住在富人區(qū)的她題目一二三四五六總分得分卷I一.歷年真題薈萃(共10題)1.點(diǎn)唱機(jī)：歌曲：歌廳這段文字主要介紹了：D.現(xiàn)代高考保密技術(shù)的淵源3.班主任把小陽叫到辦公室，針對(duì)他的情況，最合適的教育方式是：B.讓他站在辦公室進(jìn)行反思，想想該如何控制自己4.指南針對(duì)于（

）相當(dāng)于（

）對(duì)于計(jì)時(shí)。A.磁針農(nóng)歷B.沙漏方位D.磁場(chǎng)星相5.《史記》的生命力源于歷代讀者對(duì)它的接受。它作為一條文化鏈，有傳播者、接受者、研究者，歷代不絕，乃至于形成一門學(xué)問——“史記學(xué)”。這門學(xué)問的形成過程，就是《史記》生命力延伸的過程。漢魏六朝是傳播和初步研究時(shí)期，此后不斷發(fā)展，20世紀(jì)以來進(jìn)入高潮時(shí)期?！妒酚洝返纳€來源于其世界性的傳播與研究：在日本，各種形式的《史記》抄本、刻本，或選本，或全本，數(shù)量在百種以上，普及程度非常廣泛；在歐美國家，《史記》也愈來愈受到重視，全本的俄語、法語版已經(jīng)問世，全本的英語版也即將完成。世界范圍的《史記》研究愈來愈深入，顯示出《史記》永久的魅力和生命力。6.在法國，哲學(xué)課的地位與法語、數(shù)學(xué)和物理這樣的主課

。法國普通中學(xué)的學(xué)生升入高中后，哲學(xué)課都是必修課。而法國學(xué)生上哲學(xué)課的目的，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)會(huì)從周圍

的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并在未來的實(shí)際工作中養(yǎng)成創(chuàng)造性的思考習(xí)慣。B.不相上下司空見慣D.相差無幾人云亦云7.遺跡對(duì)于（

