61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。電力系統(tǒng)調度自動化資料電力系統(tǒng)調度自動化資料61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。電力系統(tǒng)調度自動化資料第七章電力系統(tǒng)調度自動化第一節(jié)概述電力系統(tǒng)調度的主要任務控制電力系統(tǒng)運行方式,使之在正常和事故輕況下,安全經(jīng)濟高質量的供電■保證供電優(yōu)良的質量優(yōu)良保證系統(tǒng)運行經(jīng)濟性■保證具有較高的安全水平■保證強有力的事故處理措施一.引導學生熱愛鄉(xiāng)土目前，農村學生所寫的作文大多與農村無關，這一現(xiàn)象與我們在教學中的價值取向有關。我認為，鄉(xiāng)村教育的最大誤區(qū)，在于我們沒有想盡辦法引導孩子們熱愛鄉(xiāng)土。鄉(xiāng)土教育的最終目的，在使學生獲得一種感同身受的理解，理解鄉(xiāng)土的居民如何在過去與現(xiàn)在的時空過程中，透過各種活動，和鄉(xiāng)土本身關聯(lián)著，并塑造出鄉(xiāng)土的獨特風貌；也讓學生在不斷的參與和適應自己的鄉(xiāng)土生活中，真正地意識、肯定、認同、關懷、尊重和欣賞自己的鄉(xiāng)土?！墩Z文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！比~圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停?！币虼?，在農村學生的作文教學中，把鄉(xiāng)土資源變成學生的寫作素材，能使作文更好地貼近學生的生活實際，彰顯學生個性。二.引導學生收集鄉(xiāng)土語言、民間傳說生活在農村的人們，其日常口語與農業(yè)生產息息相關，最鮮活最生動的語文作文，學生在交流、收集這些豐富的農村語言，并在作文中加于運用。農村學生在用具有鄉(xiāng)土特色的語言來作文，不僅增強對自己的認同感還能激發(fā)作文的興趣。民間故事作為鄉(xiāng)土文化的一個組成部分，它記錄了古代人民的生活和斗爭，凝聚著他們的智慧和才能。它又從不同方面反映了不同時代農民群眾的思想和情感，表達了他們美好的理想和愿望。同時這些民間故事還能激勵人們熱愛生活、頌揚真善美、鞭笞假惡丑。三.引導學生寫出地方特色。每一個地方都有其獨特的文化，比如，甘肅會寧是紅色圣地，是綠色之鄉(xiāng)，是高考名縣，引導學生從這三個方面選擇作文素材，作文就富有個性化了。1.寫紅色故事，接受長征精神的洗禮。中國工農紅軍一、二、四方面軍在會寧會師，給我們留下了豐富的旅游資源。戰(zhàn)斗遺址20多處，革命文物1000多件。會寧被列入全國30條紅色旅游精品線路、100個紅色旅游經(jīng)典景區(qū)和20個重點紅色旅游城市之一。我們建成的紅軍長征勝利景園，位于省級森林公園桃花山，以模擬、微縮長征路上具有代表性和歷史意義的22處景點為主要內容，以萬分之一時間走完萬分之一長征路為主題，與會師舊址遙相呼應，構成了省內規(guī)模最大的紅色旅游景區(qū)。中學語文教師，不但要組織學生到長征勝利紀念館接受紅色教育，還要組織學生查閱歷史資料，更要引導學生通過作文的方式，讓學生在動筆中動心，讓學生在敘寫紅色故事的過程中接受長征精神的洗禮。2.寫綠色故事，贊美不屈不撓的人民。會寧“苦甲天下”！但會寧人卻以“人定勝天”的豪邁氣概改造自然，生息繁衍。會寧是綠色產業(yè)基地，雜糧種植面積30多萬畝，年產豌豆、扁豆、蕎麥、良谷米4萬噸；洋芋年產100萬噸；種植瓜果蔬菜和經(jīng)濟作物30余萬畝，年產大板鳳眼黑瓜子7000噸、杏產品4萬噸，以紫花苜蓿為主的飼草面積近百萬畝；形成馬鈴薯、草畜、雜糧等支柱產業(yè)。中學作文教學，要讓“深在此山中”的學生深刻認識“廬山真面目”。要鼓勵學生參加生產勞動，在勞動中學習生產知識，掌握勞動技能，感受勞動的辛苦，體驗收獲的喜悅，同時，要引導學生用“以小見大”的寫作技巧，選取典型的材料，敘寫勞動中的人、事、景、物，表達對勞動人民的感恩之情。3.寫金色故事，抒發(fā)勵志成才的斗志。會寧縣是西北教育名縣，“領導苦抓，教師苦教，學生苦學，家長苦供，親友苦幫”的“五苦”精神已經(jīng)是我們這一區(qū)域的特有的教育文化。甘肅音像出版社出版的紀實片《脊梁》震撼人心。2003年9月，溫家寶總理在全國農村教育工作會議上插話說：會寧，是個很窮的縣，但就高考率來說，武威、張掖都靠不過。