第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒喜愛(ài)的?小班科學(xué)主?題活動(dòng)方案?一、幼兒?情況分析?小班幼兒由?于年齡小、?他們對(duì)一些?簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)?10以?xún)?nèi)自?然數(shù)及其加?減運(yùn)算、感?知物體的數(shù)?量的理解能?力差。對(duì)數(shù)?與數(shù)之間的?落差關(guān)系理?解能力差，?對(duì)于身邊自?然環(huán)境中常?見(jiàn)的事物不?能夠理解，?由于這些意?識(shí)還沒(méi)有養(yǎng)?成，還有待?進(jìn)一步培養(yǎng)?。二、科?學(xué)領(lǐng)域的教?育目標(biāo)和內(nèi)?容(一)?科學(xué)領(lǐng)域的?教育目標(biāo)?1、知識(shí)方?面(1)?在生活中觀?察和擺弄各?種物體、探?索各種現(xiàn)象?，獲得對(duì)事?物特征及其?聯(lián)系的粗淺?理解。(?2)在生活?，游戲及其?他活動(dòng)中理?解建立初步?的數(shù)學(xué)關(guān)系?。2、能?力方面(?1)運(yùn)用多?種感官、動(dòng)?手動(dòng)腦、探?究問(wèn)題，并?能用適當(dāng)?shù)?方法表達(dá)和?交流探索的?過(guò)程和結(jié)果?。(2)?借助具體的?事物和形像?進(jìn)行初步的?邏輯思考，?運(yùn)用以有的?科學(xué)知識(shí)和?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?3、情感?方面(1?)對(duì)周?chē)?事物、現(xiàn)象?感興趣、喜?歡探究和思?考，有好奇?心和求知欲?。(2)?關(guān)心和愛(ài)護(hù)?周?chē)h(huán)境中?的事物，親?近自然，珍?惜自然資源?(二)科?學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)?容1、科?學(xué)、(自然?、科技)部?分認(rèn)識(shí)身?邊自然環(huán)境?中常見(jiàn)事物?，包括有生?命物質(zhì)(動(dòng)?物、植物等?)和無(wú)生命?物質(zhì)(砂、?石、土、水?、陽(yáng)光、空?氣等)，通?過(guò)對(duì)自然環(huán)?境的認(rèn)識(shí)和?了解它們和?生活的具體?聯(lián)系。2?、數(shù)學(xué)部分?學(xué)習(xí)分類(lèi)?、排序和對(duì)?應(yīng)、包括：?按物體的外?部特征及多?種特征進(jìn)行?分類(lèi)，按物?體內(nèi)在的包?含關(guān)系，按?物體量的差?異及按某種?規(guī)律進(jìn)行排?序;將相關(guān)?物體進(jìn)行一?一匹配，用?一一對(duì)應(yīng)的?邏輯方法比?較兩組物體?的數(shù)量等。?學(xué)習(xí)10?以?xún)?nèi)自然數(shù)?及其加減運(yùn)?算，包括;?感知物體的?數(shù)量理解數(shù)?的實(shí)際意義?，理解數(shù)與?數(shù)的數(shù)差關(guān)?系，認(rèn)識(shí)數(shù)?的組成，體?驗(yàn)部分和整?體的關(guān)系、?認(rèn)識(shí)數(shù)字理?解數(shù)字的含?義、理解加?減法的意義?，掌握10?以?xún)?nèi)整數(shù)加?減運(yùn)算的計(jì)?算技能。?認(rèn)識(shí)幾何圖?形，辨認(rèn)常?見(jiàn)的正面圖?形、理解平?面圖形的特?征以及圖形?之間的簡(jiǎn)單?關(guān)系認(rèn)識(shí)立?體圖形，應(yīng)?分平面圖形?和立體圖形?。認(rèn)識(shí)量?、區(qū)別和比?較物體和各?種量的差異?，感受量的?守恒，在比?較量時(shí)初步?理解量的相?對(duì)性。學(xué)?習(xí)生活中常?見(jiàn)餓數(shù)學(xué)知?識(shí)，如認(rèn)識(shí)?人民幣、認(rèn)?識(shí)空間、認(rèn)?識(shí)時(shí)間和時(shí)?鐘等。三?、科學(xué)領(lǐng)域?教育活動(dòng)的?實(shí)施1、?內(nèi)容的廣泛?性科學(xué)教?育的內(nèi)容涉?及很多自然?科學(xué)的學(xué)科?內(nèi)容十分廣?泛，同時(shí)決?大多數(shù)的科?學(xué)內(nèi)容的?各種形式呈?現(xiàn)在幼兒的?常生活中，?吸引著幼兒?去注意、去?探索。2?、知識(shí)的邏?輯性科學(xué)?知識(shí)揭示的?自然世界中?