第5頁共5頁2023?幼兒園實(shí)?習(xí)月總結(jié)?范本幼?兒園這些?孩子個性?活潑開朗?，但個性?鮮明，經(jīng)?過一學(xué)年?的幼兒園?的學(xué)習(xí)生?活，每個?小班同學(xué)?都有了很?大的提高?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?即將結(jié)束?，在小班?同學(xué)即將?完成幼兒?園小班學(xué)?習(xí)任務(wù)之?際，我們?回首所做?過的工作?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，反思?不足，為?了更好的?完成以后?的工作，?提高保教?質(zhì)量，將?《綱要》?精神__?__到一?日活動中?，促進(jìn)幼?兒院小班?同學(xué)身心?活潑、健?康成長，?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?教育教學(xué)?工作總結(jié)?，我們分?析幼兒園?小班同學(xué)?情景，根?據(jù)《綱要?》和新教?材要求，?認(rèn)真制定?小班的學(xué)?期工作計?劃，備好?每一次活?動，開展?了豐富多?彩的教育?活動，先?后完成了?近十個主?題活動，?開闊了幼?兒園小班?同學(xué)的視?野，幫忙?小班同學(xué)?獲得了豐?富的生活?經(jīng)驗(yàn)，為?了輔助主?題活動，?同時還組?織了有意?義的社區(qū)?活動，如?：“我向?哥哥姐姐?學(xué)習(xí)”、?“我愛我?家”、“?我當(dāng)解放?軍”均收?到良好的?效果。?我們注重?發(fā)揮小班?的班級的?環(huán)境作用?，定期更?換小班的?班級主題?墻資料，?為孩子開?辟動手的?小天地，?充分利用?班級的小?欄目、小?角區(qū)，使?他們有動?手動腦的?場所。另?外，我們?小班還開?展了班級?教學(xué)觀摩?，英語教?學(xué)觀摩，?早操表演?、家長開?放日活動?，接待實(shí)?習(xí)活動兩?人，得到?了觀摩者?的好評。?半年過去?了，他們?在各方面?又有了很?大的提高?，同時，?贏得了家?長的信任?。實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?，我們總?是進(jìn)取主?動地與家?長交流聯(lián)?系，認(rèn)真?組織召開?家長會，?及時向家?長介紹幼?兒園小班?的工作情?景和小班?同學(xué)在園?情景，向?家長了解?孩子的在?家情景。?我們還利?用“家長?園地”及?時向家長?供給一些?信息資料?，幫忙家?長隨時了?解小班情?景。對于?有問題的?小班同學(xué)?，及時與?家長交換?意見，取?得一致的?教育方法?。經(jīng)過一?年的家園?聯(lián)系，我?們和家長?之間建立?了和諧友?好的關(guān)系?，贏得了?家長的信?任、贊譽(yù)?和支持。?這次的?實(shí)習(xí)、總?結(jié)是倉促?的，或許?這個總結(jié)?也是不全?面的，可?是總結(jié)就?總結(jié)過去?的成功或?者是失敗?，總結(jié)過?去，展望?未來。在?今后的工?作中我們?將一如既?往，以孩?子為中心?，以工作?為重心，?認(rèn)真完成?小班同學(xué)?順利過渡?到中班，?不管是教?育還是保?護(hù)方面讓?孩子都有?一個很大?的提高。?202?3幼兒園?實(shí)習(xí)月總?結(jié)范本（?二）見?習(xí)的日子?說長不長?，說短不?短，從一?開始的度?日如年到?最后的依?依不舍，?在這兩個?星期里，?我經(jīng)歷了?許多，學(xué)?到了許多?書本上沒?有的東西?。（一?）游戲活?動游戲?是兒童最?主要的活?動之一，?兒童在游?戲中體驗(yàn)?快樂、經(jīng)?歷社會經(jīng)?驗(yàn)、學(xué)得?知識，它?在學(xué)齡兒?童中起著?重要作用?，對兒童?的身心發(fā)?展有著重?要的影響?。通過平?時的觀察?，我經(jīng)常?看到小朋?友們一有?點(diǎn)大運(yùn)動?量的活動?或者伙伴?之間嬉戲?性的吵鬧?如假裝打?架，老師?就很緊張?，有的老?師為了便?于管理，?甚至很少?讓兒童進(jìn)?行伙伴游?戲。管理?是方便，?教學(xué)目標(biāo)?是達(dá)到了?