色彩物理學(xué)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜色彩物理學(xué)詳解色彩物理學(xué)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜電影色彩構(gòu)成第一章:色彩物理學(xué)主講教師:王簫音201811/1課程內(nèi)容:第一章色彩物理學(xué)第一節(jié):光與色第二節(jié):白色與黑色第三節(jié):光線造型不做教師，不知教師這一行的辛苦，做了教師才知道做個(gè)好的教師是多么不容易。作為高中英語教師，最感到難以解決的問題就是隨著知識越學(xué)越多、難度越來越大，高一下學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)分化現(xiàn)象，成績參差不齊，影響了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我走上教師崗位時(shí)，老教師就教導(dǎo)我講課要把知識點(diǎn)講清講透，要多布置一些家庭作業(yè)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，作業(yè)要精批細(xì)改。我認(rèn)真地做了，但是結(jié)果并不理想。許多學(xué)生不能完成作業(yè)，有的甚至抄襲他人的作業(yè)，那些全部完成的往往也是錯(cuò)誤連篇，我感到迷惑。我所任教的學(xué)校是大部分學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)薄弱加之不少家長長期在外打工，無暇顧及家庭，更談不上能輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，不上初中英語基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生由于掌握不了高中英語學(xué)習(xí)方法，成績下滑急速。于是，教師的當(dāng)務(wù)之急是如何想法設(shè)法讓學(xué)生盡量在課堂上學(xué)會當(dāng)天的知識，少布置家庭作業(yè)。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念及外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，近幾年我試行分層布置作業(yè)，借以全面提高教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯效果1.夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展每個(gè)單元開始學(xué)習(xí)生詞時(shí)，家庭作業(yè)的必做部分是能夠正確朗讀和拼寫該生詞，理解詞義；選做部分是了解詞性，能用該生詞組詞或造句。學(xué)完語法項(xiàng)目后，必做題是能夠記住語法規(guī)則；選做題是根據(jù)語法規(guī)則造句。學(xué)習(xí)短文時(shí)，必做題是能夠通順地朗讀短文，并理解意思；選做題是背會指定的文中有代表性的句子。另外，寫作練習(xí)也分層次布置，先記部分范例句子，再背部分段落。開始時(shí)模仿寫，進(jìn)而到自己獨(dú)立寫，最好每天寫，可以隔天寫，基本要求是每次至少寫三至五個(gè)句子，簡單句即可，但句子的意思要清楚，盡量不出現(xiàn)語法錯(cuò)誤；較高要求是篇幅盡量長些，最好有一個(gè)中心內(nèi)容，能夠適當(dāng)運(yùn)用復(fù)合句；普遍要求是單詞的拼寫和大小寫正確，沒有語法錯(cuò)誤，語句通順，符合英語表達(dá)法，書寫規(guī)范整潔。還要求學(xué)生避免寫成中文式英文。這樣的要求既具體又切合實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都感到有適合自己的作業(yè)可做，因此學(xué)習(xí)的主動性和積極性大大提高了。對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，開始可能仍然會出現(xiàn)一些困難，這就要求教師在自習(xí)時(shí)重點(diǎn)給予輔導(dǎo)或者指定學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予幫助，避免從開始就落后，喪失學(xué)習(xí)的信心。用這樣的方法避免了學(xué)生望‘寫’興嘆，使不同程度的學(xué)生都能做書面表達(dá)，較好地提高了學(xué)生的寫作水平。2.細(xì)批，粗批，面批對于作業(yè)，我每天都要堅(jiān)檢查學(xué)生的完成情況，但是批改也分層次。少數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，只批不該，在錯(cuò)誤的地方用事先規(guī)定好的符號劃出，讓他們自己去修改。大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)都做到精心批改，但是那些淺顯的錯(cuò)誤，只批不改，讓學(xué)生自己去糾正。給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開‘小灶’，就必須面批面改了。自習(xí)時(shí)把他們叫到跟前，首先肯定他們能夠完成作業(yè)的積極性，然后耐心地指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里，為什么會錯(cuò)，如何改正等等。同時(shí)教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，例如，如何記單詞，句型，學(xué)語法，理解短文等。只要堅(jiān)持一段時(shí)間，這部分學(xué)生往往會很快趕上其他學(xué)生，教師的負(fù)擔(dān)自然也就減輕了。分化的距離逐漸縮小，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。3.對號入座，因材施教分層布置作業(yè)的做法之所以取得了很好的成效，關(guān)鍵在于符合“因材施教|“的原則。每位學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，智力，非智力，家庭等因素的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的情況也各不相同。其實(shí)每一位學(xué)生都是好學(xué)上進(jìn)的，過去我們都拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們，常會使優(yōu)秀生“吃不飽”。利用了分層作業(yè)法，可有效地避免這種現(xiàn)象。作業(yè)的落實(shí)在教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，做好這一環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是我們教師要對每一個(gè)學(xué)生了如指掌，“對號入座”。教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)也是至關(guān)重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位了，就能達(dá)到良好的效果，較好地完成教學(xué)任務(wù)。近年來，在分層作業(yè)中，正有越來越的學(xué)生完成必做題后爭做選做題，已養(yǎng)成了做作業(yè)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)?！鯷1]夏穎.高中英語有效性教學(xué)之多元評價(jià)[J].中學(xué)外語教與學(xué)，2012（02）.[2]陳琳，王薔，程曉棠.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.