企業(yè)高效全過程管理企業(yè)高效全過程管理企業(yè)高效全過程管理企業(yè)高效全過程管理精益辦2010.1.28《企業(yè)高效全過程管理》1、經(jīng)營管理的本質(zhì)6、企業(yè)高效管理薪酬體系2、企業(yè)高效管理思維模型7、企業(yè)高效管理企業(yè)文化建設(shè)3、企業(yè)高效管理管理法則8、企業(yè)高效管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)4、企業(yè)高效管理領(lǐng)導(dǎo)法則9、企業(yè)高效管理全過程管理5、企業(yè)高效管理組織建設(shè)對生活閱歷較淺，知識(shí)并不豐富的小學(xué)生來講，作文不是一件容易的事，大部分學(xué)生在提到作文時(shí)，他們不是說“討厭”，就是“我怕”，尤其是信息儲(chǔ)存較少的農(nóng)村小學(xué)生，他們在作文時(shí)，經(jīng)常感到自己是詞窮句絕，心里有話說不出，或是頭腦空白，無話可說。因此寫出來的文章也就顯得語言干澀，缺少童真、童趣，看不到一點(diǎn)靈氣。作為一名農(nóng)村小學(xué)的語文教師，筆者覺得農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行“快速作文”訓(xùn)練，要從實(shí)際出發(fā)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。一、開源――作文的活徑學(xué)生積累的素材多了，習(xí)作時(shí)便能有感而發(fā)。源自哪里？葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章?！濒斞赶壬f：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！卑褍烧呦嗳诰褪怯^察生活。農(nóng)村是一個(gè)五彩繽紛的世界，要讓孩子們平日養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。例如，讓學(xué)生回家跟家人或其他人學(xué)做一件家務(wù)，教師可以提供提示：（1）學(xué)做家務(wù)事的時(shí)間、地點(diǎn)、名稱；（2）做這件事的經(jīng)過、結(jié)果；指導(dǎo)你的人態(tài)度是怎樣？他做了哪些示范？（3）你學(xué)到了什么，你的感受是什么。這種作文是教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生有意識(shí)地觀察思考，將這個(gè)情景寫出來。這種作文由于學(xué)生的參與和有意識(shí)地觀察、記憶、思考，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和激發(fā)學(xué)生寫作興趣，學(xué)生也有話可說可寫。讓豐富多彩的社會(huì)生活和燦爛多姿的大自然作為學(xué)生作文的“活水源頭”，這樣的作文教學(xué)把學(xué)生從課堂上和課本里解放出來，學(xué)生寫作的源泉就能源源不斷，筆下涌現(xiàn)的也是學(xué)生心靈深處的肺腑之言。二、導(dǎo)流――作文的梳理“語言是思維的外殼”，規(guī)范的語言能把作者的思維正確地表達(dá)出來。孩子的口頭語言較書面語言先發(fā)展，因此在課堂上應(yīng)特別重視學(xué)生“說”的訓(xùn)練。學(xué)生到大自然去看了、聽了、玩了，有很多的話要說，要盡量給他們展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們把自己剛剛想說的話用規(guī)范的口頭語言表達(dá)出來。這樣不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達(dá)能力，以學(xué)生口頭語言的發(fā)展促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生書面語言發(fā)展?！罢Z言是文章的外衣”，優(yōu)秀作文總是和優(yōu)美的文采聯(lián)系在一起，怎樣使作文錦上添花？我認(rèn)為學(xué)生駕駛語言文字能力可以通過模仿進(jìn)行訓(xùn)練，通過仿句、仿段、仿篇訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、想象力、思維能力、用詞造句能力。三、涌動(dòng)――作文的實(shí)施所謂快速作文，是作文教學(xué)中的一大部分，是學(xué)生習(xí)作水平提升到上一層次的見證。就是要求在40分鐘內(nèi)快速審題，快速選材，快速立意，布局謀篇，快速表達(dá)，快速修改，不打草稿，一氣呵成。