有關(guān)證券投資畢業(yè)論文有關(guān)證券投資畢業(yè)論文投資基金作為一種金融投資工具,憑借其專家理財(cái)、組合投資、分散風(fēng)險(xiǎn)的優(yōu)勢在全球獲得了迅速的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的有關(guān)證券投資畢業(yè)論文，供大家參考。有關(guān)證券投資畢業(yè)論文范文一：證券投資學(xué)教學(xué)改革論文摘要：（證券投資學(xué)）作為一門集理論與實(shí)踐于一體的應(yīng)用性課程，在人人談股的當(dāng)下，遭到越來越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平嚴(yán)密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)難以獲得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實(shí)踐中必須進(jìn)行改革。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)形式問題的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)改革建議，總結(jié)教授這門課程的經(jīng)歷,以期到達(dá)加強(qiáng)教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：證券投資學(xué);教學(xué)改革一、引言2021年的中國資本市場，注定將載入史冊。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進(jìn)而引發(fā)流動(dòng)性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到心懷叵測的做空隊(duì)伍的集體繳械隨著全民炒股熱潮的掀起，（證券投資學(xué)）作為闡述證券投資的核心課程，被越來越多的人關(guān)注。證券投資學(xué)集應(yīng)用性、實(shí)踐性和操作性于一體，是理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。完善這門課程的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個(gè)教學(xué)工作者必須考慮的問題。顯然作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的以老師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學(xué)形式變得不再合適。二、傳統(tǒng)教學(xué)形式中存在的問題傳統(tǒng)教學(xué)形式下，老師在授課經(jīng)過中照本宣科、注重理論知識講解，忽視實(shí)踐操作，使得證券投資學(xué)課程在教學(xué)經(jīng)過中存在下面問題：1.重理論，輕實(shí)踐老師在講授證券投資學(xué)這門課程的經(jīng)過中，通?；ê艽蟮钠鶃碇v述相關(guān)的投資理論、基本原理及概念，而對詳細(xì)的證券投資實(shí)踐，比方怎樣操盤、盯盤及操作分析規(guī)則講解較少，即便有所涉及也多是通過PPT向?qū)W生演示，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)不如直接通過交易軟件進(jìn)行演示形象。以致于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之后，根本不會(huì)使用股票交易軟件，或是對操作流程比擬模糊。另外，近年來有很多財(cái)經(jīng)網(wǎng)站和證券機(jī)構(gòu)會(huì)在全國范圍內(nèi)開展模擬炒股競賽，這能夠作為一個(gè)很好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生介入進(jìn)去，身臨其境，其效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師在課堂上聲嘶力竭的喊話。2.教材內(nèi)容陳舊教材內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)效性，跟不上證券市場的改革與創(chuàng)新步伐。詳細(xì)表現(xiàn)有：一、教材內(nèi)容滯后于證券投資實(shí)際的發(fā)展。國內(nèi)證券投資學(xué)教材內(nèi)容更新的速度遠(yuǎn)不及市場變化的速度，比方很少有教材內(nèi)容涉及融資融券、股指期貨、個(gè)股期權(quán)、FOF、新三板市場等。另外，近兩年金融改革推出的一些舉措更是不曾出如今教材中，比方滬港通、滬港基金互認(rèn)、股指熔斷、注冊制改革等。新知識、新理論的不斷涌現(xiàn)，都要求我們必須不斷更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。3.學(xué)生缺乏積極性要想把握好證券投資這項(xiàng)專業(yè)技能，所涉及到的領(lǐng)域多，覆蓋面廣，時(shí)效性強(qiáng)。而教學(xué)實(shí)踐中，老師在教授這門課的經(jīng)過中，通常以靜態(tài)的理論講授為主，跟學(xué)生缺乏互動(dòng)，甚至連課堂提問的次數(shù)都屈指可數(shù)。在這樣的教學(xué)形式之下，既不利于老師對學(xué)生知識把握程度的摸底，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而證券投資學(xué)作為一門時(shí)效性極強(qiáng)的課程，需要學(xué)生積極主動(dòng)的去關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外的時(shí)事動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中去驗(yàn)證相關(guān)理論及方法。三、（證券投資學(xué)）教學(xué)改革建議1.