整體與部分主講:政教系

10級思政班李敏以下幾組關(guān)系中哪些是整體？哪些是部分？

下面我們來看幾組圖片

嬰兒期少年期青年期老年期水與氫原子，氧原子人體與組成的細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)學(xué)校與系別，系別與班級政教系中華人民共和國與各省、市、自治區(qū)人體與組成的細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)學(xué)校與年級，年級與班級水分子與氫原子、氧原子人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、老年期整體:中華人民共和國、人體、學(xué)校、水分子、人的一生部分:

省、市、自治區(qū)，組成的細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)；年級；氫原子;氧原子;嬰兒期、少年期、青年期、老年期1.整體與部分的含義整體是指事物各內(nèi)在部分構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體及其發(fā)展的全過程部分是指構(gòu)成事物的有機(jī)統(tǒng)一體的各個方面及其發(fā)展全過程的各個階段坐井觀天青蛙抬頭看天。青蛙抬頭看天。坐在井里坐井觀天觀觀青蛙坐在井里，鳥兒落在井沿上井里你從哪里來？

我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。第一次對話

朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！第二次對話

朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看天。我不會弄錯的。

朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。小鳥也笑了青蛙笑了第三次對話青蛙錯在哪里？青蛙錯在把它所看到的天空等同于整個天空，也就是把部分等同于整體整體和部分之間有著嚴(yán)格的界限，通過上面的分析我們可以得出整體和部分區(qū)別的第一個方面-----兩者的內(nèi)涵不同整體是指事物各內(nèi)在部分構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體及其發(fā)展的全過程部分是指構(gòu)成事物的有機(jī)統(tǒng)一體的各個方面及其發(fā)展全過程的各個階段

田忌賽馬賽馬情景第一次賽馬的時候，田忌先用上等馬對齊威王的上等馬，接著用中等馬對齊威王的中等馬，最后用下等馬對齊威王的下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強

，所以田忌以3：0輸了。

齊威王

上田忌上齊威王中田忌中齊威王下田忌下齊威王上田忌下齊威王中田忌上齊威王下田忌中

“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！?/p>

讀了這個故事，你有什么啟發(fā)？

通過以上分析我們可以得出整體和部分的第二個區(qū)別-----兩者的地位和功能不同。整體具有部分沒有的功能，我們把田忌比賽的三場看成一個整體，請大家想一想每場比賽有沒有這樣的作用？當(dāng)然沒有。同時大家都看到田忌獲勝的原因是因為他合理的排列組合，用我們哲學(xué)上的話來說就是當(dāng)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體的功能就會大于部分的功能之和。反過來我們思考一下，齊威王為什么會輸，是因為他不合理的排列組合，用哲學(xué)上的話來說就是當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，就會損害整體功能的發(fā)揮。整體和部分的區(qū)別從地位上看：整體是“統(tǒng)帥”，部分要協(xié)調(diào)以服從整體從功能上看：整體具有部分沒有的功能“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”整體功能>部分功能之和“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝“

整體功能<部分功能之和“滴水不能行舟，獨木不能成林”下面我們來看一首詩

鳥愛巢，不愛樹。樹一倒，沒住處?？茨愫坎缓?。人愛家，不愛國。國如亡，家無著。

看你怎么去生活！

這首詩反映出我們今天學(xué)得哪些知識？

我們能夠看出，整體和部分是相互聯(lián)系的，不可分割的；整體決定了部分，部分影響著整體。”國家興亡，匹夫有責(zé)”，作為國家的一部分，我們每個人都要為國家這個整體的振興做應(yīng)用的貢獻(xiàn)，這是因為部分也會對整體產(chǎn)生影響。

why這說明了在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會對整體的性能狀態(tài)起決定作用。

