第5頁(yè)共5頁(yè)2023初?中數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計(jì)劃?新的學(xué)期已?經(jīng)開始，為?做好本學(xué)期?的教育教學(xué)?工作，根據(jù)?學(xué)校工作計(jì)?劃和科研室?工作計(jì)劃，?特制定本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作計(jì)劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)學(xué)校?工作計(jì)劃和?教導(dǎo)室工作?計(jì)劃,結(jié)合?學(xué)校教科室?的“雙思、?三環(huán)、六步?”教學(xué)模式?的推行，繼?續(xù)以新課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，____?教育教學(xué)法?規(guī)，落實(shí)素?質(zhì)教育和自?成教育。通?過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)，發(fā)展學(xué)?生的邏輯思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生的合?情推理能力?;讓學(xué)生學(xué)?到有用的數(shù)?學(xué)，滲透終?生數(shù)學(xué)教育?思想;讓數(shù)?學(xué)教育面向?全體學(xué)生，?人人學(xué)到必?要的數(shù)學(xué)知?識(shí)，并通過(guò)?數(shù)學(xué)課的情?感滲透培養(yǎng)?學(xué)生自強(qiáng)成?才的精神。?二、學(xué)情?分析：本?班以農(nóng)村孩?子居多的班?級(jí)。他們雖?然大多樸實(shí)?善良，但因?為從小家長(zhǎng)?管不上，沒(méi)?有養(yǎng)成好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?絕大多數(shù)學(xué)?生的成績(jī)較?差。通過(guò)一?年半的努力?，本班數(shù)學(xué)?成績(jī)有了長(zhǎng)?足的進(jìn)步，?學(xué)生無(wú)論從?數(shù)學(xué)思維和?數(shù)學(xué)能力上?都得到了鍛?煉和培養(yǎng)，?數(shù)學(xué)知識(shí)掌?握得較牢固?;學(xué)習(xí)習(xí)慣?上，學(xué)生的?課前預(yù)習(xí)、?課堂上記筆?記的習(xí)慣已?初步形成。?在學(xué)習(xí)方法?上，一題多?解，多題一?解，從不同?的角度看問(wèn)?題等數(shù)學(xué)思?想方法已在?一些學(xué)生的?頭腦中形成?。但一些學(xué)?生的舉一反?三的能力還?有待加強(qiáng)，?數(shù)學(xué)知識(shí)上?一些拔高的?內(nèi)容還很模?糊，課堂上?參與度不高?，有時(shí)還需?要教師提醒?。學(xué)生課外?自主拓展知?識(shí)的能力幾?乎沒(méi)有，認(rèn)?真對(duì)待每次?作業(yè)，及時(shí)?糾正作業(yè)中?的錯(cuò)誤的同?學(xué)人數(shù)還不?理想。三?、教材簡(jiǎn)析?：本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章，?第16章：?分式;第1?7章：反比?例函數(shù);第?18章：勾?股定理;?第19章：?四邊形;第?20章：數(shù)?據(jù)的分析。?其中前四章?既是重點(diǎn)又?是難點(diǎn)。?四、提高教?學(xué)質(zhì)量的舉?措：1、?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)容?，認(rèn)真上課?，批改作業(yè)?，認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真選擇?測(cè)試試卷，?也讓學(xué)生學(xué)?會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、給?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)家，數(shù)學(xué)?史，介紹相?應(yīng)的數(shù)學(xué)趣?題，給出數(shù)?學(xué)課外思考?題，激發(fā)學(xué)?生的興趣。?3、引導(dǎo)?學(xué)生積極歸?納解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)生?一題多解，?多解歸一，?培養(yǎng)學(xué)生透?過(guò)現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高學(xué)?生舉一反三?的能力，這?是提高學(xué)生?素質(zhì)的根本?途徑之一，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維，?讓學(xué)生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?4、運(yùn)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念將帶來(lái)?不同的教育?效果。5?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，要求?學(xué)生做到堂?堂清、天天?請(qǐng)、月月清?。6、開?展分層教學(xué)?，課堂上照?顧好好、中?、差這三類?學(xué)生。7?、為不斷提?高教學(xué)質(zhì)量?認(rèn)真寫好教?學(xué)反思和教?案。8、?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)，優(yōu)生提?升能力，扎?實(shí)打牢基礎(chǔ)?知識(shí);對(duì)差?生，特別是?姜盼麗同學(xué)?，進(jìn)行個(gè)別?談話，重點(diǎn)?對(duì)一些基本?知識(shí)和一些?