2007年，胡錦濤總書記來會寧視察，對會寧教育做了肯定：一方面，培養(yǎng)了那么多大學生，為全國全省都做出了貢獻，另一方面，4萬個家庭輸出了人才，實現(xiàn)了脫貧，對會寧的發(fā)展也起到了很重要的作用。會寧中小學的作文教學，要引導學生挖掘領導苦抓、教師苦教、學生苦學、家長苦供、親友苦幫的典型事例，通過一個個感人的故事，磨礪學生立志成才的斗志。注：本文系甘肅省“十二五“規(guī)劃重點課題《作文教學個性化與學生作文個性化的實踐研究》（課題立項編號：GS[2011]GHBZ14）子課題。彭一晗，甘肅省會寧縣侯川中學教師。隨著心得課程標準的頒布，體育教學的目標進一步明確：以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為主要目標；以提倡堅持"健康第一"為指導思想；激發(fā)學生運動興趣；培養(yǎng)學生終身體育的意識；重視學生的主體地位；培養(yǎng)學生健康的心理素質；關注個體差異，確保每一個學生受益?？墒?，在體育教學中，不少學校存在著一部分學生喜歡體育而不喜歡上體育課的現(xiàn)象。學生喜歡按照自己的方式活動，只是因為受到學校的紀律約束，不得已才來上課，即使上課，也不是積極主動，達不到鍛煉身體的目的，使得上課的效果很差，學生的學習積極性得不到充分的發(fā)揮，身體素質也得不到提高，這種現(xiàn)象在體育教學中非常普遍，如果不能很好的控制，新的課程標準將很難貫徹實施。通過對各類教學方式的研究，我個人認為分組教學是最能體現(xiàn)新課程標準的一種教學方式，因此，本文就從分組教學的模式、分組教學在新課程標準的運用上進行闡述。1.分組教學的新模式1.1選擇適合自己的起點進行分組教學模式：根據(jù)項目不同。讓學生選擇適合自己能力的起點進行練習，這樣就會使學生在自己起點完成的情況下，努力超越自我，去向新的目標發(fā)起挑戰(zhàn)。學生根據(jù)自己的能力去選擇適合自己的項目起點。這樣既會激發(fā)學生練習的積極性、主動性，同時對學生心理的健康成長也起到一定的促進作用。如：耐久跑的教學，以前學生測試時，不論成績好壞，都一起進行測試，能力強的在一組，能力弱的在一組，學生在測試時被落下很遠的情景不付存在，由于實力的接近，在測試時，學生會你追我趕奮力拼搏，經(jīng)常出現(xiàn)四、五個人同時撞線的場面，讓以前從未在比賽中獲得撞線機會的學生在測試中嘗試到撞線的體驗，是學生獲得成功的感覺，享受了體育給自己帶來得快樂，提高了學生心理健康水平。同時，耐久跑的教學任務也順利完成。1.2引導學生根據(jù)自己現(xiàn)有的的學習情況進行分組。在中學體育教學中，只有注重引導學生結合自己學習的實際情況，選擇合適的分組形式，才能在更大的程度上調動學生主動參與其中的積極性和熱情，促使學生體育技能的不斷提高和綜合素質的進一步提升。詳細一點來講，首先，教師要通過日常教學工作的總結以及與學生之間的溝通和交流等多種方式，了解和掌握每個學生的學習情況，以便在學生進行自主分組的同時給予學生更多的幫助，比如"耐久跑"這個體育項目，學生根據(jù)自己的學習情況進行測試，能力強的在一組，能力弱的在一組，在這種形式下學生在測試時被拉下很遠的情況就很少發(fā)生了，每個學生都能夠體驗到撞線的快樂，在成功的感受之下提高了對體育課的興趣。其次，教師要鼓勵學生在進行體育鍛煉之后，圍坐成一團，積極地說出自己在體育課堂中的感受，可以是對如何提升某一項體育技能的看法，也可以是對分組形式的建議，在盡可能多地交流中拉近了師生之間的距離，也為今后體育教學工作的開展提供了更多的活力。再者，中學生青春洋溢，喜好一切充滿挑戰(zhàn)的事物，因此體育教師在引導學生根據(jù)自己的學習情況進行分組之時，可以在教學中引入"自我競賽"的機制，也就是說每當學生在體育運動中有了高于平時的成績，都要引導學生給予自己小小的獎勵，每次的獎勵價值根據(jù)自己的進步而增值，其重要目的在于激發(fā)學生更多的突破自我的能量，引導他們在體育運動中不斷地前進。1.3按比賽的內容自行進行分組：學生通過體育的學習，掌握了動作技術，而檢驗動作技術是否掌握，最好的辦法就是進行比賽，通過比賽可以了解自己，可以評價自己在比賽中對動作技術的運用是否得當。學生在分組比賽時一般采用力量平均進行分組，也可采用弱組向強組挑戰(zhàn)的方式進行分組。通過不同的分組，學生在比賽中所獲得的收獲也不同，享受的快樂也不同，對體育課學習的熱情也就逐步提高。1.4按體質測試的成績進行分組：這種分組方式主要在初一新生剛到校，對他們不太了解是應用，針對學生的體質測試的內容來分組，具體內容是：身高、體重、肺活量等內容來進行分組。2.