匯率與外匯交易的計(jì)算16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生匯率與外匯交易的計(jì)算匯率與外匯交易的計(jì)算16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生即期匯率的計(jì)算1、直接標(biāo)價(jià)法與間接標(biāo)價(jià)法的換算直接標(biāo)價(jià)法與間接標(biāo)價(jià)法之間互為倒數(shù)關(guān)系,要注意原買賣兩檔價(jià)位置的掉換例1已知人民幣/美元的即期匯率是USDl=CNY86783/8.7217求:美元/人民幣的買賣兩檔價(jià)人民幣賣出價(jià)是1/86783=0.1523人民幣買入價(jià)是1/8.7217=0.11466則CN￥1=USDO.11466/0.11523農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)中，有效教學(xué)一直都是教師所追求的教學(xué)目標(biāo)，歷史課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)、提升技能的重要場(chǎng)所，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得最大進(jìn)步就成為當(dāng)前歷史教學(xué)的重要任務(wù)。在初中歷史教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。一、提高農(nóng)村歷史課堂教學(xué)有效性的意義當(dāng)前新課程改革不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育全面發(fā)展，在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中積極推行新課程改革的要求與內(nèi)容。初中歷史課堂教學(xué)是促進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要基地，課堂教學(xué)效率低，無法完成既定的歷史教學(xué)任務(wù)，就需要占用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展。其實(shí)在90年代，我國(guó)就提出要積極推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、考試方法等改革，改變滿堂灌、死記硬背及題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。新課程改革及素質(zhì)教育的推進(jìn)，就是為了促進(jìn)教學(xué)方法的改善，提高教學(xué)質(zhì)量，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵就是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前，歷史教師為了提高學(xué)生成績(jī)，大多使用題海戰(zhàn)術(shù)，課堂教學(xué)時(shí)滿堂灌的現(xiàn)象依舊十分普遍，教師甚至還占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，這種落后的教學(xué)方法不符合我國(guó)教育規(guī)律，教師與學(xué)生都付出了大量時(shí)間，但是歷史學(xué)習(xí)的效果并不理想，甚至對(duì)學(xué)生的身心健康造好造成不利影響。初中階段的學(xué)生近視率達(dá)到80%，并且存在焦慮、緊張等問題。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，歷史成為初中階段中比較重要的學(xué)科，也是評(píng)價(jià)教學(xué)改革的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法開展歷史教學(xué)，促進(jìn)歷史教學(xué)有效性提升，甚至使新課程改革取得良好效果。二、農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前，農(nóng)村初中教學(xué)中，應(yīng)試教育的觀念依舊處于強(qiáng)勢(shì)地位，所有教學(xué)的開展都是為了中考，歷史作為會(huì)考科目并沒有受到廣大教師及學(xué)生的重視，農(nóng)村初中歷史教師的數(shù)量及質(zhì)量并不高。農(nóng)村初中歷史教師的從教時(shí)間都比較長(zhǎng)，觀念等比較落后，不愿意接受新思想及理念的洗禮[1]，教師的知識(shí)面比較狹窄，有時(shí)甚至無法回答學(xué)生提問。由于教師的素質(zhì)能力不高，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法也不夠先進(jìn)、科學(xué)。教師教學(xué)主要是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，教學(xué)從自己的主觀意愿出發(fā)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)生的自主發(fā)展得不到培養(yǎng)與提升。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀念使得歷史在師生心中成為一門純記憶學(xué)科，對(duì)歷史內(nèi)容的思考認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生不能用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。此外，歷史教師在教學(xué)時(shí)對(duì)課本內(nèi)容的整體性把握不夠，使得學(xué)生掌握的歷史知識(shí)都是零散的，歷史知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。三、農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)的有效性對(duì)策1.強(qiáng)化有效性教學(xué)的理念為了促進(jìn)農(nóng)村初中歷史教學(xué)的有效性，教師應(yīng)樹立有效性教學(xué)理念，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。初中歷史教學(xué)不僅要強(qiáng)化學(xué)生的歷史知識(shí)和能力，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)及人格魅力。