危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管培訓(xùn)講座-精危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管培訓(xùn)講座-精危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管培訓(xùn)講座-精危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管培訓(xùn)講座全面加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作努力實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)形勢(shì)的進(jìn)一步穩(wěn)定好轉(zhuǎn)解讀《國(guó)務(wù)院安委會(huì)辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作的指導(dǎo)意見》我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，又是職業(yè)學(xué)校，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，上課不能專心聽課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式令學(xué)生感到乏味。為活躍課堂，提高教學(xué)效率，我校于2014年就配備了交互式電子白板，為多媒體教學(xué)提供了硬件支持，又在今年年初安裝了東方中原的交互式電子白板-紅外線系列，給教師開展多媒體教學(xué)提供了有效地保障。交互式電子白板支持下的英語(yǔ)教學(xué)，給課堂注入了新的活力，老師可以在幻燈片和板書之間隨意切換，可以批注，隱藏信息提問(wèn)，還可以關(guān)聯(lián)聲音或視頻，軟件中還有豐富的教學(xué)資源和試題庫(kù)，還可以趣味點(diǎn)名。這些強(qiáng)大的功能都給教師和學(xué)生帶來(lái)了新的課堂體驗(yàn)。交互式電子白板的直觀作用能創(chuàng)設(shè)良好的視覺(jué)效果，使英語(yǔ)課堂教學(xué)獲得高效率。筆者作為英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，每周三利用教研活動(dòng)時(shí)間組織本組成員交流和研討交互式電子白板如何助力英語(yǔ)教學(xué)，探索研究出交互式電子白板支持下的英語(yǔ)教學(xué)模式。下面從一個(gè)案例入手，分析農(nóng)村職業(yè)學(xué)校交互式電子白板如何助力英語(yǔ)教學(xué)。一、案例介紹筆者所帶班級(jí)是農(nóng)村機(jī)械與維護(hù)專業(yè)，全班都是男生，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，上課容易跑神，對(duì)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有興趣和信心。筆者相信，興趣是最好的老師，只要他們感興趣，他們就會(huì)克服一切困難，學(xué)好英語(yǔ)。如Unit2Family這一單元的閱讀課，我設(shè)計(jì)了兩課時(shí)。第一課時(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，借助交互式電子白板，檢查學(xué)生對(duì)單詞的預(yù)習(xí)和掌握情況，把要檢查的單詞提前輸好，利用白板的探照燈功能和隱藏功能，提問(wèn)哪個(gè)單詞，這個(gè)詞就會(huì)被照亮，其他單詞隱藏，回答正確的同學(xué)會(huì)得到掌聲，全部提問(wèn)完，所有的單詞都會(huì)呈現(xiàn)，以供學(xué)生整體拼讀。閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽錄音，讀課文，完成閱讀練習(xí)，小組討論不懂的地方，合作探究解決問(wèn)題。然后把課文閱讀材料用投影儀投到白板上，用批注筆（根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)選用不同粗細(xì)和顏色的筆）進(jìn)行重點(diǎn)句型和短語(yǔ)的講解，并保存板書到桌面，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)時(shí)使用。此環(huán)節(jié)利用白板的直觀性和強(qiáng)大功能，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和效果，學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，把鞏固練習(xí)題投影到白板上，這樣可以解決制作課件的麻煩，如果每節(jié)課都制作課件，是不現(xiàn)實(shí)的，投影可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)可以使用白板的隨機(jī)提問(wèn)功能，白板會(huì)快速閃動(dòng)同學(xué)們的頭像，可以隨機(jī)選擇同學(xué)回答，同學(xué)們還是很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，他們一下子精神抖擻，迫切的想知道自己是否會(huì)被選中。第二課時(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，以鞏固上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們以組為單位，仿照課文，描述家人的照片。然后選代表到講臺(tái)上進(jìn)行成果展示，投影照片，利用白板的拖拽、放大、投影功能，描述照片，并錄屏，給同學(xué)們留下課堂展示的精彩瞬間，課后傳至校訊通家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)們也看到自己孩子的精彩展示。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也相互之間有了更多的了解。情感升華環(huán)節(jié)，播放央?的公益廣告Family。讓同學(xué)們通過(guò)觀看視頻，了解family這個(gè)詞的內(nèi)涵，理解父母的苦心和自己肩上的責(zé)任，學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)家庭。二、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校交互式電子白板助力英語(yǔ)教學(xué)分析在上面這個(gè)案例中，交互式電子白板在英語(yǔ)課堂中的使用，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用是明顯的，其直觀性、趣味性，集圖片、聲音、視頻、投影于一體，增加了課堂教學(xué)容量，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識(shí)面，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，尤其它的電腦和板書隨意切換功能以及強(qiáng)大的資源庫(kù)、功能區(qū)，都給農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。以前，老師要上多媒體課還得花大量的時(shí)間制作課件，現(xiàn)在，只需投影、批注、引用資源庫(kù)素材、保存，就能做成屬于自己的課件，其隨機(jī)點(diǎn)名的功能和探照燈功能極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。交互式電子白板的在英語(yǔ)課堂中的使用，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，讓學(xué)生不再視覺(jué)疲勞、聽力疲勞，整節(jié)課都精神飽滿。在組內(nèi)聽課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了很多交互式電子白板助力英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)，探索出了一些值得推廣的教學(xué)模式。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些老師過(guò)度的使用白板或是對(duì)電子白板使用不熟練，整節(jié)課只關(guān)注白板的使用，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋，不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論，我們一致認(rèn)為，教師們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，合理使用交互式電子白板。畢竟它只是一種教學(xué)輔助工具。只有在英語(yǔ)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)氖褂媒换ナ诫娮影装?，才能使它更好的助力于英語(yǔ)教學(xué)。