對分組教學的在實踐中運用的反思2.1有利于實現(xiàn)運動參與領域的各項水平目標。分組教學改變了過去以教師為主的被動教學方式，調動了學生的學習積極性，全體學生共同參與，避免了只有少數(shù)學生參與，其他學生當觀眾的現(xiàn)象。從而有效的克服了長期以來形成的素質好和素質差的學生的兩極分化的弊病。學生通過分組學習，進一步體驗體育給自己帶來得快樂，對參與體育學習的積極性進行進一步加強，利用各種條件進行身體素質的練習，學會用科學的手段進行自我監(jiān)測，對所學知識進行自我評價，積極帶領其他學生進行身體鍛煉，因此，分組教學的方式對提高學生參與體育運動有著顯著的功效。2.2有利于學生實現(xiàn)運動技能領域的各項水平目標。以前上體育課，教師講授新的知識時，只是把本課的重、難點進行講解，然后組織學生進行練習，素質好的學生會很快完成教師的教學目標，差的學生總也完不成教師的目標，長此以往，學生對體育學習的興趣自然提不高，上體育課只是來應付差使，收不到好的效果。新的課程標準要求我們體育教學應以身體練習為主，根據(jù)這一要求，采用分組教學，讓學生選擇適合自己的素質目標進行練習，當學生對所選目標能很好的完成時，促進了學生對運動技能的掌握，更好的完成了教學任務。2.3教師應注重利用分組教學培養(yǎng)學生心理品質。與傳統(tǒng)的中學體育教學方法相比，分組教學法使學生的主體地位得到提升，充分尊重和滿足了學生的個性訴求，而教師則僅僅作為學習活動中的指導者、教練員，這顯然能夠提升學生體育學習的積極性和主動性。因此在這一分組教學法的引導下，教師應注重對學生的心理品質進行鍛煉，培養(yǎng)中學生正確的勝負觀、差別觀、集體觀、價值觀。比如在進行接力練習時，教師在教學中對學生進行分組，最后的接力成績則由小組所有成員的付出來共同決定。在分組學習中，學生需要對接力策略進行安排，了解每一位成員的優(yōu)勢與劣勢，合理進行人員的分配。無論結果如何，教師要引導學生正確看待比賽結果。對于接力成績較好的小組，教師要引導學生感謝每一位成員的付出，而不是將功勞全都攬到自己身上。而對于接力成績一般的小組，教師要引導學生分擔責任，從而達到教育的目標。在這樣的分組學習中，中學生的集體主義精神得到培養(yǎng)，其積極思考、勇于承擔責任、用于面對困難的良好品質也能夠得到有效塑造。第七章電力系統(tǒng)調度自動化第一節(jié)概述電力系統(tǒng)調度的主要任務控制電力系統(tǒng)運行方式,使之在正常和事故輕況下,安全經(jīng)濟高質量的供電■保證供電優(yōu)良的質量優(yōu)良保證系統(tǒng)運行經(jīng)濟性■保證具有較高的安全水平■保證強有力的事故處理措施保證供電優(yōu)良的質量(1)電能質量要求U=UNffN(2)措施∑P=∑P∑Q=∑Q1load這就使系統(tǒng)頻率和個母線電壓都保持在額定值附近,保證了供電優(yōu)良的質量、保證系統(tǒng)運行經(jīng)濟性(1)規(guī)劃是系統(tǒng)運行經(jīng)濟性的前提電廠選址、輸電線路的長度與電壓等級(2)在確定的網(wǎng)絡結構下,系統(tǒng)運行經(jīng)濟性取決于調度方案大機組比小機組效率高新機組比舊機組效率高高壓輸電比低壓輸電經(jīng)濟■電力系統(tǒng)的經(jīng)濟調度是一項實時性很強的工作,在使用調度自動化系統(tǒng)以后,這項任務大部分已依靠計算機來完成3、保證供電安全,承受足夠的事故沖擊(2)預想事故分析對運行的系統(tǒng),預想若干事故進行分析計算,選擇適當運行方式■電力系統(tǒng)發(fā)生事故有內因和外因。外因是自然環(huán)境、風暴、鳥害等自然災害?！鰞纫蚴窃O備的內部隱患與人員的操作運行水平欠佳。個系統(tǒng)承受事故沖擊的能力與調度水平密切相關?！鲞x擇具有足夠的承受事故沖擊能力的運行方式■由于電力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)與信息的數(shù)量很大,負荷又在經(jīng)常波動,要對系統(tǒng)進行預想事故的實時分析,只有在電子數(shù)字計算機應用于調度工作后,才有了實現(xiàn)的可能。4保證強有力的事故處理措施■保證強有力的事故處理措施■恢復運行要求調度人員必須采取強有力的措施是系統(tǒng)盡快恢復正常運行,在恢復正常運行方面主要靠人工處理,計算機只提供一些事故后的實時信號,加快恢復正常運行的過實現(xiàn)電力系統(tǒng)調度自動化的任務是十分艱巨的工作。電力系統(tǒng)的分區(qū)、分級調度■國家調度機構■跨省、自治區(qū)、直轄市調度機構■省、自治