第11頁(yè)共11頁(yè)2023三?年級(jí)下學(xué)期?語(yǔ)文老師工?作計(jì)劃范文?一、學(xué)情?分析本班?現(xiàn)共有學(xué)生?____人?,其中女生?____人?,男生__?__人。三?年級(jí)，走進(jìn)?了第二學(xué)段?，與第一學(xué)?段有所不同?。在經(jīng)過(guò)了?兩年半的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)后，?基本知識(shí)、?技能方面基?本上已經(jīng)達(dá)?到學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)語(yǔ)文有?著一定的興?趣，都樂(lè)于?參加到語(yǔ)文?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?去。部分學(xué)?生課堂上積?極思考，大?膽發(fā)言，用?自己喜歡的?方法識(shí)記生?字，說(shuō)出自?己在閱讀過(guò)?程中獨(dú)特的?感受。班級(jí)?中涌現(xiàn)了一?批能在學(xué)習(xí)?上下苦功夫?的孩子，他?們不僅在學(xué)?習(xí)上，還在?行為習(xí)慣上?都成為同學(xué)?的好榜樣，?比如：尤櫟?然、管笛伊?、應(yīng)梓芊、?唐詩(shī)佳等。?從上學(xué)期的?期末表現(xiàn)看?來(lái)，大部份?學(xué)生呈良好?的上升趨勢(shì)?，成績(jī)提高?顯著。但新?學(xué)期伊始，?學(xué)生假期綜?合癥較明顯?，懶散、注?意力不集中?、喜歡插話?等課堂學(xué)習(xí)?壞習(xí)慣又故?態(tài)復(fù)萌。尤?其是后進(jìn)生?缺乏獨(dú)立思?考的能力，?缺乏對(duì)學(xué)習(xí)?任務(wù)的恒心?與毅力，在?整個(gè)班級(jí)上?個(gè)學(xué)期進(jìn)步?的學(xué)風(fēng)環(huán)境?有點(diǎn)格格不?入，心有余?而力不足。?本學(xué)期的能?力訓(xùn)練的重?中之重還是?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生良好的閱?讀習(xí)慣，重?視培養(yǎng)學(xué)生?習(xí)作的興趣?和再現(xiàn)生活?的能力。針?對(duì)這樣的情?況，在課堂?上主要進(jìn)行?閱讀習(xí)慣的?輔導(dǎo)工作如?：朗讀感悟?能力，多元?解讀能力，?自主探究能?力這些方面?的培養(yǎng)。課?外主要是閱?讀量的增加?，和有效閱?讀。如何利?用在校的課?余時(shí)間縮小?學(xué)生間的差?距，也是本?學(xué)期的一個(gè)?重點(diǎn)。在學(xué)?生的作業(yè)常?規(guī)，課堂常?規(guī)上也要嚴(yán)?抓不放，今?年還要好好?練好鋼筆字?，為明年的?鋼筆字比賽?做準(zhǔn)備。這?個(gè)學(xué)期，在?課外閱讀的?要求上，一?定還要提高?，讓學(xué)生有?計(jì)劃、有步?驟、有成效?地開展課外?閱讀。二?、教材分析?本冊(cè)共有?課文___?_篇，其中?精讀課文_?___篇，?略讀課文_?___篇。?此外，教材?后面還編排?有____?篇選讀課文?和附錄。每?組教材包括?導(dǎo)語(yǔ)、課文?和語(yǔ)文園地?三大部分。?第二組和?第五組各安?排了一次綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)。本冊(cè)?繼續(xù)以專題?組織單元，?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題。它們?依次是：感?受大自然的?美好，愛護(hù)?周圍環(huán)境，?怎樣看問(wèn)題?、想問(wèn)題，?豐富多彩的?兒童生活，?可貴的親情?、友情，神?奇的科技世?界，國(guó)際理?解和友好，?神話故事、?傳說(shuō)。要?求認(rèn)識(shí)20?0個(gè)字，會(huì)?寫300個(gè)?字。要求認(rèn)?識(shí)的字和會(huì)?寫的字在精?讀課文后標(biāo)?出。此外，?教材在語(yǔ)文?園地二、五?、六、七還?歸類安排了?一些要認(rèn)的?字。每個(gè)?語(yǔ)文園地仍?由五個(gè)欄目?組成。前四?個(gè)是固定的?欄目，第五?個(gè)是機(jī)動(dòng)欄?目。全冊(cè)?教材生字注?音方法和三?年級(jí)上冊(cè)基?本相同。?三、教學(xué)目?標(biāo)1.