第一課豐富(fēngfù)的社會(huì)生活知識(shí)歸納(guīnà)與能力提升第一頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)歸納知識(shí)拓展(tuòzhǎn)誤區(qū)警示考題演練第二頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)(zhīshi)網(wǎng)絡(luò)第三頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)(zhīshi)歸納1、社會(huì)生活新變化（1）產(chǎn)生的原因：經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展；社會(huì)信息化持續(xù)發(fā)展。（2）特點(diǎn)(tèdiǎn)：社會(huì)生活空間極大發(fā)展；社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富；社會(huì)交往形式更加多樣。（3）影響：為我們提供了更多可能；對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了更高要求。第四頁(yè)，共40頁(yè)。2、我們通過(guò)什么方式了解、感受社會(huì)生活(shēnghuó)？參與社會(huì)勞動(dòng)、閱讀、報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。3、社會(huì)生活(shēnghuó)豐富多彩的表現(xiàn)走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間勞作；來(lái)到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪。第五頁(yè)，共40頁(yè)。4、感受社會(huì)生活的重要意義是什么？答：（1）隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。（2）我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心(guān〃xīn)國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，為?zhǔn)備為之分憂。第六頁(yè)，共40頁(yè)。5、如何理解我們都是社會(huì)的一員？答：（1）社會(huì)由人組成。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。（2）人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。我們的衣食住行(yīshízhùxíng)、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（3）社會(huì)與個(gè)人是相互構(gòu)建、相互塑造的關(guān)系。第七頁(yè)，共40頁(yè)。6、社會(huì)關(guān)系的主要類型有哪幾種？答：（1）血緣關(guān)系：由于婚姻和生育而形成的人與人之間的關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系和親戚關(guān)系。（2）地緣關(guān)系：由于地域上的鄰近和日常生活的交往而形成的關(guān)系，如同(rútóng)鄉(xiāng)、鄰居等。（3）業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同(rútóng)學(xué)、同事等。第八頁(yè)，共40頁(yè)。7、怎樣認(rèn)識(shí)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程？（1）通過(guò)父母的撫育、與同伴(tóngbàn)交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。（2）人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。第九頁(yè)，共40頁(yè)。8、怎樣認(rèn)識(shí)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程？（1）通過(guò)父母的撫育、與同伴交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)(zēngqiáng)、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。（2）人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。第十頁(yè)，共40頁(yè)。9、青少年為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（2）謙讓(qiānràng)、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（意義）第十一頁(yè)，共40頁(yè)。10、我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？答：（1）親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化(biànhuà)，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。（2）在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。第十二頁(yè)，共40頁(yè)。11、怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？答：參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們(wǒmen)只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第十三頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)(zhīshi)拓展知識(shí)拓展(tuòzhǎn)1：社會(huì)化的含義是什么？答：社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。第十四頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)拓展2：怎樣成為(chéngwéi)合格的社會(huì)成員？答：在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為(chéngwéi)合格的社會(huì)成員。第十五頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)歸納3：什么是親社會(huì)行為？答：親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些(nàxiē)有利于社會(huì)和他人的行為。第十六頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)拓展4：親社會(huì)(shèhuì)行為第十七頁(yè)，共40頁(yè)。誤區(qū)警示(jǐnɡshì)第十八頁(yè)，共40頁(yè)。第十九頁(yè)，共40頁(yè)。第二十頁(yè)，共40頁(yè)?？碱}(kǎotí)演練1、有人這樣比喻，社會(huì)(shèhuì)就像一棵大樹(shù)，我就是其中一片樹(shù)葉；社會(huì)(shèhuì)是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會(huì)(shèhuì)是一望無(wú)垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你對(duì)這段話的理解是（）A、人類非常渺小B、人是社會(huì)(shèhuì)中的一員C、人離不開(kāi)社會(huì)(shèhuì)D、沒(méi)有社會(huì)(shèhuì)就沒(méi)有個(gè)人B第二十一頁(yè)，共40頁(yè)。2、人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為（）①血緣關(guān)系(xuèyuánɡuānxì)②敵對(duì)關(guān)系③地緣關(guān)系④業(yè)緣關(guān)系A(chǔ)、①②③B、①③④C、②③④D、①②④B第二十二頁(yè)，共40頁(yè)。3、父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過(guò)馬路(mǎlù)時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（）中學(xué)生年齡還小，離不開(kāi)社會(huì)。B、個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)社會(huì)C、只有人人為我，我不用為人人D、中學(xué)生不需要自立B第二十三頁(yè)，共40頁(yè)。4、我們青少年了解(liǎojiě)社會(huì)的途徑和方式有（）。①媒體②社會(huì)實(shí)踐③參觀④實(shí)地調(diào)查①②③B、②③④C、①②③④D、①③④C第二十四頁(yè)，共40頁(yè)。5、下列對(duì)個(gè)人(gèrén)與社會(huì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A、個(gè)人(gèrén)是社會(huì)的有機(jī)組成部分B、社會(huì)猶如一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人(gèrén)都是這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”C、個(gè)人(gèrén)離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)是眾多人的集合體D、個(gè)人(gèrén)就是社會(huì)，社會(huì)就是個(gè)人(gèrén)D第二十五頁(yè)，共40頁(yè)。