高考語文選擇題--銜接題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。高考語文選擇題--銜接題高考語文選擇題--銜接題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。高考考點:語言表達的連制作:司徒瑩1了解高考題型2總結(jié)解題方法3延伸練習(xí)小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。但這種能力只靠老師的“講”是講不會的。要提高作文教學(xué)的質(zhì)量，語文教師必須強化學(xué)生的學(xué)習(xí)時機，明確作文目的，引起學(xué)生作文的興趣。運用多種方法讓學(xué)生愛上作文課，愛寫作文。但在些老師在作文課上方法單一，沒有真正的起到引導(dǎo)的作用，因此學(xué)生對寫作的興趣不濃；學(xué)生懶于動腦，抄襲成風(fēng)；詞匯貧乏，立意膚淺，最讓人心急的是個別學(xué)生的作文竟然還在寫“流水賬”。因此，正確看待小學(xué)生作文問題是小學(xué)語文老師的當(dāng)務(wù)之急。一、生活就是源泉，知識在于積累現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生怕寫作文，老師怕上作文課，一到作文課學(xué)生就抓耳撓腮，老師則束手無策。其主要原因是學(xué)生對自己的生活熟視無睹，感到?jīng)]什么可寫，偶爾發(fā)現(xiàn)有東西可寫，卻不知道怎樣寫才好，老師對學(xué)生的引導(dǎo)作用沒有起到很好的作用。面對這種現(xiàn)狀我在學(xué)生的作文教學(xué)中，就注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，積累寫作素材。而這個生活，就是學(xué)生司空見慣而往往被忽視的家庭生活、學(xué)校生活、業(yè)余生活、社會生活等等。如早上出門上學(xué)時，父母慈愛的目光；回家晚時，父母焦急的神情??再留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)家里的樂事、趣事、煩心事等等，這些都可以變成精妙的寫作題材。二、愛什么就寫什么，只要勤練筆在平時要培養(yǎng)孩子們寫日記的習(xí)慣，記錄學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴。不要求字數(shù)，不要求內(nèi)容，只要每天把發(fā)生在身邊的有意義的事，用自己覺得最準(zhǔn)確的句子寫下來就可以了。只要學(xué)生能堅持每天練筆，在作文時一定會有話可以，有內(nèi)容可說。可以要求學(xué)生記錄在學(xué)校里，每天與不同的老師、同學(xué)們親密接觸，不同老師的不同風(fēng)采，上課時有的同學(xué)全神貫注，有的心不在焉東瞅西瞟；下課有的腳板印滿天飛，有的三五成群地輕聲交談，動情處還時不時高歌兩句，學(xué)習(xí)生活有酸甜苦辣，這些真情似實感學(xué)生感知深切，如考場上的后悔，趕作業(yè)的焦急，進步的喜悅等等，這些都是作文成功的保證。三、多看作文書和課外書，借鑒優(yōu)美的詞句小學(xué)生的語言表達能力處在學(xué)習(xí)借鑒的的階段，因此，讓學(xué)生多看課外書，作文書。既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生在看書的過程中慢慢的將這些書中優(yōu)美的詞句變成自己的。在語文課本中也有人物鮮明的故事，含蓄雋永的散文，在教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行改寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，或故事新編，或老歌新唱，或詩詞新解等，都能增加學(xué)生的詞語量，提升學(xué)生的寫作能力。四、進行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力我在進行作文教學(xué)時，組織了豐富多彩、形式多樣的課外活動，有目的地安排學(xué)生從自己人最熟悉的家庭生活、和學(xué)校生活中去觀察事物，去體驗親友間的情誼，師生、同學(xué)、父子、母女間的關(guān)系，然后在作文課時，讓學(xué)生上臺開口說，自己喜歡說什么就說什么，不加限制，沒有要求，可以三言兩語，也可以說一段話。同時，要求學(xué)生搜集材料記到日記本上，歸納整理后，在作文課上，讓孩子們脫稿進行口述，可以是搜集到的故事、笑語、歇后語等，也可以讀課文、說相聲等。引導(dǎo)學(xué)生從開口說到說清楚說連貫，到最后不僅能說，還能寫一篇優(yōu)美的作文。五、要讓學(xué)生會游泳，老師自己要先下水。葉圣陶先生說過：“語文老師教學(xué)生作文，要是老師經(jīng)常動動筆，或是作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進步?！比~圣陶老先生說的老師經(jīng)常動動筆就是我們說到的下水作文，按照老先生的說法一個語文老師應(yīng)該經(jīng)常下水寫點文章，這樣才能有效的幫助學(xué)生，加快學(xué)生的作文方面的進步。但也有人認為下水作文不僅給老師增加了不必要的教學(xué)負擔(dān)，而且不符合現(xiàn)在教育理念中提出來的創(chuàng)新教育，下水作文會束縛學(xué)生的思維，學(xué)生很容易跟著老師寫成一個模式、一個調(diào)子、一種思想。我曾經(jīng)下水和學(xué)生一起作文的次數(shù)雖然不多，但我認為下水作文的好處是遠遠多于他所帶來的負面效應(yīng)的，在作文教學(xué)的過程中下水和學(xué)生一起寫作不僅有必要而且是一種非常重要的教學(xué)手段，用“下水作文”指導(dǎo)學(xué)生寫作，就是要求教師要把自己擺在學(xué)生的位置上作“下水文章”，并用自己的作品給學(xué)生做出示范，來對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。