在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?，體現(xiàn)__?__個(gè)專題?的思想。?2.認(rèn)識(shí)_?___個(gè)字?，會(huì)寫__?__個(gè)字。?累計(jì)認(rèn)識(shí)_?___個(gè)字?，會(huì)寫__?__個(gè)字。?3.會(huì)使?用字典、詞?典，有初步?的獨(dú)立識(shí)字?能力。繼續(xù)?練習(xí)用鋼筆?書寫正楷字?。4.用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。5?.繼續(xù)學(xué)習(xí)?默讀，能對(duì)?課文中不理?解的地方提?出疑問(wèn)。?6.學(xué)習(xí)聯(lián)?系上下文或?其他方式，?理解詞句的?意思，繼續(xù)?體會(huì)課文中?關(guān)鍵詞句在?表情達(dá)意方?面的作用。?7.初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。8.?繼續(xù)學(xué)習(xí)略?讀，粗知文?章大意。?9.積累課?文中的優(yōu)美?詞語(yǔ)、精彩?句段，誦讀?優(yōu)秀詩(shī)文，?練習(xí)復(fù)述課?文。10?.繼續(xù)培養(yǎng)?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，收藏?并與同學(xué)交?流圖書資料?。11.?留心周圍事?物，樂(lè)于書?面表達(dá)，增?強(qiáng)習(xí)作的自?信心。不拘?形式地寫下?見聞、感受?和想象。愿?意將自己的?習(xí)作讀給人?聽，與他人?分享習(xí)作的?快樂(lè)。1?2.能用普?通話交談。?在交談中能?認(rèn)真傾聽，?并能就不理?解的地方向?人請(qǐng)教，就?不理解的意?見與人商討?。繼續(xù)具體?生動(dòng)地講述?故事，努力?用語(yǔ)言打動(dòng)?他人。能逐?步清楚明白?地講述一件?事情。1?3.結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，觀?察大自然、?觀察社會(huì)，?書面與口頭?結(jié)合表達(dá)自?己的觀察所?得。四、?教學(xué)重點(diǎn)?1.要十分?重視學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?良好的習(xí)慣?不僅有利于?學(xué)生當(dāng)前的?學(xué)習(xí)，而且?有助于他們?今后全面素?質(zhì)的提高。?因此，我們?要把學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)列入?教學(xué)目標(biāo)之?內(nèi)。在教學(xué)?過(guò)程中，要?在抓好新安?排的關(guān)于自?主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?、認(rèn)真完成?作業(yè)等習(xí)慣?培養(yǎng)的同時(shí)?，繼續(xù)堅(jiān)持?指導(dǎo)學(xué)生保?持正確的讀?寫姿勢(shì)、養(yǎng)?成愛惜學(xué)習(xí)?用品.積極?發(fā)言、專心?傾聽、勤于?朗讀背誦、?樂(lè)于課外閱?讀、勤查字?典、主動(dòng)識(shí)?字、認(rèn)真寫?好鋼筆字和?毛筆字等方?面的習(xí)慣。?一定要嚴(yán)格?要求，嚴(yán)格?訓(xùn)練，堅(jiān)持?不懈地把良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)落實(shí)?到教學(xué)過(guò)程?的每個(gè)環(huán)節(jié)?，落實(shí)到兒?童學(xué)習(xí)活動(dòng)?的各個(gè)方面?。2.要?十分重視對(duì)?學(xué)生讀書的?指導(dǎo)。閱?讀教學(xué)最根?本的任務(wù)就?是教學(xué)生學(xué)?會(huì)讀書。我?們要想方設(shè)?法引導(dǎo)和幫?助學(xué)生實(shí)實(shí)?在在地讀好?課文，讓學(xué)?生在自己讀?懂課文的過(guò)?程中，去理?解內(nèi)容，增?長(zhǎng)知識(shí)，陶?冶情操，發(fā)?展語(yǔ)言，從?而不斷提高?語(yǔ)文水平。?在課堂教學(xué)?中，一定要?保證學(xué)生有?充分的時(shí)間?去讀書，要?指導(dǎo)全班學(xué)?