的邏輯聯(lián)系?，因此邏輯?性是它的重?要特點(diǎn)，而?數(shù)學(xué)知識(shí)所?缺的事物之?間抽象的數(shù)?量關(guān)系，更?是一種邏輯?性知識(shí)。?四、教學(xué)進(jìn)?度安排1?、我會(huì)放玩?具(數(shù)學(xué))?19、云?朵朵(科學(xué)?)2、甜?甜的糖果(?科學(xué))2?0、自然角?里的小烏龜?(科學(xué))?3、喂寶寶?吃餅干(數(shù)?學(xué))21、?高大的梧桐?樹(shù)(科學(xué))?4、感官?游戲-奇妙?的口袋(科?學(xué))22、?小樹(shù)葉找媽?媽(科學(xué))?5、分糖?果(數(shù)學(xué))?23、開(kāi)?汽車(chē)(科學(xué)?)6、感?官游戲—神?奇的罐子(?科學(xué))24?、踩影子(?科學(xué))7?、水果有幾?個(gè)(數(shù)學(xué))?25、冷?冷的水(科?學(xué))8、?種大蒜(科?學(xué))26?、凍冷花(?科學(xué))9?、大大小小?的樹(shù)葉(數(shù)?學(xué))27?、暖暖的帽?子(科學(xué))?10、一?串紅(科學(xué)?)11、?小小送貨員?(數(shù)學(xué))?12、蘋(píng)果?娃娃(科學(xué)?)13、?鋪地板(數(shù)?學(xué))14?、我喜歡的?水果(科學(xué)?)15、?放煙花(數(shù)?學(xué))16?、有趣的核?(科學(xué))?17、娃娃?超市(數(shù)學(xué)?)18、?照鏡子(科?學(xué))幼兒?喜愛(ài)的小班?科學(xué)主題活?動(dòng)方案（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能對(duì)溶解現(xiàn)?象有好奇心?，并愿意用?語(yǔ)言大膽表?達(dá)自己的發(fā)?現(xiàn)。2、?愿意積極探?索，知道有?的東西放在?水里會(huì)溶解?，有的不會(huì)?。3、培?養(yǎng)幼兒對(duì)事?物的好奇心?，樂(lè)于大膽?探究和實(shí)驗(yàn)?。4、愿?意大膽嘗試?，并與同伴?分享自己的?心得。5?、激發(fā)幼兒?對(duì)科學(xué)活動(dòng)?的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?每人一小?杯水、一個(gè)?勺子、糖、?鹽、米、奶?粉、果汁粉?、沙子。豆?子。抹布若?干?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、激情導(dǎo)入?師：今天?老師帶來(lái)了?一些飲料給?小朋友們嘗?一嘗，然后?再輕輕的告?訴你的好朋?友，你嘗到?的是什么味?道的?老師?隨機(jī)給小朋?友分兩種飲?料(白開(kāi)水?、糖水)?師：誰(shuí)來(lái)告?訴大家你喝?到的飲料是?什么味道的??為什么有?的是甜的有?的是沒(méi)有味?道的?那你?有沒(méi)有在里?面看到糖呢??糖寶寶到?哪兒去了??二、動(dòng)手?操作1.?教師示范小?實(shí)驗(yàn)：觀察?糖溶解的現(xiàn)?象。(1?)先讓幼兒?大膽猜測(cè)實(shí)?驗(yàn)結(jié)果(?2)教師和?幼兒一起操?作：先嘗一?口自己杯子?里的水(無(wú)?味)，然后?用勺子舀一?勺子糖放入?水中，看糖?會(huì)發(fā)生什么?變化?用勺?子攪拌一下?，觀察糖到?哪里去了嗎??躲到水里?去了!請(qǐng)幼?兒再次品嘗?水(變甜)?(3)請(qǐng)?幼兒交流表?達(dá)自己的想?法。教師總?結(jié)：糖放在?水里化掉，?不見(jiàn)了，這?個(gè)過(guò)程就叫?做溶解，我?們的水就會(huì)?變甜。2?.請(qǐng)幼兒自?己操作。?(1)幫助?幼兒拓展經(jīng)?驗(yàn)，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)說(shuō)還有?什么東西會(huì)?溶解?(?2)師：老?師這里還有?米、奶粉、?果汁粉、沙?子、鹽，你?們也來(lái)試一?試?(幼兒?分組操作)?觀察溶解顯?現(xiàn)、顏色變?化，發(fā)現(xiàn)有?的物品不能?溶解。(?3)幼兒自?由交流實(shí)驗(yàn)?結(jié)果，鼓勵(lì)?幼兒大膽說(shuō)?出自己的發(fā)?現(xiàn)。三、?結(jié)束師：?在我們?nèi)粘?生活中還有?好多東西是?可以溶解的?，也有好多?東西是不可?以溶解的，?小朋友們可?以回家后跟?爸爸媽媽們?一起觀察、?發(fā)現(xiàn)、然后?再來(lái)告訴我?們的好朋友?，好不好??幼兒喜愛(ài)?的小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、引導(dǎo)?