2017下半年廣東教師資格初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。編者注：本套試卷共21道題，依次為單項(xiàng)選擇題(共15題)、簡答題(共3題)、案例分析題(共2題)、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共1題)，以下為精選的部分試題。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題3分。共45分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.模擬某十字路口車道通行狀態(tài)的編碼如圖1中控制碼表所示，每個(gè)車道用一個(gè)指示燈指示通行。若某一時(shí)間段允許中間2個(gè)車道直行對(duì)應(yīng)的控制碼如圖1所示，則某一時(shí)段允許車輛直行和右轉(zhuǎn)，但不允許車輛左轉(zhuǎn)的控制碼應(yīng)該是()。2.隨著網(wǎng)絡(luò)直播的廣泛應(yīng)用，個(gè)別人為了牟取利益而利用網(wǎng)絡(luò)直播傳播“涉黃”信息.對(duì)此行為，下列說法正確的是()。A.這是個(gè)人行為，批評(píng)教育即可B.這是個(gè)人自由，不應(yīng)受到限制C.網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，可自由傳播信息D.這是違法行為，應(yīng)受到法律的懲處3.張某家在遼寧，明年兒子想要報(bào)考國內(nèi)某大學(xué)，為直觀了解該大學(xué)在遼寧省最近幾年招生分?jǐn)?shù)線的變化情況，他把該大學(xué)本科招生錄取分?jǐn)?shù)線制作成了如圖3所示的折線圖。張某所做的工作屬于()。4.能正確表達(dá)圖4所示的電路開關(guān)邏輯的是()。A.K1orK2orK3B.K1orK2andK3C.(K1andK2)orK3D：K1and(K2orK3)……，下列對(duì)其參數(shù)的解釋正確的是()。6.如圖5所示的Excel表中，A1單元格為“日期”格式，B1單元格為“數(shù)值”格式，C1單元格執(zhí)行如圖所示公式后會(huì)顯示()。A.2016-10-23+10B.#VALUE!016-11-37.在用Word編輯文檔的過程中.要完成如圖6所示的選擇，需要配合鼠標(biāo)使用的鍵是()。8.如圖7所示。需要將“獲獎(jiǎng)作品”表和“作品類型”表通過“類型編號(hào)”字段建立關(guān)系并實(shí)施參照完整性，在操作時(shí)卻無法成功的原因可能是()。A。沒有將“獲獎(jiǎng)作品”表的主鍵設(shè)置為“類型編號(hào)”“獲獎(jiǎng)作品”表的主鍵設(shè)置為“作品編號(hào)”“作品類型”表的“類型編號(hào)”字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)為“數(shù)字”“獲獎(jiǎng)作品”表的“作品編號(hào)”字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)為“數(shù)字”9.圖8所示的流程圖是一種查找算法，用該算法在數(shù)組d{15，28，35，37，42，56，78，82，92，98}中查找92，依次被查到的元素值是()。A.42，82，92B.56，82，92C.42，78，82，92D.56，78，82，9210.李老師經(jīng)常通過某網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)買書，有一天，李老師登錄該平臺(tái)后，發(fā)現(xiàn)有個(gè)“猜你喜歡”欄目，如圖9所示。李老師仔細(xì)一看，欄目中確實(shí)有不少書籍是自己喜歡的。該網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)“猜你喜歡”欄目主要使用的技術(shù)是()。11.某張JPEG格式圖像的詳細(xì)信息如圖10所示，其實(shí)際占用空間為160KB。則該圖像容量的壓縮比大小約為()。A.1.8：1B.9.6：1C.18：1D.96：1“”，計(jì)算機(jī)B的IP地址是“”。圖11是在計(jì)算機(jī)A上執(zhí)行某命令的結(jié)果。由此可以確定()?！巴Ｖ埂卑粹o元件的時(shí)間軸如圖13所示，可以確定的是()。A.該按鈕實(shí)例點(diǎn)擊幀為空白，無法使用B.該按鈕實(shí)例在鼠標(biāo)按下時(shí)，會(huì)播放聲音C.該按鈕實(shí)例放置在主場(chǎng)景中，會(huì)一直播放聲音D.該按鈕實(shí)例放置在主場(chǎng)景中，會(huì)直接停止動(dòng)畫的播放“鼠標(biāo)指針停留在超鏈接文字上時(shí)，鏈接文字顏色變紅”功能的CSS語句是()。A.a：hover{color：#0000FF}B.a：hover{color：#FF0000}C.a：visited{color：#0000FF}D.a：visited{color：#FF0000}二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)15.在規(guī)劃辦公室小型局域網(wǎng)時(shí)，常采用星型結(jié)構(gòu)的布線方式，請(qǐng)簡要回答星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足。