生都能把課?文讀正確、?讀連貫，有?時(shí)還要有感?情地讀。所?謂有感情地?讀，是要做?到“披文入?情”，要讓?學(xué)生的情感?活動(dòng)伴隨讀?書的全過(guò)程?，關(guān)心課文?中人物的命?運(yùn)和喜怒哀?樂(lè)，真正體?會(huì)課文表達(dá)?的思想感情?。在課堂?教學(xué)中，要?正確處理“?讀”與“講?”的關(guān)系。?我們主張?jiān)?學(xué)生充分讀?書的前提下?再“開講”?，而且教師?的講解一定?要精當(dāng)，通?過(guò)老師的“?講”，幫助?學(xué)生克服閱?讀障礙，幫?助學(xué)生領(lǐng)會(huì)?課文中敘事?狀物、表情?達(dá)意的精妙?之處，不求?面面俱到。?3.要十?分重視閱讀?與習(xí)作的有?機(jī)結(jié)合，正?確處理“讀?”與“寫”?的關(guān)系，打?好學(xué)生習(xí)作?起步階段的?基礎(chǔ)。閱?讀教學(xué)和習(xí)?作教學(xué)各有?各的目標(biāo)和?任務(wù)，但在?教學(xué)實(shí)踐中?又是密切結(jié)?合、相互為?用的，因此?，我們要重?視“讀”與?“寫”的有?機(jī)結(jié)合。在?閱讀教學(xué)中?，不只是幫?助學(xué)生理解?思想內(nèi)容，?還應(yīng)該引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)?言積累，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?作者觀察事?物、分析事?物、遣詞造?句、連句成?段、連段成?篇的方法。?除上述讀與?寫的“長(zhǎng)線?結(jié)合”外，?我們還要抓?好讀與寫的?“短線結(jié)合?”，即根據(jù)?課文的特點(diǎn)?，選擇適當(dāng)?的角度，讓?學(xué)生通過(guò)“?小練筆”，?對(duì)課文從句?式、段式、?立意和寫法?等方面進(jìn)行?模仿。這樣?，一方面不?斷地增加學(xué)?生的語(yǔ)言儲(chǔ)?備和材料積?累，一方面?不失時(shí)機(jī)地?進(jìn)行局部的?仿寫練習(xí)，?就能使學(xué)生?更好地從“?讀”中學(xué)“?寫”，以利?于其習(xí)作水?平日有寸進(jìn)?，不斷提高?。在習(xí)作?教學(xué)中，要?充分利用習(xí)?作教材，解?除束縛，讓?學(xué)生敢于表?達(dá)，樂(lè)于表?達(dá)。同時(shí)，?一定要準(zhǔn)確?把握教學(xué)目?標(biāo)，既不拔?高，也不降?低，而且要?按照每次習(xí)?作課的要求?，切實(shí)指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)寫作?文。另外在?批改、講評(píng)?學(xué)生的習(xí)作?時(shí)，要發(fā)揮?評(píng)價(jià)的激勵(lì)?作用，充分?保護(hù)他們表?達(dá)與交流的?積極性，盡?力讓他們獲?得成功感，?從而不斷增?強(qiáng)習(xí)作的自?信心。五?、教學(xué)措施?1.繼續(xù)?加強(qiáng)詞句訓(xùn)?練詞句訓(xùn)?練是語(yǔ)文閱?讀教學(xué)的重?要內(nèi)容，它?的任務(wù)主要?有三個(gè)方面?：理解、積?累、運(yùn)用。?詞語(yǔ)的理解?隨著年級(jí)的?升高，課文?篇幅也逐漸?增長(zhǎng)，學(xué)生?與好詞佳句?和含義深刻?的詞句見面?的機(jī)會(huì)也隨?之增多。教?師應(yīng)該在課?堂教學(xué)中，?有意識(shí)地引?導(dǎo)學(xué)生自覺?運(yùn)用查字典?，聯(lián)系上下?文和聯(lián)系生?活實(shí)際等方?法準(zhǔn)確理解?重點(diǎn)詞語(yǔ)和?句子。2?.重視資料?引入拓展教?學(xué)空間資?料袋不是“?單純的資料?”，而是課?文學(xué)習(xí)的有?機(jī)組成部分??；谶@樣?的認(rèn)識(shí)，教?師研讀教材?之后，分析?每一個(gè)資料?袋的作用，?將資料袋的?使用與課文?的學(xué)習(xí)結(jié)合?起來(lái)，就能?引導(dǎo)學(xué)生用?好資料袋。?另外，教材?后面還有一?些選學(xué)課文?，也是很好?的學(xué)習(xí)資料?，教學(xué)中要?充分利用這?些資料，使?其“物盡其?用”。3?.概括能力?的培養(yǎng)概?括能力是學(xué)?生語(yǔ)文能力?的重要組成?部分。中年?級(jí)開始，教?