若入射光不是平行光，則出來的光如何？（圖6）上例（圖3）中對光能否有匯聚作用？析：匯聚其實(shí)不意味光輝必定訂交，它是相對于入射光輝而言的。議論：哪一條光輝經(jīng)過透鏡沒有改變方向？有何結(jié)論？——凡是經(jīng)過光心的光不改變流傳方向三、透鏡的奇特演示：光經(jīng)過三棱鏡