選取富有時(shí)效的教材為加強(qiáng)證券投資學(xué)課程的實(shí)踐意義，在選取教材時(shí)，應(yīng)選擇那些內(nèi)容豐富、知識更新快的教材。高校在安排教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)跟學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，并及時(shí)跟進(jìn)。老師在教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)最新的法規(guī)準(zhǔn)則進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的信息量;面對一些實(shí)踐性強(qiáng)的章節(jié)，如操盤、盯盤及操作分析規(guī)則等，應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)，以提高學(xué)生的實(shí)操能力。2情境教學(xué)情境教學(xué)法是指在教學(xué)經(jīng)過中，老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動(dòng)詳細(xì)的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。針對證券投資學(xué)中一些與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)絡(luò)的問題，可采取情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在所設(shè)情境中進(jìn)行角色模擬，親身感受和發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，尋找解決方法。通過情境教學(xué)，將理論與現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷和問題聯(lián)絡(luò)起來，加深學(xué)生對于知識的理解和把握。3.案例教學(xué)案例教學(xué)，是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。通過案例教學(xué)，組織學(xué)生應(yīng)用投資理論對當(dāng)下一些證券投資熱門問題開展討論，反復(fù)互動(dòng)與溝通，通過各種信息、知識、經(jīng)歷、觀點(diǎn)的碰撞，進(jìn)而到達(dá)啟迪思維、深化理論理解的目的。詳細(xì)步驟如下：首先，進(jìn)行理論講解，預(yù)先將案例分析中涉及的理論知識和技能要求向?qū)W生進(jìn)行講授;其次，精心準(zhǔn)備案例材料，選取符合當(dāng)下實(shí)情的案例故事;第三，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析并及時(shí)歸納總結(jié)。比方本門課程開篇講述的就是對證券市場及其投資工具的認(rèn)識，老師可在完成基本知識點(diǎn)講解后，通過滬深兩市上市券種，比照分析國內(nèi)外投資工具的異同，并對不同類型的市場進(jìn)行直觀比照。4.實(shí)踐教學(xué)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行證券模擬交易，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。在模擬實(shí)訓(xùn)中，通過互聯(lián)網(wǎng)接入證券實(shí)時(shí)行情，對交易進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，作出分析和判定，以驗(yàn)證所學(xué)理論知識。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)厝痰暮献?，建立校外?shí)訓(xùn)基地，定期輸送學(xué)生到證券公司進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在詳細(xì)崗位介入培訓(xùn)，加深對理論知識的理解與領(lǐng)會(huì)。最后，還能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極介入從業(yè)資格考試，將教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合起來，既能夠?yàn)閷W(xué)生以后的就業(yè)添磚加瓦，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，總之，我們希望通過教學(xué)改革，將證券投資學(xué)這門課程的理論與實(shí)踐聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。作者:陳亞男單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院參考文獻(xiàn)：[1]陳玉芝.（證券投資學(xué)）教學(xué)改革討論[J]考試周刊,2020(21)[2]侯英.投資學(xué)教改探索[J]教育時(shí)空,2020[3]盧雯君.（證券投資學(xué)）課程教學(xué)改革探索[J]考試周刊,2021(1)有關(guān)證券投資畢業(yè)論文范文二：證券投資學(xué)課程教學(xué)改革論文（證券投資學(xué)）是一門以諸多學(xué)科為基礎(chǔ)，專門研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規(guī)律的摘要院隨著現(xiàn)階段我國多層次資本市場不斷完善深化，投資手段日趨多元化和科學(xué)化，（證券投資學(xué)）在金融專業(yè)教學(xué)中的重要地位不斷得到提升。根據(jù)對學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，我們施行了基于應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的層次漸進(jìn)式課程體系改革探索。