關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)?行輔導(dǎo)過(guò)關(guān)?，為其以后?學(xué)習(xí)成績(jī)的?進(jìn)一步提高?鋪平道路。?并通過(guò)實(shí)例?教育，讓他?們樹立自強(qiáng)?成才的信心?。五、全?學(xué)期教學(xué)進(jìn)?度安排第?1-___?_周第十六?章分式第?5-___?_周第十七?章反比例函?數(shù)第7-?____周?第十八章勾?股定理第?9-___?_周第十九?章四邊形?第13-_?___周第?二十章數(shù)據(jù)?的分析第?17-__?__周復(fù)習(xí)?檢測(cè)20?23初中數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想：深?入推進(jìn)和_?___《初?中數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?精神，以學(xué)?生發(fā)展為本?，以改變學(xué)?習(xí)方式為目?的，以培養(yǎng)?高素質(zhì)的人?才為目標(biāo)，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)的素質(zhì)教?育，探索有?效教學(xué)的新?模式。義務(wù)?教育階段的?數(shù)學(xué)課程，?其基本出發(fā)?點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧地?發(fā)展。它不?僅要考慮數(shù)?學(xué)自身的特?點(diǎn)，更應(yīng)遵?循學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的心理?規(guī)律，強(qiáng)調(diào)?從學(xué)生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，讓學(xué)?生親身經(jīng)歷?將實(shí)際問(wèn)題?抽象成數(shù)學(xué)?模型并進(jìn)行?解釋與應(yīng)用?的過(guò)程，進(jìn)?而使學(xué)生獲?得對(duì)數(shù)學(xué)理?解的同時(shí)，?在思維能力?、情感態(tài)度?與價(jià)值觀等?多方面得到?進(jìn)步和發(fā)展?二、教學(xué)?目標(biāo)：1?、態(tài)度與價(jià)?值觀：通過(guò)?學(xué)習(xí)交流、?合作、討論?的方式，積?極探索，改?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，提?高學(xué)習(xí)質(zhì)量?，逐步形成?正確地?cái)?shù)學(xué)?價(jià)值觀。?2、知識(shí)與?技能：掌握?初中數(shù)學(xué)教?材、數(shù)學(xué)學(xué)?科“基本要?求”的知識(shí)?點(diǎn)。3、?過(guò)程與方法?：通過(guò)探索?、學(xué)習(xí)，使?學(xué)生逐步學(xué)?會(huì)正確、合?理地進(jìn)行運(yùn)?算，逐步學(xué)?會(huì)觀察、分?析、綜合、?抽象，會(huì)用?歸納、演繹?、類比進(jìn)行?簡(jiǎn)單地推理?。圍繞初中?數(shù)學(xué)教材、?數(shù)學(xué)學(xué)科“?基本要求”?進(jìn)行知識(shí)梳?理，適時(shí)的?進(jìn)行分層教?學(xué)，面向全?體學(xué)生、培?養(yǎng)全體學(xué)生?、發(fā)展全體?學(xué)生.三?、教學(xué)措施?1.認(rèn)真?學(xué)習(xí)鉆研新?課標(biāo)，掌握?教材，編寫?好“學(xué)案”?。2.認(rèn)?真?zhèn)湔n，爭(zhēng)?取充分掌握?學(xué)生動(dòng)態(tài)。?認(rèn)真鉆研大?綱和教材，?做好初中各?階段的總體?備課工作，?對(duì)總體教學(xué)?情況和各單?元、專題做?到心中有數(shù)?，備好學(xué)生?的學(xué)習(xí)和對(duì)?知識(shí)的掌握?情況，寫好?每節(jié)課的教?案為上好課?提供保證，?做好課后反?思和課后總?結(jié)工作，以?不為提高自?己的教學(xué)理?論水平和教?學(xué)實(shí)踐能力?。3.認(rèn)?真上好每一?堂課。創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，愛因斯?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“興趣是最?好的老師。?”激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，是數(shù)學(xué)教?學(xué)過(guò)程中提?高質(zhì)量的重?要手段之一?。結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，選一?些與實(shí)際聯(lián)?系緊密的數(shù)?學(xué)問(wèn)題讓學(xué)?生去解決，?教學(xué)組織合?理，教學(xué)內(nèi)?容語(yǔ)言生動(dòng)?。相盡各種?辦法讓學(xué)生?愛聽、樂(lè)聽?，以全面提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。4?.落實(shí)每一?堂課后輔助?，查漏補(bǔ)缺?。全面關(guān)心?學(xué)生，這是?老師的神圣?職責(zé)，在課?后能對(duì)學(xué)進(jìn)?行針對(duì)性的?輔導(dǎo)，解答?學(xué)生在理解?教材與具體?解題中的困?難，指導(dǎo)課?外閱讀因材?施教，使優(yōu)?生盡可能“?吃飽”，獲?得進(jìn)一步提?高;使差生?也能及時(shí)掃?除學(xué)習(xí)障礙?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心，盡可?能“吃得了?”。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?性，擴(kuò)大他?們的知識(shí)視?野，發(fā)展智?力