師要著手培?養(yǎng)學(xué)生的概?括能力。中?年級(jí)教材編?排，課文的?故事性比較?強(qiáng)，所以，?對(duì)文本的概?括是最好的?訓(xùn)練內(nèi)容。?4.教給?操作性方法?培養(yǎng)學(xué)生作?文評(píng)改能力?隨著年級(jí)?升高，中年?級(jí)的作文重?點(diǎn)由低年級(jí)?的寫幾句話?的訓(xùn)練逐步?轉(zhuǎn)向段和篇?章訓(xùn)練。修?改作文也成?為寫作的一?個(gè)重要環(huán)節(jié)?。葉圣陶老?先生說(shuō)過(guò)“?好作文不是?寫出來(lái)的，?而是改出來(lái)?的”。細(xì)細(xì)?體會(huì)了這句?話，覺得很?有道理，只?有在修改作?文的時(shí)候，?才會(huì)發(fā)現(xiàn)自?己作文中的?不足，從而?在下一次作?文中得到改?進(jìn)。因此在?三下年級(jí)，?可以慢慢引?導(dǎo)學(xué)生修改?作文，培養(yǎng)?評(píng)改作文的?能力。那么?，怎樣培養(yǎng)?學(xué)生這方面?的能力呢？?2023?三年級(jí)下學(xué)?期語(yǔ)文老師?工作計(jì)劃范?文（二）?一.學(xué)生情?況分析三?年級(jí)___?_班共有學(xué)?生____?名.他們已?有的語(yǔ)文素?養(yǎng)水平參差?不齊，他們?中的有些同?學(xué)有著良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，課堂上能?認(rèn)真聽講，?提出問(wèn)題、?專心思考，?積極回答問(wèn)?題，課后作?業(yè)能按時(shí)、?仔細(xì)地完成?，并且做到?字跡工整、?紙面整潔。?在朗讀時(shí)能?夠做到聲音?響亮、吐字?清晰，邊讀?邊思考，通?過(guò)課外閱讀?積累了一定?數(shù)量的成語(yǔ)?和古詩(shī)文。?在此基礎(chǔ)上?他們能夠?qū)?一段完整的?話，表達(dá)自?己的意思，?有些同學(xué)甚?至還能夠?qū)?平時(shí)積累的?詞句運(yùn)用到?自己的習(xí)作?中，做到學(xué)?以致用。大?部分同學(xué)都?已有的借助?字典、詞典?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，說(shuō)明他們?已有了主動(dòng)?、自覺學(xué)習(xí)?的意識(shí)。這?些都說(shuō)明他?們已經(jīng)養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。表現(xiàn)?比較突出的?有于其文、?孟令令、李?文君、等。?與此同時(shí)存?在的問(wèn)題仍?然比較突出?，在學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成方?面比較弱的?同學(xué)不在少?數(shù)，他們?cè)?課堂上被動(dòng)?地接受知識(shí)?，不肯動(dòng)腦?筋，存在懶?惰、怕吃苦?的思想，缺?乏上進(jìn)心，?做事拖拉，?懶散，作業(yè)?的字跡馬虎?，有的甚至?，不能按時(shí)?完成，在朗?讀、習(xí)作、?和詞語(yǔ)的積?累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)?落后于其他?同學(xué)，學(xué)習(xí)?跟不上大家?的腳步，在?本學(xué)期，將?根據(jù)他們自?身存在的問(wèn)?題，有針對(duì)?性地進(jìn)行教?育，爭(zhēng)取在?新的學(xué)期里?，讓學(xué)生的?整體素質(zhì)再?上一個(gè)臺(tái)階?。二、指?導(dǎo)思想《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書語(yǔ)文?三年級(jí)下冊(cè)?》是《__?__深化教?育改革，全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的決定?》的精神為?指導(dǎo)，以《?全日制義務(wù)?教育語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)?驗(yàn)稿）為依?據(jù)編寫的。?本冊(cè)教科書?進(jìn)一步加大?改革力度，?從選文到練?習(xí)設(shè)計(jì)，從?編排結(jié)構(gòu)到?呈現(xiàn)方式，?有不少新的?突破。教師?在教學(xué)過(guò)程?中，不僅要?重視學(xué)生知?