歷史教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出時(shí)代特點(diǎn)，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要，減少歷史概念及理論性的教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮歷史教學(xué)的價(jià)值，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境歷史的學(xué)習(xí)需要通過某種方式與途徑將其展示出來，初中歷史教學(xué)中應(yīng)在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)于歷史事件，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，提出學(xué)生有興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)西安事變的問題時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：“張學(xué)良、楊虎城扣押了蔣介石實(shí)行‘兵諫’，最終為什么還是沒有殺掉蔣介石反而把他給釋放了？”[2]再如學(xué)習(xí)《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)比較型的問題：魯迅在《電的利弊》中說：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它制造爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來當(dāng)飯吃。”提問學(xué)生，宋元時(shí)期的三大發(fā)明在東西方的不同遭遇說明了什么？請(qǐng)從經(jīng)濟(jì)、政治、思想、社會(huì)環(huán)境加以比較說明。通過這樣的問題情境的創(chuàng)設(shè)，能夠使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生積極參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效歷史教學(xué)。3.加強(qiáng)歷史教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系歷史是記錄過去的生活的，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，加強(qiáng)歷史教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，深入挖掘歷史，利用生活化的教學(xué)資源，學(xué)生熟悉的場(chǎng)景、生活事例、語(yǔ)言等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)有效的歷史課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于改革開放的問題后，教師就可以為學(xué)生布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)生查閱資料，也可以向身邊的長(zhǎng)輩等了解改革開放前后人們生活的變化。通過布置生活化的作業(yè)，學(xué)生不會(huì)感到作業(yè)的負(fù)擔(dān)與壓力，能夠在輕松的氛圍中掌握歷史知識(shí)。4.科學(xué)利用多媒體歷史教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的積極作用，通過圖片、影像等展示，讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更加直觀、形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)歷史教學(xué)有效性的全面提升。教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生展示課程教學(xué)的配套圖像與視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，通過圖文并茂的知識(shí)展現(xiàn)，使學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)更加豐富，更快地接受歷史知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)圓明園的問題時(shí)，教師利用多媒體播放圓明園的紀(jì)錄片：“圓明園從1860年到新中國(guó)成立前歷經(jīng)災(zāi)難：英法聯(lián)軍火燒，普通百姓伐木燒炭，民國(guó)初期軍閥挖盡石材，1940年北平糧食緊張，農(nóng)民進(jìn)圓明園平山填湖，可憐的圓明園到今天已經(jīng)是面目全非?！盵3]讓學(xué)生感受中華民族的文化，提升對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。四、結(jié)語(yǔ)提高農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前歷史教學(xué)的重要任務(wù)，要提高教師對(duì)歷史教學(xué)的重視程度，采用多樣化教學(xué)手段，通過情境創(chuàng)設(shè)、多媒體、生活化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)的興趣，使學(xué)生積極參與到歷史教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在歷史教學(xué)中獲取知識(shí)，強(qiáng)化能力，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的有效性，促進(jìn)自身能力素質(zhì)的全面提升。我校位于榆中北山地區(qū)，學(xué)校始建于1968年，服務(wù)半徑10公里，覆蓋全鄉(xiāng)7個(gè)行政村35個(gè)自然社，學(xué)校是一所五至九年級(jí)寄宿制九年制學(xué)校。在近幾年的工作實(shí)踐中，我們遇到了一系列的實(shí)際問題。寄宿學(xué)生從自由散漫的家庭生活，過渡到統(tǒng)一的有規(guī)律的集體生活，從“以個(gè)人為中心”過渡到“以集體為中心”，有一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)過程。如何盡快縮短這個(gè)過程，如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的成長(zhǎng)空間，如何關(guān)注、理解、尊重他們，幫助他們愉悅、健康地成長(zhǎng);如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的人;如何使寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活自理能力逐步提高……這些凸顯出的問題需要我們對(duì)農(nóng)村寄宿生的成長(zhǎng)教育高度重視，并進(jìn)行系統(tǒng)的探索和總結(jié)。