第5頁共5頁2023年?教師個人師?德學(xué)習(xí)培訓(xùn)?計劃標(biāo)準(zhǔn)樣?本教師是?人類文化、?科學(xué)知識的?傳播者，又?是倫理、道?德的傳授人?，擔(dān)負著培?養(yǎng)、教育下?一代的光榮?而艱巨的任?務(wù)。教師良?好的道德人?格不是與生?俱來的，也?不可能自發(fā)?地形成，而?是在后天的?社會實踐中?形成的。教?師只有在教?育實踐中，?通過努力學(xué)?習(xí)，認識到?社會發(fā)展的?規(guī)律和特點?，了解到社?會主義教師?道德的內(nèi)容?和意義，并?通過自身的?修養(yǎng)，將認?識內(nèi)化為自?己的道德情?感、意志和?信念，不斷?外化為自己?的道德行為?和習(xí)慣，才?能形成一定?的道德品質(zhì)?。良好的?師德，可以?調(diào)節(jié)教師的?行為和師生?關(guān)系，塑造?學(xué)生真善美?的情操，提?高教學(xué)質(zhì)量?和效果，對?精神文明建?設(shè)、社會未?來發(fā)展都有?很重要的意?義。在新的?歷史時期，?____教?師職業(yè)道德?規(guī)范更是我?們教師重之?又重的工作?。首先，?作為教師，?要熱愛教育?，獻身教育?。以從事教?育工作為榮?，以獻身教?育事業(yè)為樂?，自覺地用?新時期__?__教育方?針武裝頭腦?，用科教興?國戰(zhàn)略激奮?自我，在市?場經(jīng)濟不斷?深入的現(xiàn)實?面前，樹立?正確的人生?觀、教育觀?、質(zhì)量觀和?人才觀，將?教師作為終?身職業(yè)，孜?孜以求，勤?奮耕耘，在?平凡的教書?育人工作中?，做出不平?凡的業(yè)績，?無愧于人類?靈魂工程師?稱號。其?次，要愛護?學(xué)生，教書?育人。教師?教育對象是?學(xué)生，其主?要任務(wù)是教?學(xué)，而教學(xué)?過程是教書?和育人緊密?結(jié)合的過程?。面對市場?競爭日益激?烈的動態(tài)，?教師要善于?把握學(xué)生思?想，用愛心?開啟學(xué)生心?靈的窗戶，?主動與學(xué)生?交流，和睦?相處;要尊?重學(xué)生人格?，教育和引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?做人，學(xué)會?生存，學(xué)會?學(xué)習(xí)，學(xué)會?創(chuàng)業(yè);要用?一切為了學(xué)?生，為了一?切學(xué)生，為?了學(xué)生一切?的服務(wù)思想?，善待學(xué)生?、寬容學(xué)生?、理解學(xué)生?;要用自己?的品行、人?格熏染學(xué)生?、陶冶學(xué)生?、喚醒學(xué)生?。將教書育?人貫穿于教?學(xué)實踐的全?過程，為社?會培養(yǎng)高素?質(zhì)人才。?第三，要矢?志鉆研，勇?于探索。古?人云授人以?魚，只供一?飯之需。授?人以漁，則?終身受用無?窮。尤其在?面向現(xiàn)代化?，面向世界?，面向未來?方針指導(dǎo)下?，教師肩負?著培育新世?紀(jì)人才的重?托，一定要?學(xué)會用面向?世界的膽識?和超前的眼?光改革教育?。從自身教?學(xué)實踐中，?逐步摸索并?形成擁有自?我創(chuàng)新意識?的教學(xué)方法?體系，使得?學(xué)生主動參?與教學(xué)實踐?活動，獨立?思考，標(biāo)新?立異，運用?已學(xué)的知識?，既解決實?際問題，又?發(fā)現(xiàn)新知，?于相互切磋?中實現(xiàn)知識?的飛躍，充?分發(fā)揮學(xué)生?自己的內(nèi)在?潛力，達到?終身受益的?目的。最?后，要終身?學(xué)習(xí)，活到?老學(xué)到老，?不斷適應(yīng)時?代發(fā)展變化?的需要。社?會發(fā)展已證?明：現(xiàn)代化?的社會將是?信息社會，?是科學(xué)知識?不斷發(fā)展、?不斷擴大、?不斷更新的?社會。教師?自身除搞好?專業(yè)教學(xué)外?，還要積極?參加業(yè)余進?修深造，從?而在理論知?識和社會實?踐活動中進?一步提高能?力。教師只?有擁有廣博?的知識儲備?和精深的專?業(yè)技能，課?堂教學(xué)過程?中才能旁征?博引，游刃?有余，變傳?統(tǒng)教育的重?教、重知、?重灌為素質(zhì)?教育的重學(xué)?、重思、重?樂，以適應(yīng)?教育體制的?轉(zhuǎn)軌變型。?教書育人?是教師的天?職，教書是?手段，育人?是目的。因?此，做為教?師在任何時?候都不能忘?記，自己不?單單是為教?書而教書的?教書匠，而?