暑期課程結(jié)課測(cè)試卷

（初三）

分值150分時(shí)間150分鐘

學(xué)員姓名得分

一、積累與運(yùn)用（14分）

1.給加點(diǎn)的字注音，改正成語中的別字。（4分）

⑴審集⑵緋聞⑶閑情意致⑷忍峻不禁

【答案】（4分）（1）zhao（2）fei（3）逸（4）俊

【解析】注意區(qū)別二聲和四聲。

2.在下面句子中有語病的地方畫橫線，并寫出修改意見。（2分）

這樣看來，熱帶沿海和島嶼周圍，到處都能長(zhǎng)出椰子樹來，也是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。

修改意見：___________________________________________________________________

【答案】（2分）這樣看來，熱帶沿海和島嶼周圍，到處都能長(zhǎng)出椰子樹來，也是生物對(duì)環(huán)

境的一種適應(yīng)。修改意見：在“也是”前加“這種現(xiàn)象”。

【解析】最后一個(gè)分句缺少主語，需要補(bǔ)充。

3.運(yùn)用一種修辭方法，擴(kuò)展下面的語句，使其生動(dòng)、具體。（4分）

歌聲吸引著路人駐足傾聽。

【答案】（2分）示例：優(yōu)美的歌聲穿過那牛毛似的細(xì)雨，灑落在綠陰濃濃的小路上，吸引

著腳步匆匆的路人駐足傾聽。

【解析】此題考查學(xué)生暑假課程中對(duì)于作文語言表達(dá)的提升能力。注意被擴(kuò)展語句的對(duì)象“歌

聲”，在擴(kuò)展時(shí)要突出其特點(diǎn)，還要注意題干要求“運(yùn)用一種修辭”。

4.下面是關(guān)于大氣污染的資料，請(qǐng)分別提煉出主要信息。（4分）

（1）大氣污染危害人體健康的途徑有三條，即吸入污染空氣、表面皮膚接觸污染空氣和食

入含大氣污染物的食物。大氣污染除可引起呼吸道和肺部疾病外，還可對(duì)心血管系統(tǒng)、肝等

產(chǎn)生危害，嚴(yán)重的可奪去人的生命。

（2）人類不合理的生產(chǎn)和生活勞動(dòng)，對(duì)大氣造成的污染極為嚴(yán)重。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，至少有

一百多種大氣污染物對(duì)環(huán)境造成危害，包括許多有毒、有害物質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年排放

的二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氨氧化物6900多萬噸。

（1）

（2）

【答案】示例：（1）大氣污染的三種途徑及其對(duì)人體健康的危害。（2）人類不合理的生產(chǎn)

和生活勞動(dòng)，對(duì)大氣造成的污染極為嚴(yán)重。

【解析】本題考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力中信息篩選和概括的能力。（1）分兩層。開頭到“含

大氣污染物的食物”為第一層，介紹“大氣污染危害人體健康的途徑”；從“大氣污染除可

引起”到最后為第二層，介紹大氣污染對(duì)人體的危害。（2）答中心句。

二、古詩文閱讀（28分）

（-）

閱讀下面文段，完成文后各題。（15分）

（甲）陳勝者。陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟

耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”

陳涉太息日：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”……行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余,

卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)

令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)

立楚國(guó)之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其

長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。

（乙）陳勝王凡六月。己為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳。扣宮門曰：“吾欲

見涉。”官門今欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通0陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召

見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙，

故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，

顓③妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去。由是無親陳王者。

注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣

子。③顓（zhudn）：獨(dú)一，專擅。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（2分）

①匕匕至陳：②袁說陳王日：

【答案】（D等到（2）有的（有的人）

【解析】此題考查學(xué)生辨析文言文實(shí)詞、虛詞的能力。注意將詞語帶入語境分析。

2.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.其故人嘗與傭耕者聞之，?陳復(fù)立楚國(guó)本社稷