學(xué)生在認(rèn)識(shí)比較清晰，思維比較敏捷，說得比較充分的基礎(chǔ)上，教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不拘形式，不論內(nèi)容，自由傾吐心中積蓄，放膽寫出自己想寫的內(nèi)容。這樣學(xué)生不受條條框框限制，感情才能得到更好的流露，做到我手寫我心。快速作文實(shí)施重點(diǎn)是增強(qiáng)“快速”意識(shí)，養(yǎng)成“快速”習(xí)慣。1.從老師做起，快中求好，好中求快。教師的作文指導(dǎo)要簡潔明了，富有實(shí)效，每篇大作文指導(dǎo)時(shí)間不能超過10分鐘，每次練筆的指導(dǎo)控制在5分鐘以內(nèi)。在作文講評時(shí)，學(xué)生把作文交上來以后，教師要快速瀏覽，找出上、中、差的典型，巧點(diǎn)撥、多表揚(yáng)、少批改，講評后引導(dǎo)學(xué)生再次修改。時(shí)間一般不超過10分鐘。2.從學(xué)生抓起，強(qiáng)化時(shí)間觀念。（1）訓(xùn)練快速思維。審題時(shí)要粗看題目要求，弄懂寫什么；細(xì)看題目，確定中心。圍繞中心選材，分清主次；列提綱，標(biāo)出詳略。（2）訓(xùn)練快速表達(dá)能力。根據(jù)審題列好的提綱邊想邊寫，要求書寫認(rèn)真、工整、快速，不打草稿，一氣呵成。（3）訓(xùn)練快速修改。要求細(xì)讀，刪多補(bǔ)漏，改錯(cuò)字，正標(biāo)點(diǎn)；細(xì)賞，斟詞酌句，加工欣賞。采取多種形式，提供訓(xùn)練契機(jī)。要實(shí)現(xiàn)快速，必須給學(xué)生提供訓(xùn)練的契機(jī)，在訓(xùn)練中達(dá)到快速。教材中要求寫的大作文必須寫好。另外，還要結(jié)合閱讀生活和語文課外活動(dòng)，適時(shí)地為學(xué)生提供素材，進(jìn)行各種形式的快速練筆。如：（1）續(xù)編故事。（2）即興作文。（3）生活作文。（4）閱讀作文。四、激勵(lì)――作文的后續(xù)心理學(xué)告訴我們：興趣是獲得知識(shí)，形成技能、技巧，開發(fā)潛能、智力的內(nèi)在動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對快速作文產(chǎn)生了濃厚的興趣和好感時(shí)，快速作文訓(xùn)練才會(huì)有效。以下是筆者在研究與教學(xué)中得出的一些激趣的方法：（一）活動(dòng)激趣為提高作文的興趣，我們可以把活動(dòng)列入寫作范圍，先活動(dòng)后作文，效果就不一樣了。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)定多種活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。這樣，學(xué)生有人、事、物可寫，有理可言，有情可抒，進(jìn)而寫出真實(shí)感人、與眾不同的文章來，這樣的作文學(xué)生才能興致勃勃。（二）批改激趣作文批語也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的重要一環(huán)。對于后進(jìn)生更應(yīng)沙里淘金、劣中尋優(yōu)，用批語表揚(yáng)，哪怕是幾個(gè)字也會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。如“這個(gè)比喻真貼切！”“這句話真有水平！”“有意思！”“妙極了！”等，這樣的批語學(xué)生看了肯定是喜上眉梢，笑在心頭，急于寫好下次作文。（三）環(huán)境激趣環(huán)境是教育的重要因素，學(xué)生練習(xí)作文，需要開辟一個(gè)大語言教育環(huán)境，營造一個(gè)利于發(fā)展語言的氛圍。在新課標(biāo)的實(shí)施下，在實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練不僅可行，而且行之有效。快速作文不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性，增強(qiáng)了時(shí)間觀念和效率性，適應(yīng)了時(shí)代的要求。作文教學(xué)要關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，這是體現(xiàn)“人本”，推進(jìn)“大語文”教學(xué)的關(guān)鍵。隨著新課改的不斷深入，我國的教育觀念出現(xiàn)很大改變，創(chuàng)新成為中學(xué)作文寫作教學(xué)革新的重中之重，要想提高初中生作文寫作的效率和質(zhì)量，必須要積極開展初中作文教學(xué)創(chuàng)新。這就要求我們在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，嘗試各種創(chuàng)新性作文寫作訓(xùn)練方法，提高初中作文寫作效率以及質(zhì)量。