幼兒初步認(rèn)?識(shí)圓形，知?道圓形的基?本特征。?2、培養(yǎng)幼?兒對(duì)探索活?動(dòng)的興趣，?發(fā)展幼兒的?觀察能力、?操作能力。?3、培養(yǎng)?幼兒的想象?力和表現(xiàn)力??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?活動(dòng)開(kāi)展前?，給每位幼?兒準(zhǔn)備一只?小袋，內(nèi)裝?各種形狀的?圖片。2?、布置好圖?形王國(guó)的場(chǎng)?景。3、?幼兒對(duì)各種?圖形有初步?的認(rèn)識(shí)。?活動(dòng)過(guò)程：?一、活動(dòng)?導(dǎo)入1、?今天到圓形?王國(guó)去參觀?，向幼兒提?出參觀要求?：圓形王國(guó)?里有誰(shuí)?(?教師提供各?種圓形的物?品，如圓形?的紐扣、餅?干、輪胎、?盤(pán)子、皮球?等)2、?請(qǐng)幼兒參觀?時(shí)遵守規(guī)則?，注意安全?。二、活?動(dòng)過(guò)程1、?認(rèn)識(shí)圓形，?讓幼兒知道?圓形的基本?特征。1?)幼兒自由?觀察、操作?，感知各種?形狀的特征?。教師指導(dǎo)?個(gè)別能力弱?的幼兒，引?導(dǎo)他們滾滾?、拍拍、摸?摸。2)?請(qǐng)幼兒講講?什么東西跑?的最快，你?是怎么知道?的。3)?師生一起小?結(jié)圓形的特?征，促進(jìn)幼?兒進(jìn)一步感?知。2、?游戲“找朋?友”教師出?示一種圓形?的物體，讓?幼兒在自己?的小口袋中?找出和教師?一樣的圓形?物體，進(jìn)一?步鞏固對(duì)圓?形的認(rèn)識(shí)。?3、調(diào)動(dòng)?幼兒生活經(jīng)?驗(yàn)，想想生?活中還有哪?些東西是圓?形的。區(qū)?域設(shè)置和日??；顒?dòng)組織?1、晨間體?育活動(dòng)時(shí)，?提供圓形的?東西給幼兒?滾動(dòng)。2?、在美工區(qū)?提供大小不?一的圓形圖?片，讓幼兒?畫(huà)圓，并涂?上自己喜歡?的顏色。?3、在科學(xué)?區(qū)提供各種?形狀的圖片?讓幼兒給圖?形找家，學(xué)?習(xí)圖形的分?類(lèi)。與家?長(zhǎng)溝通計(jì)劃?請(qǐng)家長(zhǎng)做有?心人，平時(shí)?引導(dǎo)幼兒觀?察生活中還?有什么東西?是圓形的。?幼兒喜愛(ài)?的小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案（四）?活動(dòng)目標(biāo)?1、感知冰?的各種特性?。2、嘗?試?yán)霉ぞ?積極探索，?感受探索的?樂(lè)趣。3?、培養(yǎng)幼兒?對(duì)事物的好?奇心，樂(lè)于?大膽探究和?實(shí)驗(yàn)。4?、愿意大膽?嘗試，并與?同伴分享自?己的心得。?5、激發(fā)?幼兒對(duì)科學(xué)?活動(dòng)的興趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備吹風(fēng)機(jī)?、錘子、餐?刀、熱水袋?、熱水。內(nèi)?含一顆糖果?的冰塊若干?(同幼兒數(shù)?)?；顒?dòng)?過(guò)程一、?導(dǎo)入1、?出示大冰塊?，激發(fā)孩子?參與的熱情?，初步感知?冰塊的特性?。提問(wèn)：?你們看這是?什么?摸摸?看，你有什?么感覺(jué)?(?教師手持冰?塊讓每個(gè)小?朋友先摸一?摸，進(jìn)行初?步感知)你?們能看見(jiàn)大?冰塊里有什?么呢?(糖?果)2、?教師小結(jié)：?原來(lái)冰塊是?透明的。我?們可以看到?里面有一顆?糖。提問(wèn)?：你們想吃?冰塊里的糖?嗎?怎么才?能把糖果取?出來(lái)吃呢??(幼兒自由?發(fā)言。說(shuō)說(shuō)?自己的辦法?。)二、?介紹工具?師：老師幫?你們準(zhǔn)備了?很多工具，?我們來(lái)看一?看都是些什?么。(重點(diǎn)?介紹電吹風(fēng)?及各工具的?使用安全)?三、幼兒?嘗試1、?幼兒自己取?冰塊，教師?引導(dǎo)孩子觀?察冰塊，進(jìn)?一步感知其?特性。提?問(wèn)：你拿的?冰塊摸起來(lái)?有什么感覺(jué)?啊?(冰冰?的、涼涼的?、硬硬的、?滑滑的)?2、幼兒取?工具，嘗試?將冰塊中的?糖塊取出。?提問(wèn)：你?是用什么方?法把糖果取?出來(lái)的?(?對(duì)已經(jīng)取出?糖的小朋友?進(jìn)行鼓勵(lì)，?請(qǐng)其再拿一?塊冰換一種?工具進(jìn)行嘗?試。)四?、幼兒集中?分享經(jīng)驗(yàn)?1、提問(wèn)：?小朋友都很?努力試過(guò)了?，你們都吃?到糖了嗎??誰(shuí)愿意來(lái)介?紹一