第4頁共4頁數(shù)學教研?組的活動?總結(jié)緊?張而又忙?碌的一學?期即將過?去，回顧?這一學期?我校的小?學數(shù)學教?研工作,?我們深感?辛苦并快?樂,因為?我們付出?了,努力?了,收獲?了，更進?一步營造?了濃厚的?數(shù)學教研?氛圍。這?是全校每?位小學數(shù)?學老師積?極轉(zhuǎn)變教?學觀念,?大膽創(chuàng)新?、共同努?力、互相?協(xié)作的結(jié)?果?，F(xiàn)將?教研組工?作小結(jié)如?下：一?、加強理?論學習，?提高教學?水平。?二、落實?教學常規(guī)?，豐富教?學活動?1、充分?發(fā)揮集體?的作用，?認真抓好?集體備課?活動，一?學期來，?在備課組?長的組織?下進行集?體備課，?開展同課?異構(gòu)的組?內(nèi)循環(huán)課?，加強教?材教法的?研究，明?確教材編?寫意圖，?教學目標?、重點、?難點，確?定教學方?法，做到?“三備”?(備三維?目標，備?教材，備?學生)。?備課力求?做到挖掘?“深”，?設(shè)計“新?”，內(nèi)容?“實”，?并且在活?動中探討?教學中的?困惑、得?失，使教?研組活動?穩(wěn)實而高?效。(?1)推薦?課：由夏?宇老師執(zhí)?教《流程?圖》，雖?然夏老師?只有__?__年教?齡，但是?年輕教師?思維活躍?，領(lǐng)悟力?強，在二?年級組老?師的共同?指導下，?她的課了?很大的進?步，教學?時，夏老?師帶領(lǐng)學?生去經(jīng)歷?、體驗和?操作，利?用了數(shù)點?塊(骰子?)這一日?常生活中?見到的東?西。讓學?生自己進?行投擲，?記錄并且?分析數(shù)據(jù)?。經(jīng)歷了?一個完整?的流程圖?的順序，?讓學生更?好的能夠?理解流程?圖的含義?。同時也?讓學生愉?快地進行?了本節(jié)課?的學習。?(2)?青年教師?大獎賽：?我們數(shù)學?組共有_?___位?教師參與?，一年級?的包璉真?《百數(shù)表?》、二年?級劉燕老?師《解決?問題》，?四年級楊?綮奕老師?《增加增?加到》，?五年級施?俊豪老師?《可能性?》，四位?老師都根?據(jù)學校要?求運用指?尖教學幫?助學生加?深知識的?理解，強?調(diào)學生動?手操作、?動手實踐?的能力。?指尖學習?旨在改變?教師的教?學行為，?學生的學?習過程，?最終提高?教師教學?方式指數(shù)?，提高學?生高階思?維能力，?使我校生?態(tài)教育教?學系統(tǒng)更?加完備。?3、數(shù)?學周活動?___?_月__?__日-?-___?_月__?__日，?我們數(shù)學?組開展了?數(shù)學周的?活動，以?“和諧的?數(shù)學、快?樂的數(shù)學?、創(chuàng)新的?數(shù)學”為?根本宗旨?，以一系?列數(shù)學活?動為基本?載體，為?全體學生?展示自身?的聰明智?慧提供平?臺，感受?數(shù)學的魅?力，享受?數(shù)學學習?的樂趣，?讓學生們?體驗“學?數(shù)學，其?樂無窮;?用數(shù)學，?無處不在?;愛數(shù)學?，受益終?身”。?三、形式?多樣，夯?實教研活?動1、?圍繞主題?進行研究?本學期?數(shù)學教研?組主題-?-生態(tài)教?育理念下?，數(shù)學幾?何單元整?體教學的?實踐研究?。在學校?生態(tài)教育?理念背景?下，依托?單元整體?教學設(shè)計?，借助指?尖學習助?推生態(tài)課?堂構(gòu)建，?進一步開?展方式、?策略、基?本模式的?實踐研究?，構(gòu)建“?單元整體?教學”體?系，推動?生態(tài)課堂?的構(gòu)建，?提高學生?的學習能?力。2?、視導?本學期數(shù)?學組有_?___次?視導，職?初教師視?導和復習?課的視導?。職初對?象是夏宇?老師和張?天燁老師?，從聽課?情況來看?，___?_位教師?都有了不?同程度的?進步，同?時也對她?們提出了?可行性的?建議，期?待她們有?更大的提?高。尹瑩?老師的《?周長與面?積》一課?，讓我們?對復習課?的教學了?新的認識?。3、?師徒帶教?本學期?，呂虹老?師繼續(xù)帶?教張?zhí)鞜?老師，經(jīng)?過又一學?期的打磨?，漲老師?逐漸掌握?了教學方?法，對班?級學生的?紀律把控?有了很大?的進步，?本學期的?視導課，?見證了她?的成長，?相信在今?后的工作?中，只要?不斷努力?，師徒的?互幫互助?中得到共?同提高。?四、科?研引領(lǐng)，?促進學生?發(fā)展本?學期，除?了吳榮霞?和尹瑩老?師繼續(xù)參?加楊浦區(qū)?“學習習?慣評價研?究”課題?組，夏宇?老師也加?入了，以?二年級4?班、三年?級3班為?試驗班，?實施學習?習慣的評?價研究。?本學期完?成了區(qū)的?數(shù)據(jù)采集?工作。?總之，小?學數(shù)學教?研活動在?今后的工?作中要繼?續(xù)發(fā)揚成?績，彌補?工作中的?不足，我?們將在今?后的教學?工作中大?膽探索，?不斷創(chuàng)新?，使我們?的教研工?作更上一?層樓。?數(shù)學教研?組的活動?總結(jié)（二?）很快?的，一學?期已悄然?已過，回?顧一學期?的教學教?研工作，?我們倍感?欣慰，因?為通過一?學期的學?習、進修?、研討老?師們對課?程改革有?了更深層?的理解，?教育教學?理論也有?了更進一?步的提高?，當然與?此同時，?我們也存?在因惑與?不解。?一、切實?轉(zhuǎn)變教師?的教學觀?念當前?，基礎(chǔ)教?育課程改?革的浪潮?已遍及全?國各地，?更新教育?教學二?、全面客?觀地評價?每一個學?生新一?輪課程改?革倡導立?足過程，?促進發(fā)展?的課程評?價方式。?為此，學?校組織全?體教師就?如何全面?客觀地評?價每一位?學生召開?研討。每?位老師都?能結(jié)合自?己的教學?實踐談看?法，大家?的意見都?很中肯。?最后全體?教師達成?共識：不?僅要關(guān)注?學生的學?業(yè)成績，?而且要發(fā)?展學生多?方面的潛?能。在教?學過程中?，我們努?力幫助學?生建立自?信，激發(fā)?其內(nèi)在的?學習動力?。各式各?樣激勵卡?的誕生及?運用，就?是我校改?變評價學?生方式的?一項新舉?措。