一、根據(jù)學(xué)生興趣，科學(xué)選擇寫作訓(xùn)練題材興趣是最好的老師，要想實(shí)現(xiàn)初中作文寫作的有效革新，教師必須要針對初中生的寫作興趣進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)其豐富的想象力，而要想達(dá)到這一目的，教師們可以尋找一些能夠吸引學(xué)生興趣的話題，與之進(jìn)行熱烈討論，交流彼此之間的看法，綜合分析學(xué)生的具體個(gè)人特點(diǎn)，引導(dǎo)其選擇自己感興趣的寫作題材，開展針對性的作文訓(xùn)練，創(chuàng)造一個(gè)良好的作文寫作氛圍。舉個(gè)例子，在進(jìn)行《如果災(zāi)難來臨》這一作文寫作訓(xùn)練課程教學(xué)的過程中，部分學(xué)生在文中闡述如果地震來了應(yīng)首先給予母親適當(dāng)保護(hù)，部分學(xué)生選擇馬上通知其他人，部分學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)首先做好人員疏散工作，學(xué)生們的思維多種多樣，但是也都能夠突出寫作的中心?？梢娋唧w分析學(xué)生的個(gè)人興趣進(jìn)行題材選擇，實(shí)施作文寫作訓(xùn)練，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，拓展其寫作思維，提高學(xué)生的寫作積極性和主動(dòng)性。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，嘗試自由寫作訓(xùn)練教學(xué)方法是否科學(xué)，直接影響初中作文教學(xué)的有效性。我們必須要積極轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)工作中充分促進(jìn)閱讀訓(xùn)練以及寫作培訓(xùn)的有效結(jié)合，達(dá)到提高初中作文寫作能力的目的，同時(shí)改善語文教學(xué)效果。作文寫作屬于創(chuàng)造性思維的一種發(fā)揮和體現(xiàn)，具備個(gè)性特征，富有人文色彩。因此，在作文寫作過程中，必須要不斷打破傳統(tǒng)寫作模式，勇于進(jìn)行寫作創(chuàng)新。首先，我們可以在作文創(chuàng)新訓(xùn)練中采用“引申法”，引申指的是針對寫作題材進(jìn)行引用并延伸，達(dá)到觸類旁通的目的。具體訓(xùn)練中，應(yīng)該選擇一個(gè)特定的題材，對其實(shí)施全面分析，由淺入深進(jìn)行挖掘研究。舉個(gè)例子，某報(bào)刊中發(fā)表的一篇著名文章叫《人最喜歡過年》，針對該題目，大部分人會(huì)以小孩子作為主要寫作對象，針對過年期間小朋友的興奮表現(xiàn)等進(jìn)行描述，而該文章的作者卻充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，選擇“局長”作為寫作對象，將其期待過年、喜歡過年的心情交代清楚，并描述其借過年之機(jī)收人錢財(cái)，不斷“收禮”的過程，形象地表現(xiàn)出局長貪婪的心態(tài)。作者所采用的就是一種引申寫作法，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了一個(gè)貪官的腐敗行為。其次，自由寫作訓(xùn)練也是作文寫作訓(xùn)練創(chuàng)新的一種方法。所謂自由，也就是要掙脫限制以及約束，學(xué)生可以在寫作過程中自主進(jìn)行命題，按照自己的思路自行選擇題材，并自由地對整個(gè)文章寫作進(jìn)行構(gòu)思，該寫作方法主張學(xué)生寫自己的內(nèi)心所想，希望達(dá)到讓學(xué)生暢所欲言的目的。所以，我們要學(xué)會(huì)從不同角度對教材進(jìn)行全面分析和解讀，明確閱讀與寫作之間的相互結(jié)合點(diǎn)。老師可以綜合分析課文自由創(chuàng)造的具體做法，讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行借鑒。舉個(gè)例子，安徒生作品《皇帝的新裝》屬于童話性質(zhì)的文章，而馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》屬于小令范疇，韓非子《鄭人買履》則通常被歸為寓言故事體裁，課本中包含的寫作體裁是多種多樣的。學(xué)生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試各種不同體裁，針對課本中的文章實(shí)施改寫，或者鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己熟悉的體裁完成改寫練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對內(nèi)容表達(dá)的創(chuàng)新，部分學(xué)生選擇將《皇帝的新裝》以話劇形式進(jìn)行呈現(xiàn)，部分學(xué)生則對《天凈沙?