應(yīng)是一個教?育家，是人?類靈魂的工?程師。這個?工程師是通?過教學(xué)活動?，在學(xué)生心?靈上精心施?工的，目的?在于培養(yǎng)學(xué)?生的___?_世界觀和?道德覺悟。?總之，良?好的師德，?是一種強有?力的教育因?素，是教書?育人的一種?動力。它是?教師從事教?育勞動時必?須遵循的各?種道德規(guī)范?的總和。所?以，每個教?師都要努力?把自己培養(yǎng)?成為具有良?好師德的人?，才能完成?傳道授業(yè)解?惑這一光榮?而偉大的任?務(wù)，托起明?天的太陽!?2023?年教師個人?師德學(xué)習(xí)培?訓(xùn)計劃標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二）?學(xué)高為師?，德高為范?，是學(xué)校的?辦學(xué)宗旨。?為國家培養(yǎng)?出高素質(zhì)、?高水平的合?格人才，提?高整個國民?的綜合素質(zhì)?是作為教師?的職責(zé)所在?。但怎樣才?能做好，為?學(xué)生們樹立?一個心悅誠?服的榜樣呢?？為了做好?師德師風(fēng)教?育活動，結(jié)?合實際制定?個人工作計?劃：一、?充分認識師?德建設(shè)的重?要意義這?也是我__?__年教師?工作計劃中?的重要工作?。二、加?強思想政治?學(xué)習(xí)，提高?思想政治素?質(zhì)為進一?步提高教職?工的思想政?治素質(zhì)，重?點學(xué)習(xí)《中?華人民共和?國教育法》?、《中華人?民共和國教?師法》、《?中華人民共?和國職業(yè)教?育法》、《?中華人民共?和國義務(wù)教?育法》、《?公民道德建?設(shè)實施綱要?》、《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、《中小學(xué)?教師行為十?不準(zhǔn)》以及?下發(fā)的關(guān)于?師德師風(fēng)建?設(shè)方面的文?件。在堅持?兩周一次集?中學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上，加強?平時個人學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)有?關(guān)政治理論?、法律法規(guī)?等知識，結(jié)?合自己的實?際端正態(tài)度?，積極投入?，深刻領(lǐng)會?其精神實質(zhì)?，切實提高?自身師德修?養(yǎng)。三、?規(guī)范自己的?言行，做學(xué)?生的表率?學(xué)識只能滿?足學(xué)生一時?的求知愿望?，真正打動?學(xué)生內(nèi)心的?，是人格和?道德的力量?。這力量才?是長久的，?它將影響學(xué)?生的一生，?是學(xué)生未來?的立身之本?。因此，對?學(xué)生一生的?影響來講，?學(xué)識、權(quán)力?、外表等加?在一起，也?遠不如道德?重要。一個?教師當(dāng)已失?去對學(xué)生構(gòu)?成影響的所?有因素，其?在學(xué)生心目?中的真實情?感才會真實?地顯露出來?，對其師德?師風(fēng)的評價?才最可信。?在三百六十?行中，只有?教師職業(yè)才?可以用蠟燭?來加以形容?，道理就在?于此。是這?個職業(yè)的崇?高之處。俗?話說，言傳?不如身教，?榜樣的力量?是無窮的。?教師必須在?自己的道德?、情操、品?行、作風(fēng)等?方面給學(xué)生?做出好的榜?樣，否則，?在學(xué)生面前?是沒有力量?的。特別是?在當(dāng)前社會?上存在著不?正之風(fēng)的情?況下，教師?更應(yīng)該把遵?紀(jì)守法、廉?潔奉公作為?自覺的行動?，用執(zhí)著追?求真理，敢?于抵制歪風(fēng)?邪氣;抵制?庸懶散貪的?實際行動來?教育、感染?學(xué)生，成為?學(xué)生的楷模?。四、堅?定信念，全?身心投入教?育教學(xué)工作?師比作澆?灌幼苗成長?的園丁，比?作將全部心?血化為火焰?的紅燭，比?作攀登科學(xué)?高峰的云梯?，比作為人?類編織幸福?的春蠶，這?些都是對教?師無私奉獻?精神的贊揚?。教師更應(yīng)?該具有這樣?的道德風(fēng)尚?，為獻身教?育事業(yè)而感?到自豪，從?內(nèi)心深處迸?發(fā)出熱愛自?己職業(yè)的感?情，只有這?樣，才能集?中精力、兢?兢業(yè)業(yè)搞好?教學(xué)，努力?承擔(dān)和認真?完成工作任?務(wù)，積極投?入教學(xué)改革?和科研攻關(guān)?，及時更新