B.客愚無知，頗妄言，等威而君逆寡人者，等寡人與

C.自辯藜，乃置扶蘇以數(shù)諫故

D.殺之以應(yīng)陳涉威天下不以兵革之利

【答案】B

【解析】B項(xiàng)“輕”都譯成“輕視”;A“之”分別解釋為“到”/"的（助詞）”；C項(xiàng)“數(shù)”

都解釋為“多次”，但二者用法不同，“自辯數(shù)”屬于倒裝句，應(yīng)把“數(shù)”放在“辯”前翻

譯。D項(xiàng)“以”分別譯成“來”/“憑借”。

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

譯文：

②諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

譯文：

【答案】（1）陳勝長(zhǎng)嘆一聲說：“燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢！”

（2）陳勝的許多老朋友都主動(dòng)離開了他，從此以后再也沒有親近他的人了。

【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔。（D注意“安”；

（2）注意“自引”“由是”。

4.（甲）（乙）兩段文字，都是選自司馬遷的《史記?陳涉世家》。（2分）

（甲）段文字重點(diǎn)敘述的是：__________________________________________________

（乙）段文字重點(diǎn)敘述的是：__________________________________________________

【答案】（甲）陳勝率眾起義，深得民心，建立了政權(quán)。

（乙）陳勝起義建立政權(quán)后喪失民心，丟失了政權(quán)。

【解析】此題考查學(xué)生概括語段主要內(nèi)容的能力。概括時(shí)按照“誰？干了什么？結(jié)果怎樣？”

的思路進(jìn)行。

5.依據(jù)上述文字，你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什

么啟示？（4分）

①原因：_________________________________________________________________________

②啟示：_________________________________________________________________________

【答案】①原因：順從民意，深得民心；違背民意，喪失民心。②啟示：如：要把人民群眾

的利益放在第一位、要以人為本、人不要忘本、要講誠信、做人要懂得珍惜感情等均可。

【解析】此題第一問考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。在篩選信息時(shí)根據(jù)“成功”“失敗”

分別在語段中找到相關(guān)語句，進(jìn)行壓縮、概括。此題第二問考查學(xué)生依據(jù)文本分析問題的能

力。答題不要求面面俱到，能從某個(gè)角度言之成理即可。

（二）

閱讀下面文段，完成文后各題。（8分）

漢為人質(zhì)厚少文，造次不能以辭自達(dá)。鄧禹及諸將多知之。數(shù)相薦舉，及得召見，遂見

親信。光武將發(fā)幽州兵，夜召鄧禹，問可使行者。禹日：“間數(shù)與吳漢言，其人勇鷲有智謀，

諸將鮮能及者?！奔窗轁h大將軍，持節(jié)北發(fā)十郡突騎。更始幽州牧苗曾聞之，陰勒兵，敕諸

郡不肯應(yīng)調(diào)。漢乃將二十騎先馳至無終。曾以漢無備出迎于路漢即為兵騎收曾斬之而奪其軍。

北州震駭，城邑莫不望風(fēng)彌從。遂悉發(fā)其兵，引而南，與光武會(huì)清陽。諸將望見漢還，土馬

甚盛，皆日：“是寧肯分兵與人邪？”及漢至莫府，上兵簿，諸將人人多請(qǐng)之。光武日：“屬

者恐不與人，今所請(qǐng)又何多也？”諸將皆慚。

（選自《后漢書?吳漢傳》）

6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.問可使行者便之沖煙而飛鳴《童趣》

B.諸將望如漢還大兄何?事之晚乎《孫權(quán)勸學(xué)》

C.諸將好能及者陶后等有聞《陳太丘與友期》

D.鄧禹及諸將多削之不知為不知，是削也（《論語十則》）

【答案】c

【解析】C項(xiàng)“鮮”都譯成“少”；A"使”分別解釋為“派”/“讓”；B項(xiàng)“見”分別解

釋為“看見”/“認(rèn)識(shí)、知道”；D項(xiàng)“知”分別譯成“知道、了解”/“智慧（通智）”。

7.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分）《山市》

曾以漢無備出迎于路漢即為兵騎收曾斬之而奪其軍

【答案】曾以漢無備/出迎于路/漢即為兵騎/收曾斬之/而奪其軍

【解析】句子分為兩層：第一層為曾的做法；第二層為吳漢的做法。

8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2分）

【答案】（吳漢）就調(diào)集了（北郡）所有的兵力，帶兵向南，和光武帝在清陽會(huì)合。

【解析】直譯為主，意譯為輔。本題注意補(bǔ)充主語，“引”譯成“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”。

