千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中學生身心健康狀況匯報材料學校同學身心健康狀況匯報材料

XX學?，F(xiàn)有在校同學739人，其中住校生448人，設(shè)13個教學班。辦學至今，學校高度重視同學身心健康進展，音體美等有利于同學身心健康進展的課程開設(shè)齊全，并開設(shè)了心理健康課程和音體美愛好特長班，支配了心理健康輔導員，設(shè)立了同學心理詢問室，樂觀開展同學心理健康和文明禮儀教育，同學總體上思想健康、遵規(guī)守紀、文明禮貌、好學上進，多年來未消失因同學心理問題導致的不良大事，社會群眾對同學思想表現(xiàn)總體評價良好。

同學身體健康教育方面，我校添置了價值2萬多元的體育運動設(shè)施，樂觀開展“陽光”體育活動，堅持做兩操或晨跑，開展豐富多彩的課外活動，保證同學每天熬煉一小時以上。初三年級由班主任和體育老師帶隊晨跑，上體育課時充分利用體育器材，如單雙杠、平梯、乒乓球桌等，有方案、有組織地對同學進行運動技巧或體能訓練，增加同學身體素養(yǎng)。

同學心理健康教育方面，一是由專業(yè)老師擔當音體美課程教學，基礎(chǔ)年級每周開設(shè)兩堂音體美課，初一年級還開設(shè)了書法課，學校還大力推行趣味課堂教學，大力激發(fā)同學的學習愛好。二是大力提倡愛心教育，嚴禁老師體罰和變相體罰同學，用仁愛對同學進行教育，開展師生談心、漫步活動、師生體育競技、老師家訪活動等，加強師生間的溝通和溝通，親密關(guān)注同學的思想動態(tài)，準時幫忙解決同學生活、學習方面的困難和問題。三是由心理輔導員和有多年教學閱歷的老師對問題同學進行心理輔導，并做好記錄存檔，對這些同學進行跟蹤關(guān)注。

總的來說，通過學校和社會的共同努力，我校同學身心健康狀況良好，未消失思想偏激和行為極端的同學。但由于學校條件有限，同學健身器材不足，心理輔導硬件設(shè)施不全等。

本學期起，我校同學養(yǎng)分餐由以前的課間餐喝牛奶改為現(xiàn)在的免費餐，全校同學無論同學或住宿，均可在校享用一餐免費餐。因受餐廳規(guī)模所限，各年級同學分早、中、晚輪番吃一餐免費餐。食堂由學校自主管理，堅持不盈利原則，學校支配了一名副校長專職抓食堂管理，并成立由學校領(lǐng)導、老師代表組成的食堂督察小組，對食堂的飯菜質(zhì)量和資金流淌進行監(jiān)督，確保每一分錢都花在同學身上。為確保食堂飲食衛(wèi)生，學校添置了2臺冰箱、1臺蒸飯柜，安裝了2臺環(huán)保燃油灶，擴展了食品貯存室；同時要求臨時聘用的`8名食堂工作人員上崗前進行身體檢查，辦理健康證；加強食品購買環(huán)節(jié)、貯存環(huán)節(jié)、清洗環(huán)節(jié)、烹飪環(huán)節(jié)的管理，嚴格落實食品48小時留樣制度，肯定保證食品平安；每天對廚房進行三沖洗，確保環(huán)境衛(wèi)生干凈，嚴防死守群體性食物中毒大事的發(fā)生。加強同學就餐的管理，學校把同學用餐秩序納入班級考評，各班班主任三餐飯前到崗陪餐，規(guī)范同學聚餐秩序，幫忙同學養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講文明、懂節(jié)省的良好習慣。

一是全校各班開設(shè)兩節(jié)體育課，加強同學的體育熬煉，由專業(yè)老師擔當體育教學，細心預備體育課，勞逸結(jié)合，方式多樣，提高同學熬煉身體的愛好和效果。二是開展師生體育競技，如籃球競賽、羽毛球競賽和乒乓球競賽，活躍氣氛，熬煉同學的身體，增加體質(zhì)。三是充分利用上級配發(fā)的體育器材，鼓舞同學在留意平安的前提下，多活動，如打籃球、單雙杠、打乒乓球、羽毛球等。四是開設(shè)體育特長班，通過體育愛好班來帶動同學的體育熬煉，扭轉(zhuǎn)部分同學不愛熬煉的壞習慣。行走在校內(nèi)，到處可以看到同學運動的身影，愛運動、愛健身成為很多同學的好習慣。但由于校內(nèi)面積小，目前學校尚無標準運動場，同學運動空間極其狹小。