教師親自下水寫作，能夠解除學(xué)生怕作文的畏難情緒，學(xué)生以教師的文章為楷模，寫什么樣的題目就有什么樣的范文，針對性強，，教師由過去的發(fā)號施令者變成以身作則的引路人，使學(xué)生受到鞭策和激勵。綜上所述，在以后的作文教學(xué)中除了教學(xué)技巧，還需教師的飽滿熱情，作文是抒發(fā)內(nèi)心的感受，因此教師要用自己的熱情點燃學(xué)生的熱情，使他們感動生活，從而去抒寫生活。讓老師在作文教學(xué)中不再束手無策，也使學(xué)生能愛上書寫自己人生的作文課！數(shù)學(xué)學(xué)科不同于別的學(xué)科，它沒有音樂課上的美妙樂曲，也沒有美術(shù)課上的絢麗色彩，更沒有體育課上的廣闊空間……它有的只是一些枯燥無味的數(shù)字。大多數(shù)孩子都不喜歡上數(shù)學(xué)課。特別是低年級兒童，年齡小，如果機械地給他們灌輸單純的數(shù)字或符號，就會給他們帶來很大的壓力，慢慢地就會降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，對于我們來說，又是至關(guān)重要的，因此，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的，感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與探究的興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。那么，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？在此，我簡單談一下近年來的課改體驗。下面我就低年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》減法來談一下，在數(shù)學(xué)課中的每一個環(huán)節(jié)如何創(chuàng)設(shè)情境。一、創(chuàng)設(shè)生動畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于數(shù)學(xué)課，最重要的部分就是上課開始的部分，如果在上課開始的時候，設(shè)計一個能使學(xué)生產(chǎn)生驚奇感，并能使學(xué)生產(chǎn)生極大研究興趣的生動畫面，再配上鮮艷的色彩，就會極大地促使學(xué)生探究奧秘，點燃起思維的火花。設(shè)計一些兒童喜歡熟悉的情境，而在這些有趣的，美麗的圖畫中包含有許多奇妙的數(shù)學(xué)知識，需要去探索，才能完全理解，這就是容易激發(fā)兒童主動探究的欲望。如在教《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》時，我創(chuàng)設(shè)一幅為小蝌蚪找媽媽的生動畫面。當(dāng)：小蝌蚪身上的算式被同學(xué)們做對了以后，小蝌蚪自動地游到媽媽身邊，而剩下最后兩個小蝌蚪時，它身上的算式是同學(xué)們沒有涉及到，是本節(jié)課的新知識。這時，我在學(xué)生處于一種積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中，自然而然地進入了新課：“同學(xué)們，你們想為它們兩個找到媽媽嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“想?！薄澳蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)本節(jié)課的知識吧！學(xué)會了，你就能為它們找到媽媽了?！蓖瑢W(xué)們興趣盎然地進入學(xué)習(xí)中。把枯燥的內(nèi)容變得生動起來，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的熟悉的小動物的畫面，引起學(xué)生注意，既復(fù)習(xí)了舊知，又引出了新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、合作動手探索，提高學(xué)習(xí)興趣《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?！眲邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在認真?講的同時，有更多的機會去親自探索，操作實踐，與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能，掌握數(shù)學(xué)方法。小學(xué)低年級兒童更應(yīng)該注重動手操作的指導(dǎo)。例如：教《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》減法時，當(dāng)同學(xué)們在積極主動地狀態(tài)下進入新知識探索以后，教師也不用過多的講解，而是讓同學(xué)們自己動手操作，合作交流，去尋找答案。這時，同學(xué)們就會擺出很多想法。（1）36-8=28，6減8不夠減，從30里借10個，用16減去8，再加上20。（2）36-8=28，6減8不夠減，把36分成10和26，用10減去8，得2，再加26。（3）36-8=28，6減8不夠減，把36分成10和26，把8分成2和6，用10減2，26減6，再相加。當(dāng)教學(xué)中，學(xué)生提出了自己獨特的想法時，即使是錯誤的，教師也要予以支持和鼓勵，并給予合適的改正，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，營造良好的課堂氛圍。三、提供輕松氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)課上是枯燥無味的，小學(xué)低年級兒童無意注意占主要地位，當(dāng)老師講授完新知以后，大部分同學(xué)已經(jīng)不能夠在聚精會神地聽課了。