9.從本段看，吳漢是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）

【答案】吳漢是勇猛有智謀的人。

【解析】人物形象分析要結(jié)合吳漢所做的事件、側(cè)面描寫的句子等。注意題干要求用自己的

話概括。

【譯文】

漢為人質(zhì)厚少文，造次不能以辭自達(dá)。鄧禹及諸將多知之。數(shù)相薦舉，及得召見，遂見

親信。光武將發(fā)幽州兵，夜召鄧禹，問可使行者。禹日：“間數(shù)與吳漢言，其人勇鷲有智謀，

諸將鮮能及者?！奔窗轁h大將軍，持節(jié)北發(fā)十郡突騎。更始幽州牧苗曾聞之，陰勒兵，敕諸

郡不肯應(yīng)調(diào)。漢乃將二十騎先馳至無終。曾以漢無備，出迎于路，漢即捐兵騎，收曾斬之,

而奪其軍。北州震駭，城邑莫不望風(fēng)彌從。遂悉發(fā)其兵，引而南，與光武會(huì)清陽。諸將望見

漢還，土馬甚盛，皆日：“是寧肯分兵與人邪？”及漢至莫府，上兵簿，諸將人人多請(qǐng)之。

光武日：”屬者恐不與人，今所請(qǐng)又何多也？”諸將皆慚。

（三）

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

10.以優(yōu)美的語言描繪詩中畫線句所呈現(xiàn)的景象，說說這兩句透露了作者怎樣的心境。（5

分）

【答案】春風(fēng)撲面景色好，我來辭別湖上亭；亭邊柳條、藤蔓隨風(fēng)輕盈招展，多情地牽扯我

的衣襟，不讓我離去。（3分）表達(dá)了作者依依惜別（依戀，不忍離開）。（2分）

【解析】此題考查學(xué)生描述詩句內(nèi)容，分析詩句情感的能力。在描述畫面時(shí)要依據(jù)詩句原有

的景物進(jìn)行合理的聯(lián)想、想象。注意景情的關(guān)系，準(zhǔn)確判斷詩人表達(dá)的情感。

三、現(xiàn)代文閱讀（38分）

（一）閱讀《難得淡定》，完成11T4題。（13分）

難得淡定

①蘇軾有一首詞：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一

蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)

雨也無晴?！弊x來讀去，我讀出了兩個(gè)字：淡定。淡定，是近年來頗時(shí)髦的一個(gè)詞，但作為

一種情懷和境界，卻是古已有之。

②東坡對(duì)自己的淡定是很自信的，一生坎坷，幾經(jīng)沉浮，就是靠淡定情懷才沒有被打

垮，而且活得很瀟灑。不過，還有比他更淡定的。一天，東坡坐禪，茅塞頓開，悟出“八風(fēng)

吹不動(dòng)”一語，非常滿意。忙遣書童把字送到江對(duì)岸的老和尚佛印那里指正。佛印看后，在

下面寫了一個(gè)“屁”字。蘇軾不由惱火，過江來評(píng)理。佛印一笑，又添幾字，成了“一屁過

江來”?？磥恚K軾在淡定上比佛印還差了一大截。

③淡定，是指面對(duì)危險(xiǎn)和被動(dòng)局面能做到“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不

瞬”的鎮(zhèn)定態(tài)度。昔日，諸葛亮面對(duì)司馬懿大軍壓境，鎮(zhèn)定自若，方寸不亂，別出心裁地唱

了一出“空城計(jì)”，化險(xiǎn)為夷，留下千古美談。2011年2月11日，印度外長(zhǎng)克里希納在聯(lián)合

國(guó)發(fā)言時(shí)，念錯(cuò)了稿子，引起底下一片騷動(dòng)，那是相當(dāng)?shù)膶擂巍？煽死锵＜{卻鎮(zhèn)定自若，微

