定向儀器(MWD)原理定向儀器(MWD)原理定向儀器(MWD)原理MWD原理MWD原理井斜=arCcoS方位=arctanHcosa+hsinahcosbsina+hcosb-hsinbcosoMWD原理探管結(jié)構(gòu)框圖加速度傳感器AB/C磁通門傳感器X/Y/Z多路開關(guān)—模/數(shù)轉(zhuǎn)換微處理器溫度傳感器一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人（《管子》）。一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何和一個(gè)地方的教育有著緊密的聯(lián)系。我利用節(jié)假日和工作之便對(duì)我區(qū)某山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育狀況做了一個(gè)初步調(diào)查，通過走訪座談及簡(jiǎn)單問卷相結(jié)合的方式收集了一些相關(guān)信息，最終形成如下調(diào)查報(bào)告。農(nóng)村教育一直是黨中央國(guó)務(wù)院重視的熱點(diǎn)問題，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是山區(qū)的教育問題。這些關(guān)注的目光不僅僅來自政府機(jī)關(guān)、教育工作者，也引起了社會(huì)愛心人士的關(guān)注。當(dāng)然，我們這些從事山教育工作多年的教師更對(duì)山區(qū)教育以自己特殊方式關(guān)注著農(nóng)村的教育，關(guān)注著農(nóng)民孩子的成長(zhǎng)。正是基于此，便通過這樣的調(diào)研使自己也使關(guān)心農(nóng)村的熱心人士對(duì)此有個(gè)初步了解。1農(nóng)村教育的現(xiàn)狀1.1國(guó)家關(guān)于教育相關(guān)法律和法規(guī)在農(nóng)村宣傳不夠。國(guó)家的有關(guān)方針政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注，并且指導(dǎo)著教育的發(fā)努趨勢(shì)。因而，不僅需要教育主管部門、教育工作者了解，更需要學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人了解，只有這樣，才能使全社會(huì)更好地支持農(nóng)村教育的發(fā)展。表一：農(nóng)民對(duì)國(guó)家教育政策了解情況調(diào)查通過表一，我們不難看出，僅僅有10%的農(nóng)民對(duì)國(guó)家教育方針政策很了解，而高達(dá)90%的并不很了解。這充分說明宣傳力度不夠，就連國(guó)家實(shí)施了多年的“兩免一補(bǔ)”政策50%的家長(zhǎng)還不知內(nèi)容和條件。不可否認(rèn)黨和國(guó)家為了惠及“三農(nóng)”，鼓勵(lì)和支持農(nóng)村教育的發(fā)展制定了許多法律、方針和政策，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些都沒有在農(nóng)村很好地宣傳。雖然有些政策落實(shí)的情況比較好，但是難以得到家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的理解，因而竟有40%的人認(rèn)為國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視程度不夠我們也就不感到奇怪了。調(diào)查得知，農(nóng)民其實(shí)也很想了解國(guó)家關(guān)于教育的法律法規(guī)及方針政策，只是現(xiàn)在農(nóng)村教育中還缺乏一條快捷通暢的渠道使農(nóng)民能夠及時(shí)地得到教育相關(guān)信息。當(dāng)家長(zhǎng)向老師進(jìn)行咨詢時(shí)，一部分老師也不會(huì)對(duì)相關(guān)的政策進(jìn)行詳細(xì)解答，而國(guó)家持續(xù)快速發(fā)展，不僅需要教育工作者的努力，更需要得到社會(huì)各界的理解與支持，因此，宣傳力度必須加大。1.2城鄉(xiāng)學(xué)校差距較大。筆者認(rèn)為，教學(xué)設(shè)施是教學(xué)質(zhì)量的硬件保障，師資力量則是教學(xué)質(zhì)量的軟件條件，硬件不軟，軟件要硬，只有兩者緊密的結(jié)合，才能促進(jìn)農(nóng)村教育的快速發(fā)展。不可否認(rèn)，隨著國(guó)家政策向中西部和農(nóng)村的傾斜，農(nóng)村教育不管是在硬件還是在軟件上都有很大提高，社會(huì)滿意率也在不斷提高，這在下表中可以體現(xiàn)出來。表二：學(xué)生監(jiān)護(hù)人對(duì)師資的滿意度調(diào)查雖然表中反映出只有20%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師資不滿意，但是據(jù)我們進(jìn)一步走訪得知這種滿意主要是一種縱向比較，也就是說和原有師資情況的比較，而不是和城市學(xué)校比較。這一點(diǎn)以下數(shù)據(jù)也可以證明。在調(diào)查中，有80%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為在條件允許情況下，愿意把自己的孩子送到城里上學(xué)。1.3收費(fèi)過高，一部分農(nóng)民無法承受?，F(xiàn)在，農(nóng)村已全面實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育，這個(gè)階段的花費(fèi)相對(duì)比較低，而到了高中、職校、大學(xué)等費(fèi)用則比較高，在經(jīng)濟(jì)條件并不富裕（2008年中原鎮(zhèn)農(nóng)民人均收入2580元）的山區(qū)家庭來說，用在教育上的投入則占了家庭收入的絕大部分。