人教版2017-2018學年七年級語文上冊期中測試卷(含答案)

2017-2018學年七年級語文上冊期中測試卷一、積累與運用（30分）1.選出加點字的注音完全正確的一項。(3分)A.難堪(kān)收斂(liǎn)綻開(zhàn)柵欄(zhà)B.枉然(wǎng)倏忽(shū)自卑(bēi)爭執(zhí)(zhēng)C.屋檐(yán)黃暈(yùn)發(fā)髻(jì)篤志(dǔ)D.搓捻(cuōniǎn)澄清(dèng)感慨(kǎi)攲斜(qīxié)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是。(3分)A.沐浴疲倦不堪廢寢忘食呼朋引伴B.清冽水波粼粼美不甚收人跡罕至C.急躁煞有介事翻來覆去人聲鼎沸D.訣別各得其所混為一談不求甚解3.下面句子中加點的成語使用錯誤的一項是。(3分)A.今天你穿得這么花枝招展的干嘛？害我差點兒沒認出來。B.這些動物對我們這些遠道而來的客人并不感到驚慌，有時還站在離我們幾十步遠的地方眾目睽睽。C.他咄咄逼人，氣得我一句話都說不出來。D.這時我才恍然大悟，原來她一直在暗中幫我。4.下列各句中，沒有語病的一項是。(3分)A.珍視楊絳留下的寶貴精神遺產(chǎn)，就是對她最真摯的懷念。B.電視劇《歡樂頌》播出時，收視觀眾和點擊率一路飆升，引起了業(yè)界的關(guān)注。C.有人建議，一旦遇到霧霾天氣，可采取臨時交通管制、錯峰上下班、停工停課。D.徐凝的一首詩，讓揚州與明月結(jié)下了難以分開的不解之緣。5.古詩文默寫。(4分)(1)大漠孤煙直，長河落日圓。(2)海日生殘夜，江春入舊年。(3)“歲月不饒人?！?4)美麗中國，美在萬物和。馬致遠的“天凈沙·秋思”就描繪了一幅溫馨、和諧、安適的畫面。6.根據(jù)語境仿寫語句，使上下文連貫得體。(3分)太陽擁有普照的渴望，所以才有大地的陽光明媚；泥土擁有向上的理想，所有才有山峰的雄壯挺拔。夢想如同埋藏在我們心中的一顆美麗的種子，給夢想一個開花的機會，自己的生命便能夠散發(fā)醉人的芳香。7.名著閱讀。(4分)(作者)郁達夫于1923年發(fā)表的詩集《繁星》和《春水》，創(chuàng)作上受到印度詩人的影響，其詩歌作品大致包含三方面的內(nèi)容：對大自然的崇拜和贊頌；對人生的感悟和思考；對社會的批判和反思。13.本文主要講述了自然界和人類在秋天的別離，以及對生命的珍惜和延續(xù)的思考。14.這句話的含意是指自然界的生命在冬天進入休眠狀態(tài)，回憶和品味著過去的歡樂，而人類則在生命的有限時間里，也應該珍惜和回憶過去的美好，以充實和延續(xù)自己的生命。15.自然界的別離和人類的別離有什么區(qū)別？請作簡要分析。自然界的別離是指四季更替，萬物生長枯萎等自然現(xiàn)象所帶來的變化和離別。而人類的別離則是指人與人之間的離別，如親人朋友的離世、分手等。自然界的別離是自然規(guī)律所決定的，而人類的別離則是人生經(jīng)歷中難以避免的一部分。16.這篇文章巧妙運用了聯(lián)想的手法，請結(jié)合文章內(nèi)容，作具體分析。文章中通過小男孩戴荷葉帽的情節(jié)，聯(lián)想到了人們對于美好事物的向往和追求，以及孩子天真無邪的童心。同時，周圍人對小男孩荷葉帽的稱贊和羨慕，也引發(fā)了人們對于美好事物的共鳴和追求。通過這些聯(lián)想，文章傳遞出了追求美好、保持童心的積極向上的情感。17.同樣是寫秋天的景物，因為作者的心境不同，也就有了不同的感情。請在下面借秋抒懷的句子中任選一句，具體說說作者所抒發(fā)的情感。選自《天凈沙·秋思》的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！边@句詩描繪了秋天的景象，但作者馬致遠所抒發(fā)的情感卻是孤獨和寂寞?？萏倮蠘?、昏鴉、瘦馬等形象無不散發(fā)出蕭瑟和凄涼的氣息，與小橋流水、人家等溫馨的景象形成了強烈的對比。這種情感的抒發(fā)，反映了作者內(nèi)心的孤獨和無奈。