(10分)16.工具性是中學(xué)信息技術(shù)課程的主要特征之一，請(qǐng)簡要回答信息技術(shù)課程的工具性主要表現(xiàn)在哪些方面。(10分)三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例。并回答問題。17.案例：“初識(shí)圖層”一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是：通過體驗(yàn)和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)并理解圖層的作用。以下是王老師在《初識(shí)圖層》一節(jié)的“體驗(yàn)活動(dòng)”教學(xué)片段：【體驗(yàn)活動(dòng)】師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，大家先來做一個(gè)小活動(dòng)。(PPT出示圖15)請(qǐng)將小黃人頭上的蘋果“挖掉”，要把上節(jié)課我們學(xué)過的快速選擇工具用上。“挖蘋果”之后有什么不同之處。學(xué)生分別打開兩個(gè)psd文件進(jìn)行操作，并對(duì)比“挖蘋果”的結(jié)果。表1是某學(xué)生對(duì)比后給出的結(jié)果。師(提問)：為什么兩張看似相同的圖片，我們對(duì)它進(jìn)行修改的時(shí)候卻發(fā)生了不同的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩個(gè)psd文件的圖層面板，如圖16和圖17所示，看看有什么區(qū)別。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“”的圖層面板比“”多了一個(gè)圖層1。問題：(1)請(qǐng)分析王老師設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)的意圖。(10分)(2)請(qǐng)結(jié)合圖16和圖17，設(shè)計(jì)一段教師語言來小結(jié)圖層的作用。(10分)18.案例：在講授“探秘二維碼”之前，孟老師對(duì)學(xué)生做了一次關(guān)于“二維碼應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)了解”的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷分兩部分，第一部分調(diào)查學(xué)生使用二維碼的情況，第二部分調(diào)查學(xué)生對(duì)二維碼知識(shí)的掌握情況。經(jīng)過調(diào)查，孟老師了解到，80%的學(xué)生有過用微信交朋友、建群的經(jīng)驗(yàn)，50%的學(xué)生有過獲取活動(dòng)及報(bào)名的經(jīng)歷，57.5%的學(xué)生有過應(yīng)用二維碼進(jìn)行支付的體驗(yàn)。對(duì)于二維碼的誕生、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、制作過程、安全隱患等內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如圖18所示。根據(jù)學(xué)生的情況，孟老師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行了講解。問題：(1)請(qǐng)依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，分析孟老師所做的問卷調(diào)查屬于哪種類型的教學(xué)評(píng)價(jià)，并說明這種評(píng)價(jià)的作用。(10分)(2)請(qǐng)任意選取兩種方法獲得學(xué)生對(duì)二維碼知識(shí)了解的真實(shí)情況。(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35分)19.請(qǐng)閱讀下列材料：“認(rèn)識(shí)電子郵件”是七年級(jí)上冊(cè)第五課教學(xué)內(nèi)容。本課的知識(shí)點(diǎn)主要有：電子郵件的特點(diǎn)、電子郵件的地址格式、收發(fā)電子郵件的方法以及電子郵件的工作過程。教材中對(duì)電子郵件工作過程的描述如圖19所示。教學(xué)對(duì)象：通過調(diào)查得知，該班學(xué)生多數(shù)擁有一個(gè)電子郵箱，有使用電子信箱收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷。具有一定的邏輯思維能力，但以形象思維能力為主，對(duì)于抽象的理論知識(shí)不容易理解。教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)依據(jù)上述材料。完成下列任務(wù)：(1)請(qǐng)分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明確定的理由。(12分)(2)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生理解“收發(fā)電子郵件的工作過程”。