第頁共頁2023年科學教案小班五篇(大全)作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經歷，不斷進步教學質量。那么教案應該怎么制定才適宜呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。科學教案大班科學教案設計意圖實用篇一1.引導幼兒初步理解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。2.培養(yǎng)幼兒大膽探究、仔細觀察和主動積極的學習態(tài)度，體驗合作的樂趣。現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條假設干、排列示意圖三張〔如圖〕、錄像帶。1.我們已玩過“擊棋子”的游戲，今天老師為你們準備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊”的游戲。2.出示排列示意圖〔如圖〕，引導幼兒分組討論本組準備按哪種方式排列木塊。1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式，并嘗試推擊木塊，體驗力的傳遞現(xiàn)象。2.集體討論：為什么有的組搭得快，有的組搭得慢？為什么有的組搭的木塊倒得慢，有的倒得快？〔鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的看法?！?.引導各組幼兒在汲取其他小組經歷的根底上再操作一遍，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.老師小結：排得快慢與小組合作情況有關，木塊倒得快慢與排列線路有關。2.各組幼兒分別通過操作，探究阻隔的方法。3.請每組派代表介紹自己組的阻隔方法，老師根據各組交流的情況小結：排木塊時大家應努力協(xié)作，盡量放穩(wěn)木塊。假如不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊，就可以防止后面的木塊倒下。4.每組幼兒分別運用其他小組的阻隔方法進展嘗試。1.各小組分別交換排列示意圖，幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊，看看排列線路與力的傳遞之間有什么關系。2.在幼兒操作理論的根底上，引導幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關，直線傳得快，曲線傳得慢，道路越彎曲，速度就越慢。3.看錄像理解生活中力傳遞現(xiàn)象的應用情況，如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多，感興趣的小朋友可以回家找一找再來告訴大家。科學教案大班科學教案設計意圖實用篇二本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列互相關聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探究的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過程中，學習探究的方法，并享受探究的樂趣。1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探究的欲望和興趣。2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并理解其在生活中的運用。3．簡單表述自己的操作過程和結果。1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短一樣)、河流模型(可固定紙條)、小積木假設干。2．老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。1．激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知?！?〕故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?〔2〕啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象?！?〕師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證一樣力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現(xiàn)象。2．實驗：感知力的分散現(xiàn)象?！?〕將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象?！?〕幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象?！?〕老師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。3．知識遷移，理解薄殼構造原理在日常生活中的應用?！?〕師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?〔2〕運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，理解薄殼構造原理在生活中的運用。4．幼兒繼續(xù)探究，并學慣用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探究的結果?！?〕給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進展測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)〔2)幫助幼兒比擬分析^p幾種橋的受力程度，讓幼兒學慣用較連接的語言介紹自己的觀察結果?！?〕師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析^p實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。5．延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。活動延伸：在區(qū)域活動中，引導幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探究?？茖W教案大班科學教案設計意圖實用篇三土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近間隔的接觸。在幼兒生活經歷的根底上，圍繞土壤引導幼兒在主動操作和探究中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，保護好幼兒的探究欲望，滿足他們的好奇心，并且讓幼兒初步認識土壤的特性，學習簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。1、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。2、激發(fā)和保護幼兒探究的欲望。3、初步認識土壤的特性，學習簡單的觀察方法紅泥、壤泥、枯燥的泥、沙泥四大盆。一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。泥土成分圖。供幼兒每人種植的樹苗或種子。探究—＞交流—＞再探究1、激發(fā)幼兒探究的興趣。2、玩泥幼兒自主操作、探究泥土有些什么？3、交流你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么？4、與土交朋友請幼兒種植菜秧和種子。5、延伸活動引導幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況?？茖W教案大班科學教案設計意圖實用篇四《溶化》這單元是選自“神奇的水”這一主題中的。自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇，根據大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。1、通過實驗、觀察和比擬，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動下探究操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進展表達。目的中提到：在探究操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進展表達。掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺假設根、小石子、泡沫板、奶粉等。首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了，老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？〔看不見了、溶化了〕老師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了？〔還能看見、不溶化〕1、觀察比擬糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變讓幼兒理解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說明方糖正在被水溶化中。1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化，初步理解比照實驗的設計方法?！?〕講解：在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進展操作，比一比誰的糖先化完?！?〕幼兒自行實驗?！?〕匯報實驗結果。以上實驗說明什么？〔物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關系〕〔4〕老師小結：通過以上實驗，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學到一種實驗方法，要驗證糖的溶化速度可以根據水的溫度能加快，可以用兩個實驗進展比擬，一個是涼水，一個是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數量及大小、放入水中的時間等都必須一樣，只有這樣，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。2、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化，進一步理解比照實驗的設計方法?！?〕講述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛剛，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來驗證這種方法行不行。老師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開場攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄?！蚕然甑脑诒砀窭锉砩?，后化完的表上2〕〔2〕幼兒自行實驗?！?〕匯報實驗結果?！怖蠋熞龑в變阂黄鹂从涗浀慕Y果，明確兩種糖的溶化速度〕〔4〕老師小結：通過以上實驗，我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度〕。老師引導幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。這節(jié)活動課中幼兒經歷了從猜測、實驗、記錄，到討論和交流的根本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動參與和主動探究，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜測的結果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，這種現(xiàn)象讓幼兒探究的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進展猜測，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜測和實驗的結果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度比照強烈的材料進展實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識?？茖W教案大班科學教案設計意圖實用篇五1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。2、學慣用猜測、實驗、觀察、比擬的方法進展驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。3、知道要真實地記錄自己看見的東西。"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看假如把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接提醒課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完好地講解了，然后再指導幼兒先猜測了記錄，再進展實驗記錄，這樣效果就比擬好，幼兒根本上都掌握了這樣的記錄方法。)請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過比擬讓幼兒明白猜測和結果不一定