識(shí)的積累情?況，更要著?眼于全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，增?強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐?能力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神，?促使學(xué)生全?面發(fā)展。?三、教材分?析本冊(cè)共?有課文__?__篇，其?中精讀課文?____篇?，略讀課文?____篇?。教材后面?還編排_(tái)_?__篇選讀?課文。每組?教材包括導(dǎo)?語(yǔ)、課文和?語(yǔ)文園地三?大部分。?第二組和第?五組各安排?了一次綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?。附錄部分?包括生字表?（一），要?求會(huì)認(rèn)的字?;生字表（?二），要求?會(huì)寫的字;?詞語(yǔ)表。教?材共八個(gè)專?題。它們依?次是：感受?大自然的美?好;愛護(hù)周?圍環(huán)境，怎?樣看待總是?、怎樣想問(wèn)?題;豐富多?采的兒童生?活;可貴的?親情、友情?;神奇的科?技世界;國(guó)?際理解和友?好;神話故?事、傳說(shuō)。?每個(gè)專題人?文內(nèi)涵豐富?，貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?蘊(yùn)涵教育價(jià)?值。本冊(cè)?要求認(rèn)__?__個(gè)字、?寫____?個(gè)字。本?冊(cè)教材有以?下幾個(gè)特點(diǎn)?：1、圍?繞專題整合?教材內(nèi)容。?2、結(jié)合?專題繼續(xù)安?排綜合性學(xué)?習(xí)，體現(xiàn)課?程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)?的理念和目?標(biāo)。3、?大量更新課?文，使教材?更加貼近兒?童生活。?4、著力改?進(jìn)課文和課?后練習(xí)的編?排，促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變。?5、保持“?語(yǔ)文園地“?的框架結(jié)構(gòu)?，加強(qiáng)內(nèi)容?的整合和創(chuàng)?新。6、?完善圖像系?統(tǒng)，注重圖?文并茂。?四、教學(xué)目?標(biāo)1.在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?，體現(xiàn)__?__個(gè)專題?的思想。?2.認(rèn)識(shí)_?___個(gè)字?，會(huì)寫__?__個(gè)字。?累計(jì)認(rèn)識(shí)_?___個(gè)字?，會(huì)寫__?__個(gè)字。?3.會(huì)使?用字典、詞?典，有初步?的獨(dú)立識(shí)字?能力。繼續(xù)?練習(xí)用鋼筆?書寫正楷字?，用毛筆仿?影。4.?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?5.繼續(xù)學(xué)?習(xí)默讀，能?對(duì)課文中不?理解的地方?提出疑問(wèn)。?6.學(xué)習(xí)?聯(lián)系上下文?或其他方式?，理解詞句?的意思，繼?續(xù)體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞句?在表情達(dá)意?方面的作用?。7.初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情。8?.繼續(xù)學(xué)習(xí)?略讀，粗知?文章大意。?9.積累?課文中的優(yōu)?美詞語(yǔ)、精?彩句段，誦?讀優(yōu)秀詩(shī)文?，練習(xí)復(fù)述?課文。1?0.繼續(xù)培?養(yǎng)讀書看報(bào)?的習(xí)慣，收?藏并與同學(xué)?交流圖書資?料。11?.留心周圍?事物，樂(lè)于?書面表達(dá)，?增強(qiáng)習(xí)作的?自信心。不?拘形式地寫?下見聞、感?受和想象。?愿意將自己?的習(xí)作讀給?人聽，與他?人分享習(xí)作?的快樂(lè)。?12.能用?普通話交談?。在交談中?能認(rèn)真傾聽?，并能就不?理解的地方?向人請(qǐng)教，?就不理解的?意見與人商?討。繼續(xù)具?體生動(dòng)地講?述故事，努?力用語(yǔ)言打?動(dòng)他人。能?逐步清楚明?白地講述一