表三：教育投入占家庭收入比例調(diào)查通過上表，我們不難看出有近一半的家庭用在教育上的投入占了家庭總收入的一半以上。而在調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中，有35%的家庭中有子女接受非義務(wù)教育階段教育。這兩組數(shù)據(jù)形象說明教育投入大小和子女的受教育情況密切相關(guān)，這勢(shì)必造成家長(zhǎng)想讓子女繼續(xù)讀書和家里無錢讀書的矛盾。在對(duì)家庭學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)調(diào)查中，有30%的家庭需要借錢讀書（義教以外），單憑家庭收入則無力承擔(dān)巨額費(fèi)用。但是讓我們感到欣慰的是，在所調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中，很少有家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榧彝ヘ毨Ш透哳~的學(xué)費(fèi)而讓子女退學(xué)，有70%的家長(zhǎng)選擇了借貸或外出打工，30%的家長(zhǎng)會(huì)通過變賣家里值錢的財(cái)產(chǎn)來繼續(xù)供子女讀書。因?yàn)樗麄冎杏?5%的家長(zhǎng)堅(jiān)信政策只會(huì)越來越好，他們的投入一定會(huì)得到回報(bào)，這種信念也促使他們更加支持子女讀書。1.4亂收費(fèi)現(xiàn)象得到很好治理，但仍然存在。學(xué)校是清水衙門，教育是一件利國(guó)利民的大事，是造福子孫的善事。然而，教育上的亂收費(fèi)現(xiàn)象使其蒙上了一層陰影。近幾年國(guó)家也非常重視治理教育亂收費(fèi)問題，調(diào)查顯示亂收費(fèi)現(xiàn)象也在不斷減少，但是，我們同樣不可回避一個(gè)事實(shí)，就是教育亂收費(fèi)現(xiàn)象依然存在。當(dāng)然，不同家長(zhǎng)對(duì)亂收費(fèi)現(xiàn)象的理解也不同。表四：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象看法調(diào)查從上表可以看出，五分之三以上的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)?；蚨嗷蛏俅嬖趤y收費(fèi)現(xiàn)象，且主要分布在非義務(wù)教育階段。亂收費(fèi)的一個(gè)主要表現(xiàn)是學(xué)生家長(zhǎng)不能明明白白交費(fèi)。表五：家長(zhǎng)在學(xué)校收費(fèi)時(shí)拿到詳單情況調(diào)查以上兩表顯示，亂收費(fèi)現(xiàn)象和收費(fèi)詳單之間有著很大的聯(lián)系。收費(fèi)詳單是避免亂收費(fèi)的一種很好方法?！皩W(xué)生自愿前提下”、“原則上”等字眼，應(yīng)該在今后學(xué)校收費(fèi)政策宣傳中消失。以上幾點(diǎn)僅僅是農(nóng)村教育現(xiàn)狀的幾個(gè)突出問題，發(fā)現(xiàn)問題不是目的，關(guān)鍵是我們發(fā)現(xiàn)問題后能夠想辦法解決這些問題，從而更好的促進(jìn)農(nóng)村教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。2解決問題的途徑2.1加強(qiáng)學(xué)校老師和家長(zhǎng)的溝通。調(diào)查得知，現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)校老師之間存在著一條溝，而溝通就是架在這條溝上的橋梁。因此，為了改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們必須架起一座溝通的橋。老師和家長(zhǎng)的直接溝通不但有利于國(guó)家教育法規(guī)政策的宣傳，同進(jìn)也有助于消除學(xué)校和家長(zhǎng)在一些問題上的錯(cuò)誤理解，更好地來管教學(xué)生，促進(jìn)成長(zhǎng)，形成良性的學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)。在調(diào)查中了解到，僅有不足30%的家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系比較緊密，大部分家長(zhǎng)連孩子的班主任、所在班級(jí)都不清楚。這說明老師和家長(zhǎng)的溝通需要進(jìn)一步加強(qiáng)。表六：家長(zhǎng)喜歡的交流方式調(diào)查表六反映，現(xiàn)在的家長(zhǎng)更喜歡和老師面對(duì)面的交流，因此在以后的學(xué)校工作中，定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是非常必要的事務(wù)。通過家長(zhǎng)會(huì)，老師可以把學(xué)生的基本情況告訴家長(zhǎng)，同樣也可以向家長(zhǎng)進(jìn)行政策、學(xué)校管理方略等宣傳。此外，家長(zhǎng)也可以針對(duì)學(xué)校的有關(guān)問題向老師進(jìn)行直接提問。通過雙向交流，達(dá)到共贏互利之目的。此外，教師的主動(dòng)、定期、有針對(duì)性地家訪也不失為交流的佳徑，深受大部分家長(zhǎng)歡迎，值得大力提倡。2.2將“減、免、緩、助、貸”政策逐步延伸到高中階段教育。通過對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查，我們已清醒看到現(xiàn)在的農(nóng)村很多家庭是靠借貸款供自己的子女讀書。如何讓貧困的學(xué)生順利畢業(yè)，逐步走進(jìn)大學(xué)校門應(yīng)該是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。