[3]新課程與評價(jià)改革[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”，要“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！痹诮虒W(xué)中要達(dá)到這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。一、課外閱讀的重要性1.課外閱讀有利于小學(xué)生發(fā)展個(gè)性。擴(kuò)大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個(gè)性健康，閱讀好的書刊、作品可以陶冶人的思想情操，提升人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊視野，塑造一個(gè)人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)比較健全。2.課外閱讀有利于學(xué)生智力潛能的開發(fā)。閱讀是一個(gè)充滿了豐富的智力活動。學(xué)生在形成和發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力，也能激發(fā)出創(chuàng)造潛能。3.課外閱讀有利于提高學(xué)生的閱讀能力和語文水平。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。課外閱讀是語文教學(xué)的課外拓展和延伸。語文能力的提高更需要課外閱讀的輔助。二、指導(dǎo)小學(xué)生語文課外閱讀的方法1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)課外閱讀的情趣。（1）創(chuàng)造閱讀條件。積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，在日常的學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了開放式閱覽室，那是學(xué)生最感興趣的地方，學(xué)生們在知識的海洋里暢游，閱讀各種信息，豐富了學(xué)生的知識，也拓展了他們的視野。（2）及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能把自己課外積累的知識在課堂中進(jìn)行發(fā)表時(shí)，哪怕是一個(gè)詞語、句子，教師要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用語言表達(dá)出來，并鼓勵(lì)同學(xué)多讀書，多積累。學(xué)生在獲得表揚(yáng)后，課外閱讀的興趣會更高，積極性和主動性會更強(qiáng)，而其他學(xué)生也會學(xué)有榜樣。（3）用好課本資源，提高閱讀水平。在閱讀教學(xué)中，由于理解課本的需要，必要時(shí)就需要進(jìn)行課外資源的有機(jī)鏈接，這樣會有助于學(xué)生加深對課本的理解。一方面強(qiáng)化學(xué)生對課本的理解，激發(fā)起對大自然的興趣；另一方面將學(xué)生由課內(nèi)引向課外、書內(nèi)引向書外，開闊學(xué)生的閱讀視野。2.幫助選擇，推薦課外閱讀。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，很重要的一環(huán)是選擇適合學(xué)生閱讀的課外讀物。如何選擇合適的課外讀物，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下兩條途徑：（1）教會學(xué)生自主選擇。學(xué)生選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)可以概括成三個(gè)字：趣、廣、適。“趣”是有趣。對于小學(xué)生來說，有趣的書他們會更感興趣，而有了興趣就會投入更多的熱情，并能化為自覺自愿的行動。“廣”是廣泛。魯迅先生在他的一封信里，曾這樣告訴青年人：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。專看文學(xué)書，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，厚積薄發(fā)?！斑m”是合適。小學(xué)生年齡小，?歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱。而如今的課外讀物是良莠不齊，并不都適合小學(xué)生閱讀。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們年齡特點(diǎn)的，有利他們身心健康的閱讀材料，讓學(xué)生在拓展知識面的同時(shí)，使心靈也得到潤澤。（2）教師推薦閱讀材料。小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書；同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學(xué)習(xí)《猴王出世》之后，可以向?qū)W生推薦《西游記》；學(xué)習(xí)《三顧茅廬》可以向?qū)W生推薦《三國演義》。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀不同時(shí)期、不同作家、不同風(fēng)格、不同體裁的書，同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級趣味、庸俗無聊，甚至不健康的書刊，使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。3.教給學(xué)生必要的閱讀方法。閱讀方法是完成閱讀任務(wù)的途徑和手段，學(xué)生有了閱讀的興趣，教師把好的閱讀材料推薦給了學(xué)生，還必須教給學(xué)生正確的閱讀方法。結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。4.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會長期影響其行為。在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、積極動腦思考的習(xí)慣、愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。課外閱讀對于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那就會終身受益。電影色彩構(gòu)成第一章:色彩物理學(xué)主講教師:王簫音201811/1課程內(nèi)容:第一章色彩物理學(xué)第一節(jié):光與色第二節(jié):白色與黑色第三節(jié):光線造型第一章光與色一、光是什么?光是能夠作用于人們的視網(wǎng)膜,刺激視神經(jīng)引起視覺感受的電磁輻射光的物理性質(zhì)決定于振幅與波長兩個(gè)因素。波長區(qū)別色相,振幅決定明暗。不同的波長由不同的顏色,波長最長的是紅色,最短的是紫色,比紅色長的長的光的是紅外線,比紫色波長短的是紫外線。第一章光與色光譜1666年英國物理學(xué)家牛頓作了一個(gè)非常著名的試驗(yàn),他把太陽光引進(jìn)暗室,通過三棱鏡分光,白光被分解成紅、黃、綠青、紫等順序的色光帶,即使牛頓的自光分光光譜。光色帶第一章光與色三、單色光與復(fù)色光:復(fù)色光:白色光單色光:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫任意一個(gè)色光。(詳見表一)第一章光與色四、光源色:1.光源的含義:廣義上是指發(fā)出波長的電磁波(包括可見光與紫外線、紅外線和X光線等不可見光)的物體。狹義的概念則是指照明,是在可見光在整個(gè)波段范圍的所能提供較均勻的光能輻射體2光源的分類:天然光源與人工光源天然光源:日光與火焰光,白,西通的日燈人工光高壓氖燈等等。第一章光與色五、光源色:3.光源色的含義:由各種光源發(fā)出的光,長短、強(qiáng)弱、比例性質(zhì)的不同,形象的不同,形成的色光,叫做光源色。4.不同的光源色對物體的影響是不同的:普通燈泡的光對所含黃色和橙色的波長光多呈現(xiàn)出黃色,普通熒光燈所含的藍(lán)色波長的光多則呈藍(lán)色。第一章光與色