“一著不慎，全盤皆輸“另外整體和部分的另一個聯(lián)系是：整體和部分在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化關(guān)系:學(xué)校與年級年級與班級2.整體和部分的關(guān)系（1）區(qū)別：二者有嚴(yán)格界限:A、內(nèi)涵不同B、地位和功能不同:整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分；整體具有部分根本沒有的功能。當(dāng)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體就具有全新的功能，整體的功能就會大于各個部分功能之和。當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，就會損害整體功能的發(fā)揮。（2）聯(lián)系：二者不可分割，互相影響。第一：二者不可分割。整體由部分構(gòu)成，整體功能的形成離不開部分原有的功能。部分是整體中的部分，部分離開整體就不再具有部分的功能。第二：二者相互影響。整體的性能狀態(tài)及其變化會影響到部分的性能狀態(tài)及其變化；反之，部分也制約著整體，關(guān)鍵部分的性能會對整體的性能狀態(tài)其決定作用。第三：整體和部分的地位在一定條件下是可以轉(zhuǎn)換的。3.方法論意義（1）辦事情要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo)（2）搞好局部使整體功能得到最大發(fā)揮課后練習(xí)一、單項選擇

1．古人云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時”。這就告訴我們（

）

A．事物是變化發(fā)展的

B．必須重視局部的作用

C．必須樹立整體觀念和全局思想

D．事物之間的聯(lián)系形式是多種多樣的

2．鐘表由各種零件組裝而成，任何一個零件都不具有鐘表的走時功能。這說明（

）

A．整體具有部分根本沒有的功能

B．整體的功能大于各個部分功能之和

C．整體的功能小于各個部分功能之和

D．整體的性能狀態(tài)不受部分性能、狀態(tài)的影響

3．下列觀點違背整體和部分辯證關(guān)系的是（

）

①“一著不慎，全盤皆輸”

②“坐并觀天”

③頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳

④在我國改革和建設(shè)中要樹立“全國一盤棋”

A．①②

B．②③C．②④

D．①④

4．“國興則家興，國破則家亡”，說明的道理有（

）

①事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的

②矛盾的普遍性與特殊性是統(tǒng)一的

③整體利益大于局部利益

④局部離不開整體

A．①③

B．①③④

C．③④

D．①②③④二、不定項選擇1．愛因斯坦說過：“如果人體的某一部分出了毛病，那么只有很好地了解整個復(fù)雜機(jī)體的人，才能醫(yī)好他?！边@說明我們在觀察和處理問題時，要（

）

A．堅持聯(lián)系的觀點

B．注意一事物同周圍其他事物的聯(lián)系

C．看到事物前后相繼的歷史聯(lián)系

D．從整體上把握事物的聯(lián)系2．戰(zhàn)國時，燕國太子丹為荊軻設(shè)宴，并有“能琴善樂”的美人彈奏助興。席間，荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那纖細(xì)靈巧的手，連連稱賞：“好手！好手！”太子問荊軻：“壯士愛什么？”荊軻答道：“但愛其手?！碧拥ち⒓捶愿缹⒚廊说碾p手贈與荊軻。一會兒，用盤子裝著美人的一雙血淋淋的手遞到荊軻面前。從哲學(xué)上看，太子丹錯在（

）

A．割裂事物的客觀聯(lián)系，用孤立觀點看問題

B．割裂事物的因果聯(lián)系

C．沒有看到整體和部分的對立

D．把整體和部分割裂、對立開來

三、簡答

1．“一著不慎，滿盤皆輸”的說法，體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？這一哲學(xué)道理對我們有什么啟示？（1）“一著不慎，滿盤皆輸”是棋藝的說法，意思是說，關(guān)鍵部分的成敗對整體的成敗起決定作用。這種說法體現(xiàn)了部分和整體的關(guān)系的哲學(xué)道理。

（2）這一哲學(xué)道理啟示我們，辦事情要正確處理部分與整體的關(guān)系，從整體著眼，強調(diào)部分服從整體，尋求最優(yōu)目標(biāo)。同時，必須重視部分的作用，只有把部分協(xié)調(diào)好了，才能達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想結(jié)果。

2．用哲學(xué)觀點簡要說明，我國在改革和建設(shè)的全過程中，為什么要樹立“全國一盤棋”的觀念？

（1）唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都有整體和部分兩個方面，兩者的地位和功能是不同的。當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體的功能就會大于各部分功能之和；當(dāng)各部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能就會小于各部分功能之和。整體與部分是不可分割、相互影響的，整體處于統(tǒng)帥的決定地位。因此，我們在一切活動中都應(yīng)該有全局觀念和整體觀念，以求實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。（2）我國是一個社會主義國