針對山區(qū)大部分家長外出務工，同學隔代教育現(xiàn)象突出的狀況，我校特意對同學的心理健康狀況進行了問卷調(diào)查。設(shè)定60項調(diào)查內(nèi)容，分無、輕度、中度、偏重、嚴峻五個選項讓同學選擇。通過對全校同學調(diào)查，其中心理健康的占62.6﹪；顯示存在輕度心理健康問題的占35﹪；顯示存在中等程度心理健康問題的占比2.4％；沒有存在較嚴峻心理健康問題的同學。

從以上調(diào)查結(jié)果看，我校同學心理健康狀況總體是好的，正常者超過60%以上，但存在中等程度心理健康的同學全校有近20人，這類群體應當引起家長、學校老師及社會各界的重視，并實行有效措施加以解決，確保中同學身心健康進展。

1、加強心理健康教育。學校把心理健康教育納入教學管理的議事日程，通過讓心理健康教育進課堂、進教材，開展青春期心理健康講座,增加中同學的心理健康意識，提高同學個體應對和解決心理問題的力量。

2、加強心理詢問輔導工作。建立健全心理詢問機構(gòu),設(shè)立心理詢問室和信箱，設(shè)立兼職心理健康輔導員，為有心理問題又不愿告知家人或老師的同學供應詢問服務。定期開展心理健康調(diào)查,對有問題的同學準時進行指導,幫忙他們削減青春期叛逆心理,建立起符合社會需要的共性品質(zhì)。

3、開展豐富多彩的校內(nèi)文體活動。依據(jù)中同學心理生理特點，樂觀開展運動競賽、文藝表演、演講競賽等活動，幫忙同學緩解壓抑和焦慮心理，培育團隊精神和樂觀心態(tài)，學會掌握心情，正確處理人際關(guān)系。

4、樹立正確的育人觀，緩解同學學習壓力。根本傳統(tǒng)育人方式，仔細落實素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變以分數(shù)考評優(yōu)劣的粗淺做法，從源頭上為孩子減壓卸負。轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學方法,樂觀探究“趣味課堂”，綜合運用爭論式、啟發(fā)式、試驗式等多種方式,調(diào)動同學學習的趣味性和主動性。

5、堅持“疏”字訣，科學破解“早戀”難題。學校和家長們共同走出熟悉誤區(qū)，堅持“保守隱秘、談心溝通、分析緣由、對癥下藥”的原則，用公平對話的方式解決早戀問題。學校通過開設(shè)青春期講座、發(fā)放心理健康讀物等方式，幫忙同學了解生理學問、消退對異性的“神奇感”。同時還開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，讓同學的愛好豐富起來，化解早戀“危機”。

我校地處山區(qū)，父母雙方外出打工的同學居多，全校739名同學，其中留守生就有542人，占73.34％，困難同學（單親、父母雙亡、殘疾、低保戶、家庭成員久病無力量醫(yī)治等）103人，占同學總數(shù)14%。學校高度重視留守生及困難家庭同學身心健康狀況，對部分留守生及困難家庭同學也進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我校留守生及困難家庭同學身心健康狀況優(yōu)良，正常的占70以上。

針對留守同學和困難同學的心理健康狀況，我校予以高度重視：一是實行任課老師包班制，開展師生結(jié)對幫扶，對困難同學、問題同學進行學業(yè)和心靈上的幫忙，人他們感受到老師的關(guān)愛和家的暖和。二是開展留守生關(guān)愛工作，包班老師分別對留守生定期談心、了解同學的思想動向，大力開展老師家訪活動，切實關(guān)懷留守生和困難同學的學習、生活、交友，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。三是學校依據(jù)現(xiàn)有財力，減免部分同學的費用，減輕困難