改革以核心能力培養(yǎng)為本位，建設(shè)了合理的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：證券投資學(xué);教學(xué)改革;課程改革（證券投資學(xué)）是一門以諸多學(xué)科為基礎(chǔ)，專門研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是高校金融學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，并且從近幾年高校教學(xué)活動(dòng)來看，證券投資學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生的專業(yè)核心課程。但學(xué)好證券投資學(xué)還要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識，對于從未接觸過證券市場的學(xué)生而言，這些知識都顯得特別抽象，在教學(xué)經(jīng)過中增加了教學(xué)的難度。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的要求，我們在學(xué)生主體、能力本位、打牢基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對本科層次人才特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)條件等，對（證券投資學(xué)）課程進(jìn)行了長時(shí)間的教學(xué)改革探索。1現(xiàn)有階段教學(xué)中存在的問題改革開放以來，中國金融走上了高速發(fā)展的快車道，獲得了史無前例的發(fā)展，有關(guān)院校相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了投資類課程，以培養(yǎng)我國急需的人才。作為金融學(xué)課程核心課程之一，（證券投資學(xué)）是一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，只是簡單地了解證券知識和分析理論要點(diǎn)并不能順暢的進(jìn)行資本市場管理工作，學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)經(jīng)過中結(jié)合資本市場詳細(xì)情況了解投資管理的環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用投資實(shí)踐方法和手段，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。但是，目前我國（證券投資學(xué)）教學(xué)經(jīng)過中主要采用傳遞、接受教學(xué)形式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容、單一的教學(xué)形式與現(xiàn)實(shí)中方興未艾的資本市場對學(xué)生的較高要求構(gòu)成了鮮明的比照，顯然，單一的教學(xué)內(nèi)容組織很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1.1理論與實(shí)踐結(jié)合度不夠一般（證券投資學(xué)）課程中涉及的很多理論是指導(dǎo)性的，但是詳細(xì)到資本市場中應(yīng)當(dāng)怎樣開展工作，絕大部份教材中沒有這部份內(nèi)容。隨著資本市場機(jī)制完善，各類金融市場聯(lián)絡(luò)愈加嚴(yán)密，投資已經(jīng)從股民單純的個(gè)人行為變?yōu)闄C(jī)構(gòu)的收益管理與風(fēng)險(xiǎn)控制，并向前延伸到?jīng)Q策制定，向后擴(kuò)展到風(fēng)險(xiǎn)評估。顯然，現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)緊跟市場。1.2教學(xué)經(jīng)過過于呆板首先，目前（證券投資學(xué)）教學(xué)中，課堂教學(xué)大多數(shù)采用純理論教學(xué)形式，部分老師以為，老師只要傳道授業(yè)解惑，盡可能給學(xué)生更多的知識、信息，讓學(xué)生把握住教材知識點(diǎn)，就算完成教學(xué)目的，即便應(yīng)用案例，一般也缺乏實(shí)效性，使學(xué)生覺得枯燥無味。其次，即便有相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)，也是以證券分析軟件和模擬炒股為主，教學(xué)方法上以運(yùn)用教授法、演示法為主，一邊講授理論知識，一邊將證券分析軟件給學(xué)生進(jìn)行演示，老師仍居于主要地位，固然能有助于學(xué)生跟隨教師熟悉操作步驟，但是，被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更談不上綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，考評也是注重課堂表現(xiàn)和試卷分?jǐn)?shù)，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。綜上，資本市場的不斷發(fā)展深化與創(chuàng)新，必然要求（證券投資學(xué)）課程不斷改革。首先，作為課程教學(xué)的主體，一門學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和理解應(yīng)用不是一成不變，而是不斷優(yōu)化的。詳細(xì)到（證券投資學(xué)）課程而言，教學(xué)主體的更新更;于資本市場實(shí)踐的創(chuàng)新，當(dāng)今開放中的中國，正處于投資管理的空前繁榮時(shí)期，必將推動(dòng)微觀金融領(lǐng)域的發(fā)展，也為課程改革提供了源源不斷的素材，因而，要把資本市場最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和與實(shí)際聯(lián)絡(luò)最為嚴(yán)密的理論前沿介紹給學(xué)生。其次，課程教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展以及與相關(guān)課程銜接的需要。