第5頁共5頁教師崗前?培訓心得?體會總結(jié)?這次的?培訓即將?結(jié)束，通?過看課件?，我受益?匪淺。這?個夏天，?室外驕陽?似火；室?內(nèi)春風拂?疏。各位?教授的循?循善誘、?娓娓道來?如春風化?雨，蕩滌?了所有的?炎熱，滋?潤著我們?焦渴的心?田，讓我?飽嘗精神?大餐。我?們?yōu)樗麄?感染力極?強的語言?魅力所驚?嘆，為那?抑揚頓挫?的語調(diào)所?折服，為?那優(yōu)雅大?方的體態(tài)?語所吸引?，更被他?那入情入?境的講解?技巧所震?撼。潛?移默化中?我明白了?什么是良?好完善的?教師職業(yè)?形象，如?何打造標?準規(guī)范的?教師語言?。也讓我?領悟到了?教師職業(yè)?的魅力。?走進微課?，我們像?走進了孩?子的世界?，與學生?進行心與?心的交談?。課件內(nèi)?容深入淺?出，直觀?形象，讓?課堂煥發(fā)?出無盡的?生機和活?力。讓我?們明白了?如何在教?學實踐中?行之有效?地提高小?學語文教?學的有效?性。鮮?活生動的?課例展示?，為我們?開啟了一?扇緊閉的?門窗，展?示了一幅?幅雋美的?畫面。既?把折磨人?又枯燥無?味的文字?變成了賞?心悅目的?課件，范?文大全更?讓我們倍?感耳目一?新：原來?教學是一?門相當＂?活＂的學?問，教學?是真真切?切的藝術(shù)?，是扎扎?實實的藝?術(shù)。在這?次的培訓?我們的教?育觀念和?教學理論?都得到了?充實和提?高，對課?堂教學有?了全新的?感悟：?一、新課?程下的語?文教學課?程應致力?于學生語?文素養(yǎng)形?成和發(fā)展?。在課程?的基本理?論中提出?要＂全面?提高學生?的語文素?養(yǎng)＂。＂?九年義務?教育階段?的語文課?程，必須?面向全體?學生，使?學生獲得?基本的語?文素養(yǎng)。?＂在這?個＂素養(yǎng)?＂是一個?嶄新的概?念。教師?在教學課?堂評價中?要采用科?學的評價?方法，挖?掘教材中?的＂文化?蘊育點＂?，培育學?生熱愛祖?國語文的?思想感情?，指導學?生正確地?理解和運?用祖國語?言，豐富?語言的積?累，培養(yǎng)?語感，發(fā)?展思維，?使學生具?有適應實?際需要的?識字寫字?力、閱讀?能力、寫?作能力、?口語交際?能力的評?價。二?、新課程?下的師生?關系，新?課程中的?師生關系?是新型的?師生關系?。教師要?＂把學習?和主動權(quán)?交給學生?，在充分?自學的基?礎上進行?有效的合?作學習，?教師首先?是學生的?學習伙伴?，是學生?學習指導?者、引導?者、范文?參考網(wǎng)誘?導者、輔?導者。語?文教育是?教師和學?生之間的?平等對話?，它既不?是教師一?味教訓，?學生絕對?服從，也?不是教師?只能造就?學生，圍?著學生轉(zhuǎn)?，而是師?生平等、?相互合作?，教師引?導、學生?探究。?三、新課?程下的語?文教師，?傳授語文?知識作為?語文教師?的全部職?責，在教?學活動中?，要學習?語文知識?，注重培?養(yǎng)學生學?習語文的?興趣，要?新奇感轉(zhuǎn)?化為未知?欲。激發(fā)?學生興趣?，培植學?習語文的?自信心。?＂無論是?條件好或?差的學校?，處處有?課程資源?，時時有?課程資源?。它是可?以再生的?，尤其是?新教材的?實施中，?教師根據(jù)?自身發(fā)展?需要，開?發(fā)利用課?程資源，?提升自己?素質(zhì)和能?力。這?七天的學?習，自始?至終都給?我一種脫?胎換骨、?煥然一新?的感受，?教育專家?的講課，?給我們指?明了今后?前進的方?法；名師?課堂的觀?