微一笑，頗有大將風(fēng)度地說：“啊，文件太多，忙中出錯(cuò)，看來文山會(huì)海真是害死人哪！”

淡定的一句話就巧妙地化解了被動(dòng)局面，臺(tái)下傳來了善意的笑聲和掌聲。

④淡定，也指在名利誘惑面前不為所動(dòng)的淡泊精神，得之淡然，失之泰然。太史公有

言：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！鼻柡蜕辏骸斑\(yùn)河上千帆競(jìng)發(fā)，船

來船往，都運(yùn)的是什么？”和申答日；“一為名，一為利。”可見，自古至今，能輕名利者

不多。東漢將軍馮異算是一個(gè)，他為人謙遜低調(diào)，每當(dāng)宿營(yíng)時(shí)，將領(lǐng)們就坐在一起爭(zhēng)功，

馮異卻常一個(gè)人躲在樹下休息，人稱“大樹將軍”。這是在名前的淡定。東漢大臣甄宇也

是一個(gè)，每年臘月祭祀后，皇帝要賞賜給博士每人一頭羊。羊有大小肥瘦，很不好分，常引

爭(zhēng)執(zhí)，甄宇就主動(dòng)牽走了最瘦小的羊，人稱“瘦羊博士”。這是在利前的淡定。

⑤淡定，還指在勝敗利鈍面前從容不迫，勝不驕，敗不餒。東晉時(shí)，觀水之戰(zhàn)的捷報(bào)

送到京城時(shí)，主帥謝安與客人正在下棋。他拿過捷報(bào)閱過，便隨手放在一邊，不動(dòng)聲色繼續(xù)

下棋，就好像什么也沒有看到一般。他淡定如水，客人卻忍不住問道："前方戰(zhàn)事如何？”

他漫不經(jīng)心地回答：“孩子們已打敗了敵人.”依舊從容安詳。這便是他的淡定涵養(yǎng)，”不

以物喜，不以己悲”，勝敗都是過眼云煙。

⑥淡定，還有面對(duì)生死的自若精神?！扒Ч牌D難唯一死”，面對(duì)死亡仍能保持淡定，

尤為難能可貴。金圣嘆受“抗糧哭廟”案牽連而被朝廷處以極刑，泰然自若，臨刑不懼，邊

酌邊說：“割頭，痛事也，快事也；割頭而先飲酒，痛快痛快！"嵇康遭人陷害，臨刑前，

神色不變，如同平常，還在刑場(chǎng)上撫了一曲《廣陵散》。曲畢，嘆息道：“昔袁孝尼嘗從吾

學(xué)《廣陵散》，吾每靳固之，《廣陵散》于今絕矣！”說完后，嵇康從容就戮。

⑦時(shí)下，戾氣太重，使人總處于緊張之中，幸福指數(shù)大打折扣。有了淡定情懷，大家

才能心平氣和，輕看身外之物，直面災(zāi)害和困難，做到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去

留無意，漫觀天外云卷云舒。”

11.概括文章的中心論點(diǎn)。（3分）

【答案】人生要有淡定的情懷（做人與處世，要有淡定的情懷）。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的概括能力。答題時(shí)注意中心論點(diǎn)所處文章的位置,

它可以在文章的標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾，而本文開頭和標(biāo)題只提出了話題“淡定”，中間