(23分)一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】B。解析：允許直行和右轉(zhuǎn)，則直行和右轉(zhuǎn)的燈都應(yīng)該是綠燈狀態(tài)，不允許左轉(zhuǎn)所以左轉(zhuǎn)的燈應(yīng)是紅燈狀態(tài)。圖中所示標(biāo)志依次表示左轉(zhuǎn)、直行、直行、右轉(zhuǎn)，所以從高至低位依次應(yīng)為紅燈、綠燈、綠燈、綠燈.，所以控制碼應(yīng)是01111111。2.[答案】D。解析：《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊終端、聲訊臺(tái)制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播淫穢電子信息刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》規(guī)定，以牟利為目的，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊終端制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播淫穢電子信息是刑事犯罪行為。3.【答案】A。解析：大學(xué)本科招生錄取分?jǐn)?shù)線本身是一些數(shù)字，張某為直觀了解分?jǐn)?shù)線的變化情況，將這些數(shù)字制作成了圖表，所以張某所做的工作是加工信息。4.【答案】D。解析：電路中開關(guān)K1處于主干線上，所以必須要打開K1才能保證整條電路通電;開關(guān)K2與K3屬于并聯(lián)關(guān)系，任意打開一個(gè)開關(guān)即可保證電路通電。所以要使得整條電路通電，則K1必須打開，K2與K3任意打開一個(gè)即可，所以圖中電路開關(guān)的邏輯應(yīng)是K1and(K20rK3)。5.【答案】D。解析：酷睿i74790指的是CPU的型號(hào)，3.6GHz指的是CPU的主頻;1TB指的是硬盤的容量，5400轉(zhuǎn)指的是硬盤的轉(zhuǎn)速;4G指的是內(nèi)存容量,DDR3指的是DDR的3代內(nèi)存。6.【答案】C。解析：“2016-10-23”是日期型數(shù)據(jù)，“10”是數(shù)值型數(shù)據(jù)，兩者相加后得到的依然是日期型數(shù)據(jù)。因?yàn)?0月份有31號(hào)，所以2016年10月23號(hào)之后的10天是2016年11月2號(hào)。7.【答案】A。解析：文檔中選擇了矩形區(qū)域，所以應(yīng)該按住Ah鍵后用鼠標(biāo)左鍵框選矩形區(qū)域。"Tab鍵是制表符，不能框選矩形區(qū)域。Ctrl鍵可用于選擇不連續(xù)的多個(gè)區(qū)域。Shift鍵可用于選取連續(xù)的文段區(qū)域。8.【答案】A。解析：如果要通過類型編號(hào)字段建立關(guān)系，則兩個(gè)表的主鍵必須都設(shè)為“類型編號(hào)”字段。題目中操作時(shí)無法成功是因?yàn)椤矮@獎(jiǎng)作品”表沒有將主鍵設(shè)置為“類型編號(hào)”。9.【答案】A。解析：要找的數(shù)是92，所以流程圖中的key=92。數(shù)組中有10個(gè)數(shù)，所以n=10;p2=10-1=90第一次執(zhí)行m=(p1+p2y2)/2后，m=4，d(4)的值為42;42小于92，所以執(zhí)行p1=m+t=5，p110.【答案】A。解析：機(jī)器學(xué)習(xí)專門研究計(jì)算機(jī)怎樣模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學(xué)習(xí)行為，以獲取新的知識(shí)或技毹，重新組織已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能。本題中計(jì)算機(jī)通過學(xué)習(xí)李老師經(jīng)常買書的類型.從而歸納出李老師對(duì)書籍的喜好，所以是機(jī)器學(xué)習(xí)。11.【答案】B。解析：根據(jù)公式，圖像數(shù)據(jù)量=圖像的總像素×圖像位深度/8(Byte)，圖像的總像素=水平方向像素?cái)?shù)×垂直方向像素?cái)?shù)。所以本題原圖像大小=1024×512×24/8(Byte)=1536KB。而實(shí)際占用空間為160KB，所以壓縮比=1536/160=9.6。12【答案】C。解析：從圖中可以看到計(jì)算機(jī)A上執(zhí)行了ping命令，ping命令可以檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)的連通情況和分析網(wǎng)絡(luò)速度。返回的4個(gè)TTL語句代表返回來4個(gè)數(shù)據(jù)包。TTL是數(shù)據(jù)包從去到返回所生存的時(shí)間。發(fā)送了4個(gè)數(shù)據(jù)包，收到了4個(gè)數(shù)據(jù)包。默認(rèn)情況下ping將發(fā)送4個(gè)數(shù)據(jù)包，最后也收到4個(gè)數(shù)據(jù)包，說明計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B間的通信鏈路是正常的。13.【答案】B。