秋思》進(jìn)行全面改編，形成一篇新的抒情散文，賦予該文本一種凄苦愁怨的色彩。這種自由的寫作練習(xí)方法能夠讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并充分發(fā)揮自己的想象力，掌握更多的寫作技巧，提高作文寫作水平。三、深入社會(huì)生活，重視個(gè)人體驗(yàn)由于我國的應(yīng)試教育環(huán)境，教師們忽視了學(xué)生對社會(huì)性問題的關(guān)注及了解，學(xué)生對于各種社會(huì)現(xiàn)象缺乏深入了解，導(dǎo)致其作文內(nèi)容空洞和陳舊，不具備應(yīng)有的深度。大部分初中生過的是三點(diǎn)一線式的學(xué)習(xí)生活，生活空間很窄，將所有精力投入到備考工作中，對于外界事物的關(guān)心很少，好奇心漸漸削弱，因此，部分學(xué)生根本不了解一些新的社會(huì)話題，導(dǎo)致寫作的文章缺乏社會(huì)性，體驗(yàn)不夠深入，含義比較膚淺。比如很多學(xué)生描寫環(huán)衛(wèi)工時(shí)只會(huì)將其塑造成勤勞的形象，表達(dá)手法千篇一律，毫無新意。教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用各種實(shí)踐手段和方法，拓寬信息獲取途徑，豐富學(xué)生的閱歷和體現(xiàn)，為學(xué)生的作文寫作不斷注入動(dòng)力和活力。舉個(gè)例子，教師必須要有規(guī)律地組織學(xué)生到博物館等地進(jìn)行參觀，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院與老年人交談，為老年人服務(wù)，或者選擇合適的天氣到戶外植樹，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，全面了解現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展中存在的各種熱門話題，積累豐富的寫作題材，活躍學(xué)生的寫作思路，方便學(xué)生在作文寫作中自由揮灑。必須要讓學(xué)生明白，社會(huì)生活包含方方面面的內(nèi)容，投入各種有益的社會(huì)活動(dòng)能夠增長學(xué)生見識(shí)，提高其社會(huì)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，為其作文寫作打下良好基礎(chǔ)。又如，在選擇七年級(jí)的作文寫景訓(xùn)練過程中，我們要想引導(dǎo)學(xué)生自己尋找、發(fā)現(xiàn)美麗的景色，使其能夠從不同角度全方位觀察周圍的環(huán)境和景色，建議挑選一些景點(diǎn)，逐一進(jìn)行觀察，或者可以選擇一個(gè)固定的景點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行全面性的觀察。針對朱自清先生的作品《春》，主要呈現(xiàn)的是春天各種美麗景物，表現(xiàn)出一幅幅生機(jī)勃勃的畫面。教師可以利用多媒體展現(xiàn)一些春天的美景圖，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和感受，并讓他們明白美麗存在于他們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，他們必須要深入生活實(shí)際，仔細(xì)進(jìn)行觀察，才能真正做到自主接觸社會(huì)，自主觀察，自主思考，自主寫作。四、全面分析教材，明確讀寫結(jié)合點(diǎn)初中語文課本內(nèi)所有文章都是精挑細(xì)選之后才確定的，這些文章不但能夠?yàn)閷W(xué)生的閱讀提供基礎(chǔ)性的教材，同時(shí)還可以作為初中生寫作訓(xùn)練的范文。所以，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)從不同角度對教材進(jìn)行全面分析和解讀，明確閱讀與寫作之間的相互結(jié)合點(diǎn)。首先，站在詞匯的角度上，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生采用精讀方法，仔細(xì)琢磨和研究文章中某個(gè)詞語使用的目的和作用，讓學(xué)生思考假如以其他詞匯替代該詞語，是否能夠發(fā)揮同樣的表達(dá)效果，使學(xué)生在此類比較當(dāng)中感受到行文用詞的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)用詞的語文學(xué)習(xí)觀念，為其寫作訓(xùn)練的開展提供良好的詞匯保障。