18.文章以“荷葉帽”為題，因為荷葉帽是文章中小男孩所戴的帽子，也是小男孩與父親之間發(fā)生沖突的導火索。19.周圍賣服裝的叔叔阿姨們七嘴八舌地夸贊戴著荷葉帽的孩子，可能是因為荷葉帽是一種別致、時尚的帽子，很受年輕人的歡迎。20.文中的父親形象比較消極，他對小男孩的行為不耐煩，甚至使用暴力，踩爛小男孩的荷葉帽。他沒有耐心和同情心，只想用物質(zhì)來安撫小男孩的情緒，缺乏對孩子情感上的關(guān)懷和理解。21.孩子的哭聲不絕于耳，讓“我”感到非常心疼和難過。也許是因為“我”能夠感同身受，想象自己也曾經(jīng)歷過類似的情況，也曾經(jīng)因為一件小事而傷心哭泣過。22.通過荷葉帽的故事，作者想告訴人們，父母在與孩子相處的過程中，要多一些耐心和理解，不要只想用物質(zhì)來安慰孩子的情緒，而是要關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，給予情感上的關(guān)懷和支持。23.作文略。。(2)太丘舍去，去后乃至(友)。(3)客問元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“待君久不至，已去?！?2．這則文言文講述了什么故事？(3分)這則文言文講述了陳太丘與友人期日中行，友人遲到被太丘舍去，后來太丘的兒子元方教育友人要守信用和尊重長輩的故事。本文主要寫的是秋天的景象以及人生的相似之處。文章中提到了兩個人物，分別是元方和友人。元方是一個聰明、勇敢、識禮、有節(jié)的人，而友人則是一個無信、無禮的人，但能接受批評。秋天是一個特殊的季節(jié)，人生也像一絲游云或一片落葉，短暫而又匆匆。果實成熟了，但是那美麗的瞬間十分短暫，隨著葉片的墜落，它告別母體的時刻已然來臨。這是一種憂傷的別離，但是自然界的別離中，還蘊藏著再一次聚會的希望。草籽被風吹到四面八方，桃核被人們拋向新的地域，它們在秋天雖然死了形體與靈肉，但到來年春時，又從大地上萌發(fā)出樹苗，各種草木歷經(jīng)枯黃以后，再一次輪回生長，萌芽、拔節(jié)、開花，果實便在來年秋日，又一次眩目于枝頭，因而那落葉與落果抒寫的秋韻，是一首“長相思，永不離”的戀歌。人類與大自然相比，感情的天平是傾斜的。母親從分娩后代那天起，便盼望著兒女們快快長大，期望著男兒成為挺拔偉岸的山，女兒成為碧波粼粼娟秀的河；豈不知兒女們長大一天，她們就接近了秋日一天，待兒女們像燕子出巢，飛向天南地北的時日，秋色也就染白了她們的發(fā)鬢。在街上看到白發(fā)染鬢的老人，總是會聯(lián)想到果實墜地的老樹，想起那飛絮已去的蘆葦。她們空了枝頭，死了當年曾有過的美麗，像是天上來也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯樹在田野四向飄零的落葉，但是，不同于云霞和落葉的是，大自然永遠不知疲憊地周而復始，而人類自身，則無一例外地都要回歸到天宇的盡頭。因為導師的重要性，我愛上讀書在我最朝氣蓬勃的年齡，我對讀書充滿了好奇和熱情。然而，我并沒有找到一個合適的導師來指引我走向正確的閱讀之路。直到有一天，我遇到了一位重要的導師，他讓我愛上了讀書，改變了我的人生軌跡。這位導師并不是我的親人或老師，而是一位陌生人。他是一位書店老板，每當我走進書店，他總是熱情地向我推薦各種書籍，讓我對閱讀充滿了好奇和興趣。他不僅幫助我選擇適合我的書籍，還教我如何閱讀和理解書中的內(nèi)容。在他的幫助下，我開始了一段充滿探索和發(fā)現(xiàn)的閱讀之旅。我發(fā)現(xiàn)自己對文學和歷史的興趣越來越濃厚，開始主動尋找相關(guān)的書籍并深入閱讀。我還開始嘗試寫作，將自己的思考和感悟?qū)懴聛?，與他分享并得到了他的指導和鼓勵。這位導師的重要性對我來說不言而喻。他讓我明白了閱讀的重要性，不僅是為了獲取知識，更是為了拓展自己的思維和想象力。他讓我愛上了讀書，這種愛不僅是對書籍的熱愛，更是對知識和思想的熱愛。我相信，每個人在閱讀的道路上都需要一個好的