）相當(dāng)于（

）對(duì)于仿生學(xué)。A.考古生物B.壁畫動(dòng)物C.痕跡學(xué)科D.歷史雷達(dá)8.五（4）班的謝老師最近發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于之前分配的班級(jí)任務(wù)，如：值日、整理飯箱、澆花等都沒有很好地落實(shí)，他該采取何種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？D.表揚(yáng)認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)，展開班級(jí)評(píng)比9.減負(fù)不能就事論事。表面看來，減負(fù)之所以成為屢減不止的“表面文章”，是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺時(shí)學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，倘若將學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題置于更加寬廣的視域中考量，不難發(fā)現(xiàn)它是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同作用的結(jié)果。換言之，減負(fù)既是教育自身的問題，也是整個(gè)社會(huì)的問題，根源在于社會(huì)評(píng)價(jià)，避免“減負(fù)”形同虛設(shè)，需要改變過于功利化的教育評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)體系，調(diào)整評(píng)價(jià)的方式與內(nèi)容，構(gòu)筑起人人皆可成才的“立交橋式”人才體系。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：A.教育部門應(yīng)著重構(gòu)筑合理的人才培養(yǎng)體系B.“減負(fù)”問題的解決需全社會(huì)的共同努力D.從評(píng)價(jià)角度進(jìn)行改革才能真正“減負(fù)”B.青草：綿羊：毛線C.糧食：雞：茶葉蛋卷I參考答案一.歷年真題薈萃1.參考答案：B在“歌廳”用“點(diǎn)唱機(jī)”點(diǎn)播“歌曲”，三者為場(chǎng)所、工具、功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。B項(xiàng)：在“銀行”用“驗(yàn)鈔機(jī)”檢驗(yàn)“鈔票”，三者為場(chǎng)所、工具、功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：在“影院”用電影放映機(jī)播放“影片”，而非“幻燈機(jī)”，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。2.參考答案：B解題思路：文段開篇指出科舉制度在隋唐確立后，到了宋代才逐漸規(guī)范與成熟，接下來具體介紹了多種防舞弊制度，尾句通過代詞“這些”來總結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)這些制度均用于預(yù)防舞弊，并指出其對(duì)于后代考試的意義，故整個(gè)文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是科舉考試中多種預(yù)防舞弊的制度，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)：“科舉制度的改革”未包含文段的核心話題，文段重在介紹科舉制中的防舞弊制度，偏離文段中心，排除。C項(xiàng)：偷換概念，文段尾句介紹的是宋代防舞弊制度對(duì)于現(xiàn)代高考的影響，而非“科舉考試”，排除。D項(xiàng)：“現(xiàn)代高考”為尾句“也”字所引導(dǎo)的意義效果內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊豆糯绾畏婪丁肮男姑堋薄?.參考答案：D解題思路：本題考查策略選擇。班主任在面對(duì)小陽一類的后進(jìn)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求；激發(fā)后進(jìn)生身上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)；對(duì)癥下藥因材施教；持之以恒的進(jìn)行教育。所以在面對(duì)小陽的時(shí)候應(yīng)該了解它的心理動(dòng)向，相信他能調(diào)整好自己。D項(xiàng)正確。故正確答案為D。4.參考答案：C解題思路：逐一代入選項(xiàng)。A項(xiàng)：“磁針”是“指南針”的組成部分，二者是組成關(guān)系；“農(nóng)歷”是中國傳統(tǒng)歷法，歷法是推算年、月、日，與天象對(duì)應(yīng)的一種方法，與“計(jì)時(shí)”沒有明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“指南針”和“沙漏”無明顯邏輯關(guān)系；“方位”和“計(jì)時(shí)”也無明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；5.參考答案：D解題思路：由“《史記》的生命力源于······《史記》的生命力還來源于······”可知文段為并列結(jié)構(gòu)，需要將并列前后分句的內(nèi)容進(jìn)行全面概括。文段前半部分介紹《史記》的生命力源于歷代讀者對(duì)它的接受，接下來具體說明歷代讀者是如何使其形成一門學(xué)問并進(jìn)行傳播的；文段后半部分介紹《史記》的生命力還來源于其世界性的傳播與研究，接下來舉例說明《史記》在全世界不同國家的傳播，體現(xiàn)出其生命力。故整個(gè)文段重在介紹《史記》生命力來源的兩個(gè)方面，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A、C項(xiàng)：A項(xiàng)“《史記》的傳播過程”、C項(xiàng)“《史記》受重視的原因”均對(duì)應(yīng)并列后半部分的內(nèi)容，表述片面，排除。B項(xiàng)：“‘史記學(xué)’的獨(dú)特魅力”對(duì)應(yīng)并列前半部分的內(nèi)容，表述片面，且對(duì)應(yīng)解釋說明的部分，非文段重點(diǎn)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊督裉煳覀?cè)鯓幼x〈史記〉》6.參考答案：B第二空，與“現(xiàn)象”搭配，B項(xiàng)“司空見慣”指某事常見，不足為奇，可以用來形容周圍的現(xiàn)象很常見，符合語境，當(dāng)選。D項(xiàng)“人云亦云”指沒有主見，只會(huì)隨聲附和，含貶義色彩，通常搭配人，與“現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，且與文段感情色彩不符，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊斗▏呖寂c法國哲學(xué)》7.參考答案：A解題思路：逐一代入選項(xiàng)。A項(xiàng)：“遺跡”是“考古”研究的對(duì)象，二者是研究對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系；“生物”是“仿生學(xué)”研究的對(duì)象，二者是研究對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系。前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。C項(xiàng)：“遺跡”是古代人類各種活動(dòng)遺留下來的“痕跡”，二者是種屬關(guān)系；“仿生學(xué)”是一門“學(xué)科”，二者是種屬關(guān)系，但兩詞順序相反。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。8.參考答案：D解題思路：本題考查的是如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生不能自覺完成值日、澆花等任務(wù)，可以采用樹立榜樣的方式，表揚(yáng)認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)。除此之外，教師還可以用競(jìng)賽的方式，增加值日活動(dòng)的趣味性，從而吸引學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。因此，D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。故正確答案為D。9.參考答案：D解題思路：文段首先指出減負(fù)成為表面文章是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺時(shí)學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，然后通過“換言之”指出，減負(fù)是教育自身的問題，也是整個(gè)社會(huì)的問題，接著進(jìn)一步分析這一問題的“根源”在于“社會(huì)評(píng)價(jià)”，最后通過需要引導(dǎo)對(duì)策，指出解決減負(fù)問題需要“改變?cè)u(píng)價(jià)體系”、“調(diào)整評(píng)價(jià)的方式與內(nèi)容”。文段為提出問題—分析問題—解決問題的結(jié)構(gòu)，故文段重在提出對(duì)策，強(qiáng)調(diào)要想避免減負(fù)形同虛設(shè)，必須從“評(píng)價(jià)”角度入手，改變教育評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)體系，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。B項(xiàng)，“共同努力”表述籠統(tǒng)，后文已明確提到需改變“社會(huì)評(píng)價(jià)”，該項(xiàng)不明確，排除；C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段第二句，背景引入，本身非重點(diǎn)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊稖p負(fù)不應(yīng)成為教育的死結(jié)》10.參考答案：A解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。第二步