其次，站在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的角度上對小學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，因?yàn)槌踔薪逃龑儆诨A(chǔ)性教育的范疇，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用在該教學(xué)階段占據(jù)重要比重，我們必須深入了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的具體用法，研究其在情緒表達(dá)上所發(fā)揮的功效，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。最后，站在文章結(jié)構(gòu)視角上，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析文章的具體結(jié)構(gòu)，明確不同結(jié)構(gòu)文章存在的差異，為寫作訓(xùn)練中的寫作布局提供參考?？偠灾?，在初中作文寫作革新過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力十分重要，對初中學(xué)生進(jìn)行作文寫作訓(xùn)練時(shí)，必須要加強(qiáng)其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，教師們應(yīng)該不斷嘗試各種創(chuàng)新性的作文寫作練習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，為其作文寫作注入新鮮血液，提高學(xué)生的作文寫作效率和質(zhì)量。（江蘇省常熟市王莊中學(xué);215553）企業(yè)高效全過程管理精益辦2010.1.28《企業(yè)高效全過程管理》1、經(jīng)營管理的本質(zhì)6、企業(yè)高效管理薪酬體系2、企業(yè)高效管理思維模型7、企業(yè)高效管理企業(yè)文化建設(shè)3、企業(yè)高效管理管理法則8、企業(yè)高效管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)4、企業(yè)高效管理領(lǐng)導(dǎo)法則9、企業(yè)高效管理全過程管理5、企業(yè)高效管理組織建設(shè)經(jīng)營管理不只在于知,更在于行!前言:構(gòu)建核心經(jīng)營管理的思維模型的重要性經(jīng)營管理的核心思想:將正確的事情以正確的方式貫徹到底■經(jīng)營:選擇正確的事情■管理:用正確的方式方法●你如何選擇正確的事情?●你斷的依據(jù)是什么?不論外在環(huán)境怎么變化,你堅(jiān)守的是什么?前言:構(gòu)建核心經(jīng)營管理的思維模型的重要性中國為什么在短短幾十年超越西方資本主義幾百年的發(fā)展?■中國共產(chǎn)黨:一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)的核心思想個(gè)基本一個(gè)中心:●以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心中心原則堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則實(shí)行社會(huì)主義改革人民民主專政開放中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)●改革開放馬列主義,毛澤東思想前言:構(gòu)建核心經(jīng)營管理的思維模型的重要性阿里巴巴為什么能在短短20年從零開始成為世界電商巨頭?原則一原則〓里巴巴不做自有品牌的產(chǎn)阿里巴巴為商家提供商業(yè)平臺(tái)一個(gè)中心讓天下沒有難做的生意原則四阿里巴巴為商家構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)阿里巴巴為商家提供言銷賦能■企業(yè)高效管理思維模型●價(jià)值大于價(jià)格三個(gè)基本原則●服務(wù)就是體驗(yàn)以客戶為中心,為客戶創(chuàng)造●售后與交付能力-致價(jià)值,提升客戶滿意度,努●服成本合理最小化力尋找業(yè)績和利潤增長點(diǎn)?！褚?guī)模和利潤客戶是我們實(shí)現(xiàn)收入的源泉我們的一切工作應(yīng)以客戶價(jià)值為中心!■企業(yè)高效管理思維模型●明確目標(biāo):目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人三個(gè)基本原則