傳統(tǒng)金融學(xué)體系內(nèi)容上板塊構(gòu)造中投資組合理論、證券定價(jià)、有效市場理論等不斷深化，極大地豐富了課程內(nèi)容，怎樣在課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的前提下處理好這些深化的知識，是擺在專業(yè)老師面前的課題;此外，怎樣做好與（金融市場學(xué)）、（金融風(fēng)險(xiǎn)管理）等課程的銜接也是亟待解決的命題。因此，對于（證券投資學(xué)）課程開展教學(xué)改革不僅適時(shí)而且必要。2教學(xué)改革的目的與思路美國教育學(xué)家蓋奇(Gage)指出：教育家應(yīng)采用科學(xué)家分析分子的方法來理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象。因而，此次（證券投資學(xué)）課程教學(xué)改革我們將建設(shè)目的定位在為培養(yǎng)具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的金融投資理財(cái)人才奠定基礎(chǔ)。在這一目的指導(dǎo)下，基于應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的層次漸進(jìn)式（證券投資學(xué)）課程建設(shè)借用了研究性課程的要求和方法，采用基于問題學(xué)習(xí)(PBL)這樣的建構(gòu)主義思想，立體化、全方位規(guī)范課程的理念、資源、環(huán)節(jié)等教學(xué)要素，通過理論教學(xué)(課堂)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)(實(shí)驗(yàn)室)、實(shí)踐教學(xué)(基地)三位一體，由點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合結(jié)合，通過層次漸進(jìn)教學(xué)，在驗(yàn)證層次(基礎(chǔ)理論)、綜合層次(專業(yè)理論)、創(chuàng)新層次(方法與工具)和研究層次(開放式探究)逐步遞進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。當(dāng)然，為了提高教學(xué)效果進(jìn)行的課程教學(xué)改革方案的全面施行是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面，需要很長一段時(shí)間才能真正看到教學(xué)改革的真實(shí)效果。因而，此次教學(xué)改革項(xiàng)目施行歷經(jīng)相關(guān)高校兩版教學(xué)大綱的修訂與完善以及四年以上教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，獲得了很好的教學(xué)效果。3教學(xué)改革措施3.1以理念為目的，合理化教學(xué)內(nèi)容在構(gòu)思的立體化的教學(xué)形式中，教學(xué)理念是施行項(xiàng)目的核心，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革核心和靈魂。一方面，近年來資本市場的迅速發(fā)展使我們必須不斷審視這門與時(shí)俱進(jìn)課程的時(shí)效性，另一方面，在課程教學(xué)改革施行期間，培養(yǎng)計(jì)劃對課時(shí)數(shù)進(jìn)行了壓縮，學(xué)生有了較充裕的實(shí)踐能夠自行安排，學(xué)習(xí)的自主性更大，也需要我們根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為適應(yīng)這些變化，我們首先調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)增加了市場新的交易品種等新名詞、新內(nèi)容和新技術(shù)，同時(shí)也對證券分析部分的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了必要的整合，精簡和更新。通過一段時(shí)間的整合和試用，我們對原有的教材進(jìn)行了重新的編輯和出版，使其愈加貼近學(xué)生能夠根據(jù)本人的需要和興趣來獲取更多的知識和技能的需要。3.2以內(nèi)容為重點(diǎn)，調(diào)整課程構(gòu)造在按要求對于課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的同時(shí)，我們調(diào)整了課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)構(gòu)造。例如，原有的證券市場基本面分析部分，具體的介紹各種分析工具，使總學(xué)時(shí)膨脹，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而有些知識實(shí)際上是重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也不能舉一反三，不能夠?qū)ψC券市場一些共同規(guī)律互相之間的聯(lián)絡(luò)進(jìn)行深化的理解。因而，我們重新制訂了教學(xué)目的：以證券和證券市場知識為基礎(chǔ)，以投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場理論和套利定價(jià)理論為理論架構(gòu)，以證券定價(jià)、證券市場的宏、中、微觀分析為能力架構(gòu)，使學(xué)生符合應(yīng)用能力的要求，并為創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為配合課程構(gòu)造的改革，我們還重新編寫了課程教案、調(diào)整了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的內(nèi)容。