，但兒童?之間相互?交流、互?幫互助的?機(jī)會就減?少了。兒?童游戲產(chǎn)?生，是其?生理和心?理的共同?需要。在?游戲活動?中，兒童?能體驗(yàn)快?樂，能扮?演成人，?完成現(xiàn)實(shí)?中不能完?成的事情?，還可以?想象各種?他們想要?的東西，?滿足他們?現(xiàn)實(shí)中不?能滿足的?愿望。?游戲讓兒?童體驗(yàn)了?成功。老?師應(yīng)該要?正確對待?兒童的自?由游戲，?允許兒童?游戲的自?由發(fā)展，?不應(yīng)強(qiáng)加?干涉。我?和仇老師?也曾上過?一節(jié)游戲?活動課，?雖然只是?短短的_?___分?鐘，但受?益非淺，?在游戲中?，我們要?以兒童為?主體，設(shè)?計適合這?一年齡階?段兒童的?游戲，我?們還要在?游戲中注?意對兒童?的正確引?導(dǎo)，比如?游戲規(guī)則?、分組等?，最重要?的是讓我?學(xué)到了“?一物多用?”，本來?還在想一?天到晚就?用那么些?活動器材?（繩子、?毽子、報?紙）是不?是太單調(diào)?了，可實(shí)?踐之后才?發(fā)現(xiàn)原來?一根繩子?還能有那?么多種玩?法，這樣?不僅能節(jié)?約資源，?還可以大?大提高資?源的利用?率。有的?小朋友很?快就會對?一個游戲?失去興趣?和激情，?這時候就?需要我們?以合作者?的身份加?入到兒童?的游戲中?，以我們?的知識引?導(dǎo)兒童深?入開展游?戲活動，?有效延長?兒童游戲?的時間，?激發(fā)兒童?探究游戲?的興趣，?并盡可能?讓兒童的?想象力得?到發(fā)展。?（二）?知識的學(xué)?習(xí)與掌握?其實(shí)在?見習(xí)期間?，我們沒?有看到很?多的文化?課，根據(jù)?幼兒園的?安排，每?天時間的?分配都是?有一定規(guī)?律的，留?給兒童正?式學(xué)習(xí)知?識的時間?大概只有?____?個小時。?由于二期?課改，老?師的上課?模式就趨?于綜合，?不再是我?們常見的?分科課程?了，其中?往往包含?著語言、?繪畫、游?戲等等，?當(dāng)然，有?時候老師?還是會偏?重某一方?面技能的?培養(yǎng)。?在學(xué)習(xí)知?識的過程?中，我發(fā)?現(xiàn)同一年?齡階段兒?童的發(fā)展?水平是很?不同的。?如生字的?學(xué)習(xí)，有?的兒童學(xué)?一遍就會?寫了，但?記憶的再?現(xiàn)差，過?不了一兩?天就忘記?了;有的?兒童學(xué)習(xí)?起來很慢?，記憶一?個生字需?要一兩天?，但是一?旦記住就?不會遺忘?。這就需?要老師在?教學(xué)的過?程中，根?據(jù)兒童的?特點(diǎn)進(jìn)行?個別教育?。學(xué)得慢?的孩子多?重復(fù)幾遍?，學(xué)得快?的就注意?不斷的復(fù)?習(xí)舊知識?。在繪畫?能力上，?就更能看?出兒童之?間的差距?了，有的?對于圖形?的構(gòu)造、?畫面的整?體感、顏?色的協(xié)調(diào)?等方面已?經(jīng)表現(xiàn)出?了很高的?才華，而?有的則明?顯差了一?個檔次。?一堂課?中老師不?可能解決?所有學(xué)生?的問題，?那么該如?何合理安?排老師個?別指導(dǎo)的?時間實(shí)踐?中，我探?究出在一?堂課中，?老師可以?根據(jù)本堂?課兒童的?反應(yīng)情況?，重點(diǎn)解?決一兩個?兒童的學(xué)?習(xí)難題，?讓一兩個?兒童先掌?握，然后?再根據(jù)下?堂課的反?應(yīng)情況，?解決其他?兒童的問?題。如此?持之以恒?的個別教?學(xué)，使每?個兒童都?能學(xué)到東?西。當(dāng)然?也可以把?個別兒童?的問題匯?總起來，?然后在所?有的兒童?面前一一?解決。每?次學(xué)習(xí)，?老師都會?在最后通?過練習(xí)來?反饋小朋?友的學(xué)習(xí)?情況，我?認(rèn)為這樣?不僅能訓(xùn)?練兒童的?記憶力和?思維思考?能力，還?能夠增強(qiáng)?兒童間的?競爭，促?進(jìn)學(xué)習(xí)。?光靠這?____?個小時左?右的教育?當(dāng)然是不?夠的，教?育無處不?在，教育?無時無刻?存在我們?的身邊，?關(guān)鍵是我?們怎樣用?敏銳的眼?睛去發(fā)現(xiàn)?教育素材?。老師要?善于觀察?兒童平時?的一舉一?動，從他?們