分析了”淡定“的內(nèi)涵，結(jié)尾談及了“有了淡定情懷”所帶來的好處作結(jié)。所以，學(xué)生需要

結(jié)合內(nèi)容自己歸結(jié)概括。注意表述形式是一個(gè)明確判斷的陳述句。

12.文中開頭引用蘇軾的詞作有什么作用？（3分）

【答案】①引出“人生需要淡定”的論題；②增添文學(xué)趣味，激起讀者的興趣；③為論證中

心論點(diǎn)作理論論據(jù)。

【解析】本題考查議論文把握段落作用的能力。學(xué)生作答時(shí)需要結(jié)合暑假課程中分析議論文

開篇作用的方法作答。

13.說說本段第③段中所選用的兩個(gè)事例的特點(diǎn)和作用。（3分）

【答案】諸葛亮和克里希納都是名人，事例具有典型性；他們的國(guó)籍、所處的時(shí)代不同，事

例具有廣泛性；從不同的角度具體證明了觀點(diǎn)：淡定，是指面對(duì)危險(xiǎn)和被動(dòng)局面能做到”泰

山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”的鎮(zhèn)定態(tài)度。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文論據(jù)特點(diǎn)和作用的把握能力。學(xué)生作答時(shí)應(yīng)結(jié)合暑假課程中

此類題型的具體答法作答。

14.結(jié)合全文，說說怎樣才能做到淡定。（4分）

【答案】面對(duì)危險(xiǎn)和被動(dòng)的局面能做到鎮(zhèn)定；在名利誘惑面前能不為所動(dòng)，得之淡然，失之

泰然；在勝敗利鈍面前從容不迫，勝不驕，敗不餒；面對(duì)生死泰然自若。

【解析】解題時(shí)需要聯(lián)系全文，逐段梳理，分點(diǎn)概括。本題區(qū)域在第③段到第⑥段逐段梳理，

分點(diǎn)概括。

(-)閱讀《遠(yuǎn)去如花》,完成15-19題。(25分)

遠(yuǎn)去如花

包利民

①曾經(jīng)有很長(zhǎng)的一段日子，一直慨嘆自己生命中的那些幸福過快樂過的都已逝去無蹤,

洶涌奔向眼前心底的，似乎都是不被預(yù)料的挫折和坎坷。就仿佛人生一下子進(jìn)入漫漫長(zhǎng)冬,

春暖花開只是遙不可及的夢(mèng)里風(fēng)景。

②想起春暖花開，便想起了那一年在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)當(dāng)代課教師時(shí)，班上一個(gè)叫李

葉葉的女生。那是很貧窮落后的一個(gè)地方，甚至連電都不通。每一家都是破敗的石頭房，斑

駁腐朽的木板圍墻和院門。正是夏天，我去李葉葉家家訪，一進(jìn)院子，立刻被花的世界包圍。

滿院的花兒，在風(fēng)中輕吐著縷縷芬芳。我愣在那里，之前也曾走訪過許多學(xué)生的家，幾乎每

一家院里都是零亂至極，不是堆著木頭就是石頭，像眼前這一片炫目的燦爛，讓我有一種很

不真實(shí)的感覺。

③李葉葉的母親告訴我，那些花都是李葉葉栽種的，而且每天都去井邊提水澆灌，都已

經(jīng)三年了。十三歲的李葉葉對(duì)我說：“我不喜歡院子里那么臟那么亂，雖然我們每家都很窮，

可是種些花也不用花錢，就是多去提幾趟水，可那又能累到哪兒去？老師你看，這一院子的

花，出來進(jìn)去的，看著心里也舒坦！”

④第一次，在這個(gè)貧困的山村，我看到了一種美好的希望。之前，看著每一家的蕭條,

看著每一張臉上的麻木，心里就有著無由的沉重，似乎只有在那些學(xué)生的臉上，還能看到一

種生機(jī)，卻也是擔(dān)心以后，他們會(huì)像父輩一樣在這貧窮的風(fēng)霜里滄桑了笑容。

⑤還有一年，客居在沈陽。那時(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)不久，在這個(gè)城市里艱難地為夢(mèng)想而奔波

