第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版1新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的2新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了3新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕?；這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是通過空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)4新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播5新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實(shí)驗(yàn)猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音6新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:7新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:8新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們也就無法聽到聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)9新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^對(duì)比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實(shí)驗(yàn)材料：桌子、椅子。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)10新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓11新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：12新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?3新知講解3

實(shí)驗(yàn)猜想：

將音叉放入水中會(huì)產(chǎn)生波紋，波紋會(huì)向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實(shí)驗(yàn)猜想：14新知講解3

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音又振動(dòng)的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實(shí)驗(yàn)步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓15新知講解3

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。新知講解3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：16新知講解3

實(shí)驗(yàn)分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng)，并且會(huì)從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3實(shí)驗(yàn)分析：17新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播18新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的19新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播20新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方21新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？2這是因?yàn)樘罩胁坏珱]有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行22新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式23拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺苈曇粼诿蘧€或尼龍繩中傳播的過程，初步形成對(duì)聲波的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)紙杯、一根（約5米長(zhǎng)）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?4拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)先用鋼針分別在兩個(gè)紙杯底部扎一個(gè)小孔，再將棉線或尼龍繩穿過小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學(xué)距離5米左右，一位同學(xué)低聲說話，另一位同學(xué)觀察能否聽清。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：25拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛狀態(tài)，一位同學(xué)在電話線(棉線或尼龍繩)一端對(duì)著話筒(紙杯)說話，另一位同學(xué)用聽筒(紙杯)接聽，觀察能否聽清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛26拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對(duì)方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對(duì)方說話的內(nèi)容。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或27拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。聲帶的振動(dòng)→空氣的振動(dòng)→紙杯的振動(dòng)→傳遞給棉線→對(duì)面的紙杯實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：28新知講解聲音是怎樣傳播的？新知講解聲音是怎樣傳播的？29拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理30課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。（）2.聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。（）3.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（）4.水中的魚會(huì)被岸上的說話聲嚇跑。（）5.宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。（）6.土電話設(shè)備簡(jiǎn)單，不能說明固體能傳播聲音。（）√×√√×√課堂練習(xí)31課堂練習(xí)

選擇：1.將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是(）。A.音叉→水→水槽→人耳B.音叉→人耳C.音叉→空氣→人耳2.將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A.這說明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的B.音叉將振動(dòng)傳給了水C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑A課堂練習(xí)32課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行了比較。聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而物體在振動(dòng)時(shí)會(huì)引起周圍的空氣等物體跟隨振動(dòng)，使聲音慢慢傳向遠(yuǎn)方，而且聲音在真空中是不會(huì)傳播的。聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不33板書設(shè)計(jì)

3聲音是怎樣傳播的聲音的傳播需要?dú)怏w、固體、液體聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。板書設(shè)計(jì)3聲音是怎樣傳播的34謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題351.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)36聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓37科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我猜測(cè)，聲音是通過空氣傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽到，說明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，只要鼓聲足夠大，我38探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣筒玻璃罩探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣39實(shí)驗(yàn)過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細(xì)傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。實(shí)驗(yàn)過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否40聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀看視頻科學(xué)拓展聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀科學(xué)拓展41實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩42探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵43探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離44聲音能否在固體中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在固體中傳播？觀科學(xué)拓展45實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽46探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水47實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。(248聲音能否在水中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在水中傳播？觀科學(xué)拓展49實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。(1)音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng),并且會(huì)從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)可以聽到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過50科學(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽?？茖W(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在51科學(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?爺爺，我長(zhǎng)大后要當(dāng)一名宇航員！很好，但是宇航員要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，比如失重訓(xùn)練。那您帶我去游樂園坐過山車和摩天輪訓(xùn)練吧，我不怕吃苦的。..........宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珱]有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通?？茖W(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備52做一個(gè)土電話觀看視頻科學(xué)拓展做一個(gè)土電話觀科學(xué)拓展53聲音是怎樣傳播的觀看視頻科學(xué)拓展聲音是怎樣傳播的觀科學(xué)拓展54做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對(duì)方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對(duì)方說話的內(nèi)容。聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。說話時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼55了解聲音傳播的其他方式觀看視頻科學(xué)拓展了解聲音傳播的其他方式觀科學(xué)拓展56通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的；能夠借助實(shí)驗(yàn)和詳細(xì)，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播571.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過物體以波的形式傳播的。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。1.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過物58完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)59謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題60

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版61新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的62新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了63新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕模贿@說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是通過空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)64新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播65新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實(shí)驗(yàn)猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音66新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:67新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:68新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們也就無法聽到聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)69新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^對(duì)比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實(shí)驗(yàn)材料：桌子、椅子。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)70新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓71新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：72新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?3新知講解3

實(shí)驗(yàn)猜想：

將音叉放入水中會(huì)產(chǎn)生波紋，波紋會(huì)向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實(shí)驗(yàn)猜想：74新知講解3

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音又振動(dòng)的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實(shí)驗(yàn)步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓75新知講解3

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。新知講解3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：76新知講解3

實(shí)驗(yàn)分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng)，并且會(huì)從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3實(shí)驗(yàn)分析：77新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播78新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的79新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播80新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方81新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？2這是因?yàn)樘罩胁坏珱]有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行82新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式83拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺苈曇粼诿蘧€或尼龍繩中傳播的過程，初步形成對(duì)聲波的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)紙杯、一根（約5米長(zhǎng)）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?4拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)先用鋼針分別在兩個(gè)紙杯底部扎一個(gè)小孔，再將棉線或尼龍繩穿過小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學(xué)距離5米左右，一位同學(xué)低聲說話，另一位同學(xué)觀察能否聽清。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：85拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛狀態(tài)，一位同學(xué)在電話線(棉線或尼龍繩)一端對(duì)著話筒(紙杯)說話，另一位同學(xué)用聽筒(紙杯)接聽，觀察能否聽清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛86拓展提高做個(gè)“土電話”。