在這個(gè)問題的解決上，我們不妨借助大學(xué)的貧困生資助體系進(jìn)行有條件的采納。特別是在高中階段（普高、高職、中技）可以逐步實(shí)行“減、免、緩、助、貸”等政策來解除家長(zhǎng)的后顧之憂。在調(diào)查過程中，曾遇到二位學(xué)生家長(zhǎng)，他們的孩子分別在漢濱一中和六中讀書，為了下學(xué)期學(xué)費(fèi)，這兩個(gè)孩子不得不在暑期外出打工。個(gè)人外出打工存在各種弊端，尤其是對(duì)尚未完全成年的學(xué)生來說。因此，學(xué)?？梢赃M(jìn)行相關(guān)的組織工作。通過學(xué)校給他們尋求勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，這樣不但可以增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力，也可以減輕家中父母的沉重負(fù)擔(dān)。2.3整合教育資源，挖掘教育潛力。由于計(jì)劃生育國(guó)策的有效實(shí)行，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校生源呈逐年遞減趨勢(shì)。長(zhǎng)此下去，現(xiàn)有教育資源將會(huì)造成巨大浪費(fèi)。因此，整合教育資源，挖掘教育潛力顯得尤為重要，只有這樣，才能充分發(fā)揮和利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。目前，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，80%的行政村有完全小學(xué)，近幾年已出現(xiàn)生源不足問題，過200學(xué)生規(guī)模的學(xué)校所占比例不足三分之一。因此，將學(xué)校合并是一件非常必要的事情。這樣不但可以充分利用資源，還可在教師中引入真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”競(jìng)爭(zhēng)聘用機(jī)制，從而更有利于加強(qiáng)管理，提高教育質(zhì)量。走訪中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村現(xiàn)今尚存在著多級(jí)復(fù)式，一人一?，F(xiàn)象，管理缺失，競(jìng)爭(zhēng)缺乏，師資單簿，學(xué)生稀少，設(shè)施空白。所以，我們要在加強(qiáng)師資充實(shí)和提高的同時(shí)，還要注重資源整合與優(yōu)化管理，并注意學(xué)校的布局和老、中、青教師的結(jié)合與搭配。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)應(yīng)把重點(diǎn)放在建規(guī)模學(xué)校，建寄宿制學(xué)校上。2.4多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。一是農(nóng)村學(xué)校要立足區(qū)位實(shí)際，腳踏實(shí)地求發(fā)展，主動(dòng)爭(zhēng)取有關(guān)部門政策或有關(guān)項(xiàng)目資金支持。二是要努力提高管理水平和教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校知名度，吸引社會(huì)各界仁人志士援助。三是要大力開展勤工儉學(xué)，勤儉建?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)校造血功能。四是管好用好學(xué)校經(jīng)費(fèi)，把每一分錢用在點(diǎn)子上。由于調(diào)查范圍所限和個(gè)人認(rèn)識(shí)的膚淺，難免有不完善之處。但通過它或多或少可以看出整個(gè)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的一些影子。當(dāng)然，目前農(nóng)村教育還有諸如“留守適齡學(xué)生管教、學(xué)生輟學(xué)”等疑難而復(fù)雜的問題，希望全社會(huì)給予高度關(guān)注。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究背景和現(xiàn)狀（一）研究背景九年義務(wù)教育中，小學(xué)是沒有設(shè)置化學(xué)課程的。因此對(duì)初中生來說，化學(xué)課程是一門相對(duì)較生疏的學(xué)科。但國(guó)家對(duì)通過學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)達(dá)到的內(nèi)容、培養(yǎng)的能力規(guī)定得十分明確。初中化學(xué)教學(xué)要求兩方面：一是要求學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)；二是培養(yǎng)出中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟相應(yīng)的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力等。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。所有學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開展并重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過引進(jìn)先進(jìn)的器材，完善實(shí)驗(yàn)方法，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)。