一、對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理及自我管理的探索1.進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育是寄宿生管理的關(guān)鍵我校的寄宿生全部來自農(nóng)村，家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)自己子女沒有時(shí)間或心思去進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)的教育，導(dǎo)致這些孩子一到學(xué)校寄宿讀書后，就把以前在家里時(shí)的不良習(xí)慣帶到了學(xué)校。如亂倒剩飯剩菜、對(duì)人不禮貌、同學(xué)之間相互講粗痞話、浪費(fèi)水電等等。因此，在寄宿生管理上首先要讓他們的思想轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的途徑是對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育。此外，學(xué)校還開展寄宿生一幫一互助活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師常到宿舍和學(xué)生談心等，真正做到使寄宿生住得安心、學(xué)得專心、玩得開心。除此之外，學(xué)校還通過校會(huì)、班級(jí)開展主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想教育，由班主任老師在日常管理過程中分散管理，從而使我校學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)互助、文明尊師、守紀(jì)向上的精神風(fēng)貌。2.建立切實(shí)可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循學(xué)生的不穩(wěn)定性，決定了學(xué)校的寄宿生管理必須要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，并張貼在各個(gè)相關(guān)場(chǎng)所的顯眼位置上，要求學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，事事從我做起，人人爭(zhēng)做好學(xué)生。學(xué)校根據(jù)寄宿生來自農(nóng)村的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，制定了《寄宿生作息時(shí)間》、《學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)生宿舍衛(wèi)生條例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寢制度》、《文明寢室標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)選辦法》《物品統(tǒng)一擺放規(guī)定》、《學(xué)生交通安全制度》、《寄宿生請(qǐng)假制度》等。這些制度對(duì)寄宿生從早上起床到晚上睡覺每一個(gè)時(shí)間段的各項(xiàng)活動(dòng)作出明確、合理的規(guī)定，從而使寄宿生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)都有一定的規(guī)律性，行為習(xí)慣有一定的約束性，也有利于對(duì)寄宿生的整體管理。3.實(shí)行自我檢查、自我管理是形成良好寄宿生環(huán)境的重要手段宿舍是學(xué)生休息和生活的地方，具有很大的隱蔽性。學(xué)生許多的消極情緒、不良嗜好，甚至邪惡的念頭往往是在宿舍里萌發(fā)的，學(xué)校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重視學(xué)生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，學(xué)校設(shè)立了宿舍長(zhǎng)、值日生負(fù)責(zé)管理宿舍內(nèi)務(wù)事務(wù);班內(nèi)設(shè)立生活委員負(fù)責(zé)監(jiān)督寄宿生的宿舍衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等，通過監(jiān)督機(jī)制的執(zhí)行，校容校貌發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，特別對(duì)個(gè)別學(xué)生起到了積極的作用。比如七年級(jí)學(xué)生李某，以前經(jīng)常不值日，自己的床上用品不整理、隨地吐痰、幾天不換衣服等不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生經(jīng)常不潔、內(nèi)務(wù)沒有整理好，宿舍常常出現(xiàn)臟、亂現(xiàn)象。通過實(shí)行監(jiān)督、互助體制后有了很大的改變：如忘了值日時(shí)，有宿舍長(zhǎng)提醒，并主動(dòng)幫助他擺放生活用品等，還有的教育他不講衛(wèi)生的壞處和影響等等，正是因?yàn)橛辛诉@些監(jiān)督、互助體制，李某漸漸養(yǎng)成了文明、衛(wèi)生、積極值日的好習(xí)慣，從而促使每一位寄宿生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.實(shí)行評(píng)比制度，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成爭(zhēng)強(qiáng)好勝是少年的天性，因此實(shí)行評(píng)比制度對(duì)講文明、講衛(wèi)生、遵守各項(xiàng)寄宿生規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成有明顯的效果。比如：我校為了進(jìn)一步實(shí)行寄宿生自我管理，培育全面發(fā)展的“四有”新人。我校實(shí)行了以宿舍衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等為主要內(nèi)容的評(píng)比，把每天的評(píng)比結(jié)果在寄宿生公布欄上公布，這樣一來各宿舍之間相互對(duì)比，大家都不甘落后，每天都有學(xué)生去看自己宿舍的評(píng)比結(jié)果，出現(xiàn)扣分的項(xiàng)目都及時(shí)整改。5.以細(xì)心、愛心去幫助寄宿生是寄宿生管理的有力手段心理專家認(rèn)為：在孩子成長(zhǎng)過程中父母所營(yíng)造的愛心氛圍非常重要，寄宿生一旦離開父母容易造成孤立、處于心理“斷乳期”、缺乏愛心、自私自利等性格。