勞碌。住在城市邊緣的一個(gè)破舊的二樓里，每天要穿越大半個(gè)城市去上班，基本兩頭不見太

陽。就這樣一天抄襲一天，直至在世事的風(fēng)霜里讓心中的夢(mèng)想蒙塵。

⑥有一個(gè)周日，起得晚，推開窗，很好的陽光，六月的空氣帶來城市外的清新。驀然間，

便聞到了一種淡淡的清香。便四下張望，見對(duì)面的平房里，一個(gè)女人正往窗臺(tái)上擺花盆，花

盆里綻放著兒朵淡黃色小小的花朵。這一刻，向來對(duì)花卉不感興趣的我，忽然便仔細(xì)地看著

那盆花。植株極矮，花朵也小，一種很淺淡的香，似乎隨時(shí)都會(huì)消于空氣之中，就像只有在

心平氣和的時(shí)候才能嗅到。我根本不認(rèn)識(shí)那盆花,在那個(gè)上午,卻是被它長(zhǎng)久地吸引了目光。

⑦終于，午后去向那女人請(qǐng)教，那是一個(gè)坐著輪椅的殘疾人，我知道，她在附近的一所

郊區(qū)中學(xué)當(dāng)老師，很堅(jiān)強(qiáng)也很樂觀的一個(gè)人。她告訴了我花的名字，可是現(xiàn)在竟然記不起，

只記得是一個(gè)極普通的名字。而且這花生命力極頑強(qiáng)，長(zhǎng)久地不澆水也不會(huì)枯萎，冬天的時(shí)

候也凍不死，天暖了自然長(zhǎng)出新的枝葉，然后開花。她說：“我很喜歡這盆花，它都陪伴我

好多年了，也許，我是需要它的那種頑強(qiáng)來鼓舞自己吧！”

⑧是啊，這樣的花兒，和她確很像?；▋褐灰嘘柟饪諝馍踔翗O少的水就能存活下來并

美麗綻放，而這個(gè)殘疾女人，亦是如此，只要心中有希望，不管境遇怎樣的艱難，都會(huì)對(duì)生

活露出最真誠的笑容。

⑨在一個(gè)很深的夜里，想起了那些遠(yuǎn)去如花的幸福和歡樂，也想起了與花相關(guān)的兒個(gè)人。

心里便輕松了許多，生活也許并非如我想象般艱辛，或許只是我的心里已經(jīng)太久沒有拭去那

些夢(mèng)想上的塵埃。而且,在那個(gè)夜里，很巧的，上網(wǎng)，竟看到了當(dāng)年的李葉葉在大學(xué)里發(fā)來

的郵件，她說：“老師，還記得我當(dāng)年種的那些花嗎？今年又開放了，現(xiàn)在是我妹妹在照看

它們!我的家鄉(xiāng)己經(jīng)變樣了，再不是當(dāng)年的貧窮，而且，每家的院子里都有花兒在開放……”

⑩是的是的，那些花兒謝了，明年依然會(huì)開，它們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失開花的心。而我生命中

那些逝去的美好，也定會(huì)如那些遙遠(yuǎn)的花兒般，次第綻放，依依重來！

15.文章主要寫了哪兩件事？請(qǐng)概括回答。（4分）

【答案】第一件事：在貧窮的山村代課，被班上一個(gè)女生養(yǎng)花的執(zhí)著打動(dòng)，”我“看到了美

好的希望。第二件事：客居沈陽，被鄰居身有殘疾的女人精心養(yǎng)花而感動(dòng)。

【解析】本題結(jié)合暑假課程中概括文章內(nèi)容的思路作答。找到相應(yīng)的語段，概括段意。第②

-④段是李葉葉養(yǎng)花的事；⑤-⑧段是鄰居殘疾女人精心養(yǎng)花的事，結(jié)尾段點(diǎn)明主旨。

16.說說第⑧段在文中有什么作用。（4分）

【答案】總結(jié)第二件事，殘疾女人正如自己種的花般堅(jiān)強(qiáng)，讓”我“感動(dòng)不己，點(diǎn)明這件事

引發(fā)的深刻認(rèn)識(shí)或思考。

【解析】本題結(jié)合暑假課程中段落的作用分析，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。

17.說說文章第⑨段畫直線句子的深刻含義。