6、隨手亂丟垃圾是一種(yīzhǒnɡ)不文明的行為。在勞動(dòng)過(guò)程中，張曉發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的垃圾箱少且沒(méi)有分類回收的功能。對(duì)此，他打算（ ）A.視而不見(jiàn)，置之不理 B.束之高閣，等待下次參加志愿服務(wù)時(shí)解決C.積極向社區(qū)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，建議增設(shè)分類式垃圾箱 D.向社區(qū)提出強(qiáng)烈抗議，要求立即更換C第二十六頁(yè)，共40頁(yè)。7、在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，我們(wǒmen)會(huì)感受到（ ）①人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì) ②投身于社會(huì)的過(guò)程也是我們(wǒmen)走向成熟的過(guò)程③個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 ④社會(huì)生活絢麗多彩②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③④D第二十七頁(yè)，共40頁(yè)。8、社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人，是因?yàn)椋? ）①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 ②人的全面(quánmiàn)發(fā)展與社會(huì)的全面(quánmiàn)進(jìn)步密不可分③人們的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)提供的種種條件④任何社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果①② B.②③ C.①④ D.③④C第二十八頁(yè)，共40頁(yè)。9、2017年3月5日，為傳承雷鋒精神，給社區(qū)居民創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，張曉參加了“陽(yáng)光社區(qū)衛(wèi)生大掃除”志愿者服務(wù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一天的清掃，張曉和志愿者們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的是社區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的有效改善。在日記中，他寫(xiě)道：“雖然累得精疲力竭，但我卻______。”對(duì)張曉的感受理解有誤的是（ ）收獲了滿滿的成就(chéngjiù) C.感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣 D第二十九頁(yè)，共40頁(yè)。10、人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關(guān)系屬于(shǔyú)()血緣關(guān)系B．地緣關(guān)系C．業(yè)緣關(guān)系D．法律關(guān)系B第三十頁(yè)，共40頁(yè)。11、馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切(yīqiè)社會(huì)關(guān)系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是()每個(gè)人都是社會(huì)的一員B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C．每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”D．個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展D第三十一頁(yè)，共40頁(yè)。12、人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，不斷的社會(huì)化給我們帶來(lái)的好處是()①知識(shí)技能(jìnéng)不斷豐富②能力不斷提高③規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)④價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D第三十二頁(yè)，共40頁(yè)。13、人的成長(zhǎng)就是不斷社會(huì)化的過(guò)程。在社會(huì)化的過(guò)程中，我們(wǒmen)通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，還可以()①了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)②從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)③形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式④成為合格的社會(huì)成員A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D第三十三頁(yè)，共40頁(yè)。14、在道德與法治課上，老師講到：“我們每個(gè)人最好都不要離開(kāi)(líkāi)社會(huì)，在社會(huì)中，有諸多便利，離開(kāi)(líkāi)社會(huì)，有很多不便”你認(rèn)為老師這句話的意思是（）A個(gè)人絕不可能離開(kāi)(líkāi)社會(huì)B社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人C社會(huì)為我們提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)D個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的C第三十四頁(yè)，共40頁(yè)。15、下圖《不看、不聽(tīng)、不聞》告訴我們(wǒmen),親近社會(huì)必須()不看、不聽(tīng)、不聞A第三十五頁(yè)，共40頁(yè)。16、在社會(huì)中,我們會(huì)與很多人產(chǎn)生各種各樣(ɡèzhǒnɡɡèyànɡ)的聯(lián)系,如父母、同學(xué)、老師、食堂的廚師、公交車(chē)司機(jī)、銀行職員等,為了更好地定位自己,試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。（1）這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系?父母的撫養(yǎng)教育、同學(xué)的共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)、老師的教育指導(dǎo)、在食堂就餐、乘坐公交車(chē)上下學(xué)、到銀行存取款等產(chǎn)生聯(lián)系。（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響?為我們的生活學(xué)習(xí)提供了條件,在與他們的交往中對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。第三十六頁(yè)，共40頁(yè)。（3）結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。每個(gè)人都是社會(huì)的一員,個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過(guò)程中逐漸(zhújiàn)形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系,這些關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。第三十七頁(yè)，共40頁(yè)。17、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人積極健康成長(zhǎng)在社會(huì)生活中，一件具體的物品、一條重要的信息(xìnxī)、一次難得的機(jī)會(huì)、一份真摯的感情……可供大家共同欣賞和體驗(yàn)。陳云和王紅是兩個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的同學(xué)，放學(xué)后兩人一起去學(xué)琴。為了參加市中學(xué)生鋼琴比賽，她倆勤奮苦練，互相督促，互相交流，最終雙雙取得了好成績(jī)。她們還把一些優(yōu)美的音樂(lè)作品分享給同學(xué)們一塊欣賞……(1)你從陳云和王紅的做法中學(xué)會(huì)了什么？她倆的行為是一種什么行為？在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)分享。她倆的行為是一種親社會(huì)行為。第三十八頁(yè)，共40頁(yè)。（2）養(yǎng)成這種行為有何意義？有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可。有利于營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明，社會(huì)和諧(héxié)。(3)我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成這種行為？①親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。②我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。③在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想