這個時候，就要求教師設(shè)計一些輕松愉悅的氛圍，放一小段舒緩的樂曲或做個小游戲，調(diào)動一下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把機械的計算放置在生動有趣的游戲中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行計算，既可以減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，又贏得良好的練習(xí)效果。例如：在教學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》減法時，我采取了小小郵遞員的游戲，同學(xué)們拿著卡片，算卡片上的算式，對照信箱上的得數(shù)往里投。為了防止投錯，可以選出檢查員把關(guān)，及時查出投錯的“信件”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計算，在練習(xí)中逐步養(yǎng)成認真負責(zé)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、設(shè)計多樣練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)課中的練習(xí)應(yīng)多樣，利用學(xué)生好奇心強的特點，吸引學(xué)生的注意力。應(yīng)多設(shè)計一些形象生動的畫面，把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)，愿學(xué)和樂學(xué)。例如，在教《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》減法時，我設(shè)計幫“小動物找家”的練習(xí)。（小動物的身上是算式，在房子上寫著答案）在練習(xí)的同時，還教育學(xué)生要愛護小動物。同時，還有搶答，開火車……面對有趣的練習(xí)，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與數(shù)學(xué)活動。課堂氣氛活躍，使他們在快樂中獲取了知識。實踐證明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)起。情境應(yīng)該貫穿在數(shù)學(xué)課中的始終，讓數(shù)學(xué)課中也有美妙的音樂，絢麗的色彩，和廣闊的動手操作空間。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。高考考點:語言表達的連制作:司徒瑩1了解高考題型2總結(jié)解題方法3延伸練習(xí)連貫屬于高考考點語言表達的簡明、連貫、得體。指圍繞一定的中心,按一定的敘述角度和一定的順序作表達,使句子前后照應(yīng),語氣上一氣貫通。要求能夠調(diào)整語句之間的順序,注意前后照應(yīng)和銜接。題回顧依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是天鵝悠閑自在、無拘無束,它時而在水上遨游,它似乎是很喜歡接近人的,只要它覺得我們不會傷害它。①時而沿著水邊,②回到有人的地方,③時而到岸旁嬉戲,④享受著與人相處的樂趣⑤時而離開它的幽居,⑥藏到燈芯草叢中,A③①⑥⑤②④B.①④⑤⑥③②c.①②③⑥⑤④D.③②①④⑤⑥分)把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最怡當(dāng)?shù)囊欢卧?。①雪落在城?也落在城內(nèi)②溫暖的房間里,有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。③隔著結(jié)冰的河流,對岸是花燈燦爛的城市④杯勺碰響的和聲里,濃濃淡淡的花香沖逸開來,喚起多少鮮艷的回憶。⑤蜜是花的情感,是融化的琥珀。⑥這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。序號下列各項中最適合填在橫線上的一項是某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)。在向全校師生作介紹時,校長的話中有這樣段:“劉教授是我校的校友,他長期從事學(xué)術(shù)研究,成果豐富,貢獻卓著,去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。55A這既是他本人的榮耀,也是敝校的榮耀B這既是他的光榮,也是我們學(xué)校的光榮C這既是本校的自豪,也是他本人的自豪D這既是他的驕傲,也是全國人民的驕傲把下列句子組成語意連貫的一段文字,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽佟队碡暋分饕陨矫}、河流和海洋為自然分界,把所描述的地區(qū)分為九州,不受當(dāng)時諸侯割據(jù)形勢的局限,把廣大地區(qū)作為一個整體來研究,分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等,是自然區(qū)劃思想的萌芽②此后,主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn),除正史有地理志外,各省、府、州、縣也多編有地方志。③《山經(jīng)》以山為綱,綜述遠及黃河和長江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。④班固所著《漢書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。⑤中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A。⑤③①④②B。⑤③①②④C。④②③⑤①D。④②③①⑤命題規(guī)律:在簡明、連貫、得體這三個考點中,研究近幾年的高考,我們發(fā)現(xiàn),考連貫、得體較多,簡明考的較少。而尤以連貫考的最多。近年來高考對連貫的考查,多考查排序或定句復(fù)位的能力,主要著眼于使用語言時話題是否一致、語序是否合理、是否講究呼應(yīng)或句式