（二）教學(xué)現(xiàn)狀1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)分配緊張初中化學(xué)是在初中九年級(jí)開始學(xué)習(xí)的，只有一年的時(shí)間來學(xué)習(xí)整個(gè)初中化學(xué)的知識(shí)，既包括書本知識(shí)，又包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間。明顯的，教師的教學(xué)時(shí)間非常緊張，即使按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃都有些緊張，再加上所有演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，因此，教師只能壓縮實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用對(duì)于學(xué)生來說非常重要而且有效，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的壓縮，會(huì)使得學(xué)生不能及時(shí)思考實(shí)驗(yàn)原理，能夠動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，自然也就學(xué)不到關(guān)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作和實(shí)驗(yàn)技能了。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠充足學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠充足，由于實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品的缺少，導(dǎo)致教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是不能順利進(jìn)行。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)要求低、儀器簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師可以尋找一些替代品來代替，但是對(duì)于要求較高的實(shí)驗(yàn)，教師則無法實(shí)施實(shí)驗(yàn)。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)途徑（一）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種過程與方法的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、思維與技能習(xí)得?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要應(yīng)用激勵(lì)手段評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，當(dāng)看到同學(xué)得到教師的鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，都希望自己也在班級(jí)中得到鼓勵(lì)或者贊賞。所以，我在組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做題既迅速又準(zhǔn)確時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲、不要驕傲；當(dāng)學(xué)生做題粗心又不重視的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄，繼續(xù)加油?；瘜W(xué)教師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以教師必須重視課堂評(píng)價(jià)的作用。（二）因地制宜地激發(fā)興趣教師要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，并且初中生的好奇心又強(qiáng)，思想又前衛(wèi)，對(duì)于新鮮的事物又喜歡探究，因此教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)。如口訣歌謠記憶法，學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng)很多，教師可以編成口訣幫助他們記憶。例如：取用藥品的操作要點(diǎn)：“固需匙或紙槽，一送二豎三緩立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”“液體應(yīng)盛細(xì)口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒”。量筒的操作要點(diǎn)：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高”；膠頭滴管的使用要點(diǎn)：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記”。對(duì)于化合價(jià)的知識(shí)可以這樣記憶：一價(jià)鉀鈉氯氫銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見。從而讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力的有效措施，很多化學(xué)知識(shí)和化學(xué)現(xiàn)象都要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，如果僅靠教師講解可能使學(xué)生難以理解。