第4頁共4頁本科生畢?業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)?人總結(jié)范?本通過?這次實(shí)習(xí)?，除了讓?我對農(nóng)業(yè)?銀行的基?礎(chǔ)業(yè)務(wù)有?了一定的?了解，能?夠進(jìn)行基?礎(chǔ)操作外?，感覺在?其他方面?也收獲了?不少。作?為一個(gè)一?直生活在?簡單的大?學(xué)校園里?的人，這?次畢業(yè)實(shí)?習(xí)無疑為?我步入社?會(huì)之前提?供了一個(gè)?平臺(tái)，也?為我以后?步入社會(huì)?打下了基?礎(chǔ)。首?先，我覺?得學(xué)校和?事業(yè)單位?的一個(gè)很?大的區(qū)別?就是，進(jìn)?入社會(huì)后?一定要有?很強(qiáng)的責(zé)?任感。在?工作中，?一定要有?強(qiáng)烈的責(zé)?任感，對?自己的崗?位負(fù)責(zé)，?對自己處?理的業(yè)務(wù)?負(fù)責(zé)。當(dāng)?天該做的?工作沒有?完成，工?作人員必?須加班;?再者，在?工作中需?要經(jīng)常問?自己的態(tài)?度，要小?心，不要?有任何疏?忽。如果?錢不小心?弄錯(cuò)了，?無法追回?，代理人?也必須負(fù)?責(zé)賠償。?其次，?我覺得工?作之余，?大家一定?要堅(jiān)持自?己的職業(yè)?道德，努?力提高自?己的職業(yè)?素質(zhì)。俗?話說，要?做好一份?工作，必?須了解一?份工作的?規(guī)章制度?。關(guān)于這?一點(diǎn)，我?有實(shí)習(xí)單?位同事的?深刻理解?。比如有?些企業(yè)需?要身份證?件?？蛻?雖然可能?是認(rèn)識(shí)的?人，但也?會(huì)要求對?方出示證?件。對方?有一些抱?怨的時(shí)候?，總是耐?心的解釋?為什么一?定要這樣?做?，F(xiàn)在?銀行和服?務(wù)業(yè)差不?多，所以?工作人員?的工作態(tài)?度特別重?要，我親?身經(jīng)歷過?。實(shí)習(xí)?結(jié)束，基?本的業(yè)務(wù)?流程差不?多掌握了?，所以偶?爾會(huì)指導(dǎo)?老師讓我?在業(yè)余時(shí)?間工作。?沒想到，?看似簡單?的業(yè)務(wù)處?理，當(dāng)你?實(shí)際在工?作的時(shí)候?，卻有那?么多細(xì)節(jié)?需要注意?。比如對?待客戶的?態(tài)度，首?先要用敬?語，比如?“你好，?請簽名，?請慢慢走?”;其次?，你在給?客戶傳遞?信息的時(shí)?候，一定?要站起來?，雙手拿?起放下。?最后，你?必須耐心?地回答客?戶的一些?問題和詢?問。這讓?我意識(shí)到?，真正的?工作需要?的是我們?嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致?的工作態(tài)?度，這樣?才能在自?己的崗位?上發(fā)展。?最后，?我覺得實(shí)?習(xí)兩個(gè)月?，學(xué)歷不?是最重要?的。在實(shí)?際工作中?，個(gè)人的?專業(yè)能力?、溝通能?力和積極?的態(tài)度受?到單位和?企業(yè)的高?度重視。?同時(shí)，我?也深受感?動(dòng)，大學(xué)?課本上學(xué)?的東西永?遠(yuǎn)只是理?論，只有?理論聯(lián)系?實(shí)際，才?能提高工?作效率。?我相信我?會(huì)更加努?力的學(xué)習(xí)?，讓自己?的專業(yè)知?識(shí)和技能?更加強(qiáng)大?，努力在?畢業(yè)后以?新的面貌?面對社會(huì)?的挑戰(zhàn)。?本科生?畢業(yè)實(shí)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?范本（二?）一個(gè)?多月的實(shí)?習(xí)生活結(jié)?束了，使?我感受頗?多，受益?匪淺，有?過辛酸，?有過煩躁?和焦慮，?甚至想過?要放棄，?但也有過?堅(jiān)持，有?必勝的信?念，最后?還是堅(jiān)持?走下來了?，看到的?便是希望?和美好。?遇到呆?板的小孩?子是最令?我頭疼的?事，我寧?愿與頑皮?的小孩子?相處，總?有辦法“?治理”他?們，可是?面對這樣?內(nèi)向的小?孩子，我?真的不知?所措了，?從一開始?便覺得實(shí)?習(xí)生活會(huì)?很失敗，?無論自己?怎樣努力?，對方都?沒有回應(yīng)?，當(dāng)時(shí)差?一點(diǎn)就絕?望了。起?初，我總?是會(huì)很煩?躁焦慮不?安，到后?來漸漸的?成熟一點(diǎn)?了，也理?智冷靜了?許多，因?為這畢竟?是我今后?要一直走?下去的路?，遇到這?樣的學(xué)生?在所難免?，沒有一?種平和的?心態(tài)是不?行的。?來到這所?學(xué)校實(shí)習(xí)?，老師給?了我很多?登臺(tái)講課?的機(jī)會(huì)，?在一次又?一次的講?課過程中?，漸漸明?白了“因?材施教”?的內(nèi)涵，?我?guī)蓚€(gè)?班級(jí)的地?理，兩個(gè)?班級(jí)的水?平相差不?多，但兩?個(gè)班級(jí)的?孩子的性?格卻偏差?很大，一?個(gè)班的孩?子活潑好?動(dòng)，而另?一個(gè)班的?孩子卻很?內(nèi)向，面?對這樣的?活潑好動(dòng)?的孩子，?自然與他?們更親近?幾分。?在具體的?講課過程?中，“因?才施教”?這一教學(xué)?理念顯得?格外重要?，面對課?堂上啟而?不發(fā)的狀?況，將課?堂教給學(xué)?生的這種?新式的教?學(xué)方法是?無法推行?下去的，?但對于活?潑好動(dòng)的?學(xué)生來說?，會(huì)產(chǎn)生?活躍的課?堂氣氛，?課堂的主?角自然會(huì)?是學(xué)生自?己，啟發(fā)?引導(dǎo)式的?教學(xué)方式?也很容易?推行。和?這樣的孩?子么合作?是一件愉?快的事情?，平常上?課的時(shí)候?會(huì)積極配?合，若是?前來聽課?的老師人?數(shù)多了，?或是見到?班主任也?來聽課，?這些孩子?們便越發(fā)?積極思考?，踴躍發(fā)?言，這一?點(diǎn)令我甚?是高興和?欣慰，平?常的努力?和辛苦都?沒有白費(fèi)?。說到?我的老師?，真的不?知道說些?什么感激?的話，哪?里講的錯(cuò)?了，她會(huì)?毫不留情?的講出來?，總覺得?自己不太?令人滿意?，老師讓?我在講臺(tái)?上自由發(fā)?揮，這讓?我心中的?壓力頓時(shí)?減輕了許?多。對我?的老師，?我真的是?無法用感?激兩個(gè)詞?來概括。?由于有?這樣的師?父指導(dǎo)我?，給予我?很多的鍛?煉機(jī)會(huì)，?讓我嘗試?了不同的?講課形式?，使得講?課方面有?很大的進(jìn)?步，但對?于課堂上?的時(shí)間和?紀(jì)律