由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的新的課程知識構(gòu)造，使學(xué)生理論知識、實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問題的能力有了取上讓學(xué)生有層次的遞進(jìn)，強(qiáng)化了教學(xué)的實(shí)際效果。3.3以學(xué)生為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)經(jīng)過重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，徹底轉(zhuǎn)變以老師、教材、課堂為中心的觀念。加強(qiáng)對當(dāng)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用。在課程中，課前主講老師將每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自學(xué)要求事先告訴學(xué)生，并提供相應(yīng)的案例和參考書目。此深化學(xué)生的感性外，重點(diǎn)在證券分析和證券實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，我們逐步加強(qiáng)了啟發(fā)式和研討式教學(xué)方法，認(rèn)識，提高他們的應(yīng)用能力;在理論環(huán)節(jié)，我們與相關(guān)的銜接課程，例如（計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)）等一道，互相配合進(jìn)行教學(xué)改革，逐步強(qiáng)化研究性教學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶，在獲取與證券投資有關(guān)的實(shí)際知識基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和加深所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通中把握所學(xué)知識，基本構(gòu)成知識上自由自在、氣氛活躍、教學(xué)相長的良好局面。過創(chuàng)造時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中積極思考，大膽發(fā)表意見，在師生共同討論先進(jìn)手段的運(yùn)用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)過中，普遍采用了多媒體以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，證券和證券市場的形象、生動(dòng)、真實(shí)的展示，深化了學(xué)生的感性認(rèn)識，加強(qiáng)了他們對知識的理解與記憶，提高了教學(xué)質(zhì)量。3.4以應(yīng)用能力重點(diǎn)，拓展實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度在（證券投資學(xué)）教學(xué)改革實(shí)踐中，我們還尤其注重課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的互相配合，注重實(shí)務(wù)與教學(xué)相結(jié)合。例如，在實(shí)驗(yàn)課程的理論部分，要求學(xué)生運(yùn)用Wind數(shù)據(jù)庫配合SPSS、EViews等工具軟件將科研成果與教學(xué)相配合進(jìn)行學(xué)習(xí)，將比擬抽象的圖像顯示出來，并進(jìn)行分析比擬，使學(xué)生容易理解課程所涉及的大量復(fù)雜的公式和圖表，改變了以往大量繁瑣無味的計(jì)算讓學(xué)生望而卻步的情景，這一做法，不僅大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且增加了學(xué)生思維的深度，獲得較好的成果。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師積極聯(lián)絡(luò)證券公司等，開拓實(shí)習(xí)基地，確保實(shí)踐課程效果和質(zhì)量，例如，邀請現(xiàn)場工作人員來課堂講述開戶環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生在基地實(shí)踐客戶經(jīng)理崗位，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式上，采取學(xué)生、老師和現(xiàn)場指導(dǎo)教師質(zhì)疑與答疑相結(jié)合的方法，對程度不同的學(xué)生分別答疑，并根據(jù)學(xué)生對所學(xué)的理論知識的理解程度不同組織討論，出現(xiàn)了互相提問的生動(dòng)局面，改變了老師在課堂上一人滿堂灌的狀況，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。3.5以考核為抓手，強(qiáng)化課程效果考試是檢驗(yàn)老師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段。如前所述，目前以閉卷考試為主的考核方法固然客觀，但學(xué)生可能花較多時(shí)間記憶而忽略對課程內(nèi)容的理解。因而，這與真實(shí)反映學(xué)生對知識點(diǎn)諸多的課程把握情況的要求有一定差距。教科書上的相關(guān)理論很簡單，技術(shù)指標(biāo)機(jī)械性的記憶可以以做到，但詳細(xì)應(yīng)用時(shí)學(xué)生們卻很難活學(xué)活用?；谶@樣的認(rèn)識，此次改革對考試內(nèi)容與方式也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。首先，除了出勤、課堂討論發(fā)言、課后作業(yè)、筆試外，增加了三次平常測驗(yàn)以及獨(dú)立完成一份內(nèi)容非常綜合的（證券投資分析報(bào)告）和（實(shí)驗(yàn)報(bào)告），作為考核成績的一部分，已到達(dá)綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。其次，建立有效的實(shí)踐考核機(jī)制，邀