我們必須清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并要求全體班主任和宿管教師都要主動(dòng)到宿舍去教他們?nèi)绾瘟侠碜约旱纳?、教?huì)他們?nèi)绾闻c人相處、和他們聊天交談等，要求每一個(gè)教師都細(xì)心地去了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和困難，讓每位學(xué)生從老師的生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫助等方面感受到父母般的關(guān)愛;從同一宿舍的同學(xué)身上得到兄長(zhǎng)、姐妹般的友愛。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我們不要一味地批評(píng)或假裝不知，應(yīng)該用愛心去幫助和教育他們，做到“精誠(chéng)所至，金石為開”。二、從多個(gè)方面入手，全方位加強(qiáng)對(duì)寄宿生的教育和管理。1.搞好宣傳發(fā)動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持與配合通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等多種方式，宣傳教育發(fā)展的形勢(shì)、發(fā)展寄宿制學(xué)校的好處以及我們對(duì)寄宿學(xué)生的管理方法，廣泛征求群眾意見，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校參觀食堂、宿舍、微機(jī)室等，使家長(zhǎng)對(duì)寄宿學(xué)校有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生食宿管理有了透徹的了解，打消了家長(zhǎng)的擔(dān)心和顧慮。有的學(xué)生家長(zhǎng)感慨地說：“學(xué)校想的比我們當(dāng)家長(zhǎng)想的都周到，孩子們?cè)敢鈦恚覀円卜判??！?.加大資金投入，為學(xué)生營(yíng)造良好的生活環(huán)境一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境是保障寄宿生安心學(xué)習(xí)的前提。我校采取多種措施，努力改善寄宿生的生活條件，營(yíng)造舒適、安全的生活環(huán)境，讓寄宿生感受到家的溫暖。我們千方百計(jì)克服資金緊張的狀況，加大投入，建立起高標(biāo)準(zhǔn)的伙房，新建了學(xué)生宿舍，為學(xué)生宿舍安裝了雙層窗、防護(hù)欄和防蚊紗窗，購(gòu)置文體器材等。3.加強(qiáng)對(duì)炊事員的管理和培訓(xùn)，提高飯菜質(zhì)量學(xué)校定期對(duì)炊事員進(jìn)行操作技能和衛(wèi)生防疫知識(shí)培訓(xùn)，提高炊事員的廚藝水平和衛(wèi)生安全意識(shí)。炊事人員全部參加了體檢，并嚴(yán)格按照衛(wèi)生防疫要求進(jìn)行操作。供應(yīng)糧油、豬肉、蔬菜等原材料，食堂留有采購(gòu)記錄并向供應(yīng)商索取產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告、衛(wèi)生許可證、產(chǎn)品質(zhì)量合格證等。4.豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)我們根據(jù)教育局要求開齊開足課程，尤其是注意開設(shè)好各類活動(dòng)課程。結(jié)合住宿學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)的時(shí)間，保證學(xué)生每天8個(gè)小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。晚飯后安排學(xué)生自由活動(dòng)和晚自習(xí)。自習(xí)課時(shí)，學(xué)生要在值班教師的管理指導(dǎo)下自主地完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固白天學(xué)過的功課。我們充分利用學(xué)校農(nóng)村少年宮，開展形式多樣的文體活動(dòng)如乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽等等，豐富寄宿學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生樂園。即期匯率的計(jì)算1、直接標(biāo)價(jià)法與間接標(biāo)價(jià)法的換算直接標(biāo)價(jià)法與間接標(biāo)價(jià)法之間互為倒數(shù)關(guān)系,要注意原買賣兩檔價(jià)位置的掉換例1已知人民幣/美元的即期匯率是USDl=CNY86783/8.7217求:美元/人民幣的買賣兩檔價(jià)人民幣賣出價(jià)是1/86783=0.1523人民幣買入價(jià)是1/8.7217=0.11466則CN￥1=USDO.11466/0.115232、交叉匯率(套算匯率)的計(jì)算(1)當(dāng)已知條件中兩種貨幣對(duì)關(guān)鍵貨幣均為直接或間接標(biāo)價(jià)時(shí),可用“交叉相除法”計(jì)算這兩種貨幣的套算匯率所謂交叉相除應(yīng)用對(duì)象:關(guān)鍵貨幣位置相同誰(shuí)除以誰(shuí):基準(zhǔn)貨幣作分母買入賣出:前小后大例2已知美元/日元的即期匯率是USD100=JPY14260/14270美元/港元的即期匯率是USD10O=HKD77707790求JPY100=HKD?/?解:求日元買入價(jià):賣出港元,買入美元USD100=HKD77770賣出美元,買進(jìn)日元USD100=JPY14270日元買入價(jià)JPY100=HKD54499(7777042.70)同理,日元賣出價(jià)=HKD54551(77790142.60)(2)當(dāng)關(guān)鍵貨幣位置不同時(shí),可考慮同邊相乘應(yīng)用對(duì)象:關(guān)鍵貨幣位置不同待求貨幣在已知條件中處于左邊例3:已知GBP00=USD15692/15702USDl00=JPY14260/14270求:GBP100=JPY?/解:GBP100=JPY2237679/2240675遠(yuǎn)期匯率的報(bào)價(jià)與計(jì)算遠(yuǎn)期外匯報(bào)價(jià)大多采用只報(bào)出遠(yuǎn)期匯率對(duì)即期匯率的差額--升水、貼水或平價(jià)的簡(jiǎn)明方式,并且只報(bào)出基本點(diǎn)數(shù)(BP據(jù)上述報(bào)價(jià),可以對(duì)遠(yuǎn)期匯率進(jìn)行計(jì)算1、已知即期匯率、遠(yuǎn)期升水或貼水值,計(jì)算實(shí)際遠(yuǎn)期匯率的一般公式如下直接標(biāo)價(jià)法:/遠(yuǎn)期匯率一即期匯率+升水或-即期匯率產(chǎn)貼水間接標(biāo)價(jià)法:遠(yuǎn)