現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，多媒體技術(shù)不斷更新，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，鉆研教法，探索電子白板下的英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)課堂更精彩，更高效！【高中課程難度較大，因此，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，難以在高中英語(yǔ)快節(jié)奏、高密度的課堂上與教師或同班同學(xué)保持步調(diào)一致，從而給課堂教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)很大的困難。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)等問(wèn)題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。一、英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視?n內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說(shuō)、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng)；凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。二、英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)；同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。三、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段（一）師生情感互動(dòng)課堂教學(xué)是師生雙方情感和思想交流的過(guò)程，師生之間情感思想交流是促進(jìn)師生互動(dòng)的必要條件。“動(dòng)之以情，曉之以理?！绷己玫膸熒P(guān)系是有效教學(xué)的催化劑。學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)教師所教學(xué)科的喜愛(ài)，促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。反之，師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng)，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，厭惡學(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量通過(guò)親切的表情和言行給學(xué)生以鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的回答正確的，應(yīng)使用“Good”“Great”“Welldone”“Goodjob”“Youareclever”等給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生有一種成就感；錯(cuò)誤的，視情況采取相應(yīng)措施，不要見錯(cuò)就糾，特別是在聽力課上，見錯(cuò)就糾，既影響了課堂教學(xué)進(jìn)度，又有意無(wú)意地挫傷了學(xué)生的積極性。（二）開展各種課堂活動(dòng)英語(yǔ)課堂活動(dòng)形式多樣，有小組討論、角色扮演、做游戲等。要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂活動(dòng)必須遵循師生雙向或多向交流的原則。例如，英語(yǔ)課堂上詞匯學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是：教師先帶學(xué)生讀詞匯，然后講解詞義及用法，這個(gè)過(guò)程信息的流動(dòng)是由教師流向?qū)W生，單向的，沒(méi)有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生往往是被動(dòng)接受，感到乏味、厭倦，學(xué)習(xí)效果差。四、不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)這就要求我們的教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（一）教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說(shuō)、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。（三）教無(wú)定法，活化教學(xué)手段學(xué)知識(shí)，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個(gè)單元都貫徹聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡?wèn)最容易引發(fā)探究反映，沒(méi)有提出問(wèn)題的意識(shí)和熱情，不會(huì)提出問(wèn)題，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和批判意識(shí)，就談不上有創(chuàng)新。（四）擴(kuò)大知識(shí)面，使知識(shí)融會(huì)貫通面對(duì)教材中的知識(shí)量大，知識(shí)面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過(guò)不同渠道收集資料，通過(guò)收集資料以求得問(wèn)題的圓滿解決，并將之與已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識(shí)和批判思維的能力。因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語(yǔ)言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語(yǔ)教學(xué)美好的未來(lái)。危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管培訓(xùn)講座全面加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作努力實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)形勢(shì)的進(jìn)一步穩(wěn)定好轉(zhuǎn)解讀《國(guó)務(wù)院安委會(huì)辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作的指導(dǎo)意見》危險(xiǎn)化學(xué)品種類繁多:目前列入《危險(xiǎn)化學(xué)品名錄》(2002版)的危險(xiǎn)化學(xué)品有3823種,列入《劇毒化學(xué)品目錄》(2002年版)的劇毒化學(xué)品有335種應(yīng)用廣泛:廣泛用于化工、化學(xué)制藥、選礦、輕工、食品、造紙、自來(lái)水處理等多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。具有危險(xiǎn)性:易燃、易爆、有毒和腐蝕性,黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視危險(xiǎn)化學(xué)品的安全生產(chǎn)工作。三年來(lái),中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作做出重要批示就達(dá)90次之多。各級(jí)政府的高度重視、全國(guó)安全監(jiān)管系統(tǒng)同志會(huì)同有關(guān)部門強(qiáng)化監(jiān)管,我國(guó)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)形勢(shì)呈現(xiàn)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)277人根據(jù)總局調(diào)度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)2006年我國(guó)發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品事故161人158起、死亡277人;2008年發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品事故92起死亡157人。2008年與2006年相比,事故起數(shù)減少66起,死亡人數(shù)減少120人分別下降41.8%和43.3%。2006年2007年2008年年來(lái)?；鹿仕劳鋈藬?shù)目前,相當(dāng)部分的危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位工藝技術(shù)落后,設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊,自動(dòng)控制水平低從業(yè)人員操作技能差,安全管理不到位。有關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)尚不健全;監(jiān)管力