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的器材完備，教師水平較高，設(shè)施齊全，完全符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，那么學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的軟硬件條件就能得到保證。初中生思想成熟，自制力強(qiáng)，所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)比較輕松，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以順利地完成教學(xué)。很多初中化學(xué)教師可能會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課上實(shí)驗(yàn)器材和學(xué)生都難以管理。但是我卻認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課必不可少，教學(xué)大綱既然規(guī)定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就必須按照要求進(jìn)行教學(xué)。（三）轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)思想，就要重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作體驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中各種可以觀察到的外部屬性，如色、味、態(tài)、聲、光、熱等現(xiàn)象，都依賴著學(xué)生的感官，之后還要通過自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來，進(jìn)而推斷概括參與實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)或反應(yīng)機(jī)理。通過化學(xué)教師的思想轉(zhuǎn)換，可改變教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程的理解，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。（四）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的探究過程1.注重團(tuán)隊(duì)合作在實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)組成團(tuán)隊(duì)，有效的團(tuán)隊(duì)合作既可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，又能夠相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行討論，交流經(jīng)驗(yàn)。2.實(shí)時(shí)記錄，注重過程所有的事要都是離不開實(shí)驗(yàn)記錄的，更何況創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。實(shí)時(shí)記錄可以完整有效地記錄實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而為后續(xù)工作做好充足的準(zhǔn)備。3.評(píng)價(jià)反思，改正不足適時(shí)地評(píng)價(jià)反思是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中必不可少的，一個(gè)實(shí)驗(yàn)總會(huì)因?yàn)椴僮鳌x器誤差、理論偏差等多種原因而存在一定的不足，在每次實(shí)驗(yàn)之后教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的不足，以此令學(xué)生更深入地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和所要表達(dá)的原理。（五）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課堂中必不可少的一部分，因此在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，由此要做到以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀念，幫助學(xué)生深入了解不同的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)效率。初中階段是學(xué)生真正開始從科學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)化學(xué)社會(huì)、了解化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)研究方法的初始階段。在教學(xué)中，科學(xué)、有效地完成并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是從真正意義上履行一名化學(xué)教師的教育義務(wù)，又是在促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能與科學(xué)探究能力的形成過程。MWD原理MWD原理井斜=arCcoS方位=arctanHcosa+hsinahcosbsina+hcosb-hsinbcosoMWD原理探管結(jié)構(gòu)框圖加速度傳感器AB/C磁通門傳感器X/Y/Z多路開關(guān)—模/數(shù)轉(zhuǎn)換微處理器溫度傳感器MWD原理MWD結(jié)構(gòu)框圖井下部分地面部分泥漿脈沖探管脈沖器壓力傳感器地面專用機(jī)鉆臺(tái)顯示器計(jì)算機(jī)MWD脈沖原理MWD脈沖原理正脈沖在泥漿泵排量恒