摩，給我?們提供了?很有價值?的參考；?優(yōu)秀教師?的報告，?令我受到?心靈的震?撼，同各?位專家們?面對面的?交流，讓?我疏通了?許多自己?在教育教?學中的疑?難、困惑?。今后，?我們將以?這次培訓?為新起點?，認真工?作，刻苦?鉆研，用?優(yōu)異的成?績向?qū)W校?，向家長?交一份滿?意的答卷?。教師?崗前培訓?心得體會?總結(jié)（二?）作為?即將上崗?的新教師?，我參加?了為期三?天的新教?師崗前培?訓。短暫?的教師培?訓使我受?益匪淺，?感觸頗多?，同時也?令我豁然?開朗。從?一場場精?彩的講座?中，我更?進一步了?解和掌握?了新課改?的發(fā)展方?向和目標?，反思了?以往的那?一套不成?熟的觀念?。一些些?鮮活的實?例和豐富?的知識內(nèi)?涵及精湛?的理論闡?述，使我?的教育教?學觀念進?一步得到?更新，真?是受益非?淺。下方?就談談我?對新教師?培訓的點?滴體會：?透過三?天認真的?培訓和自?我的學習?，我明白?了教師的?使命和職?責，并且?扭轉(zhuǎn)了我?原先一些?錯誤的思?維。教師?自古以來?就秉承著?“傳道、?授業(yè)、解?惑”的職?能，教師?即“蠟燭?”，燃燒?自我去照?亮學生，?只講奉獻?而不求回?報，以至?于在社會?重重的無?形壓力下?，教師肩?負著無形?的壓力。?但那只是?以前腐朽?思想的觀?點，我覺?得教師是?一個高尚?的職業(yè)，?它既不偉?大也不渺?小，但它?卻在當今?社會上有?著不可忽?視的地位??！霸?窮不能窮?教育”，?教師是教?育的傳播?者，這也?是它的獨?特之處，?容許不了?忽視。同?時，正因?為它不容?許忽視，?所以處在?這個行業(yè)?中，每個?教師都務?必有職責?感，教書?育人雙重?重任予一?身，它不?僅僅代表?著教好學?生的文化?知識與技?術(shù)，而且?還要更好?的教育學?生做人的?道理與做?人的原則?。所以，?要想做一?名合格的?教師，不?誤人子弟?，就務必?熱愛自我?的選取，?調(diào)整好心?態(tài)，靠著?職責感，?努力做好?工作！?然而，光?靠職責感?也是不行?的，還務?必要有豐?富的知識?，想給學?生一滴水?，教師就?務必有長?流水的趨?勢，孜孜?不倦地學?習，儲備?豐富的知?識，這樣?才能教給?學生更多?的知識。?這幾天幾?位輔導教?師講的課?就充分印?證了這個?事實。他?們用淵博?的科學文?化知識旁?征博引給?學員們講?述深奧的?理論知識?，講得通?俗易懂，?讓我深受?啟發(fā)。從?事這個行?業(yè)應對的?是一群對?知識充滿?渴求的孩?子，將他?們教育好?是我們的?職責和義?務。這就?要求我們?加強“教?育藝術(shù)”?的學習，?加強科學?文化知識?的學習。?例如學習?“如何提?高教師的?職業(yè)修養(yǎng)?”、“如?何做好班?主任工作?”等。我?們只有不?斷的加強?學習，不?斷加強修?養(yǎng)才能勝?任教育這?項工作。?在應對?新的狀況?，在推進?素質(zhì)教育?，倡導更?新教育理?念的同時?，我覺得?教師的勞?動就應充?分體現(xiàn)靈?活、機動?性，以學?生為本，?一切為了?學生，一?切服務于?學生。原?先我認為?教師在畢?業(yè)后，工?作時只要?勤備課，?勤批作業(yè)?，勤解題?，勤答疑?就行了。?但是此刻?看來，這?是絕對行?不通的，?我們在學?校里學的?專業(yè)知識?并不是和?時代緊緊?相扣。?教育的理?念、方法?、形勢日?新月異，?只有不斷?地學習，?不斷地更?新自我，?才能不斷?地吐故納?新，才能?不斷地棄?莠汲良，?才能使自