解析：鼠標(biāo)按下的時(shí)候才會(huì)有事件響應(yīng)，根據(jù)圖中可以看出按下時(shí)出現(xiàn)聲音的波形，代表會(huì)播放聲音。14.【答案】B。解析：CSS樣式中a：hover表示鼠標(biāo)懸停，a：visited表示訪問鏈接，所以排除C、D兩項(xiàng)。在網(wǎng)頁上要指定一種顏色，要使用RGB模式來確定，方法是分別指定R/G/B，也就是紅，綠，藍(lán)三種原色的強(qiáng)度。通常規(guī)定，每一種顏色強(qiáng)度最低為0，最高為255，并通常都以十六進(jìn)制數(shù)值表示，那么255對(duì)應(yīng)于十六進(jìn)制就是FF，并把三個(gè)數(shù)值依次并列起來，以#開頭，所以#0000FF表示純藍(lán)，#FF0000表示紅色，故本題選B。二、簡答題15.【參考答案】星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一個(gè)控制中心，采用集中式控制，各站點(diǎn)通過點(diǎn)到點(diǎn)的鏈路與中心站相連。其優(yōu)點(diǎn)是很容易在網(wǎng)絡(luò)中增加新的站點(diǎn)，數(shù)據(jù)的安全性和優(yōu)先級(jí)容易控制，易實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)延遲時(shí)間短。缺點(diǎn)是各站點(diǎn)之間的信息交換必須由中心站中轉(zhuǎn)或控制，當(dāng)中心站出現(xiàn)超負(fù)載或中心站發(fā)生故障時(shí).會(huì)導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)停止工作，網(wǎng)絡(luò)共享能力差，線路利甩率低。所以中心站至關(guān)重要，應(yīng)配備功能強(qiáng)、可靠性高的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。16.【參考答案】在技術(shù)層面上表現(xiàn)在能夠利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力：對(duì)信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;在熟練利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。思想層面上通過具體操作或應(yīng)用過程，在實(shí)際體驗(yàn)中掌握利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法、并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)理解信息技術(shù)的技術(shù)思想，在應(yīng)用信息技術(shù)的具體過程中，形成積極的技術(shù)觀和價(jià)值觀.養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度。三、案例分析題17.【參考答案】(1)王老師設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生通過自身的直接經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法;有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;有利于學(xué)生獲得滿足感。王老師設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)遵循了建構(gòu)主義理論——學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生.而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。(2)圖層可以理解成一塊透明的“玻璃”，在上一層涂畫不會(huì)影響到下一層，但上一層的內(nèi)容會(huì)遮擋住下一層的圖像。如果“玻璃”上什么都沒有，這就是個(gè)完全透明的空?qǐng)D層，當(dāng)各“玻璃”都有圖像時(shí)，自上而下俯視所有圖層，就形成了圖像最終顯示效果。圖16只有背景圖層，所以挖掉蘋果之后，小黃人的腦袋缺了一塊;圖17有普通圖層1和背景圖層，圖層1是一個(gè)蘋果，背景圖層是小黃人的完整圖，在圖層2上挖掉蘋果后，小黃人的完整圖像會(huì)顯示出來。所以小黃人的腦袋不會(huì)缺失。18.【參考答案】(1)孟老師所做的問卷調(diào)查屬于診斷性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段開展的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)的功能和作用在于分析和判斷教學(xué)是否具有針對(duì)性：教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織是否符合學(xué)生的實(shí)際;設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和實(shí)施過程是否能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，并具有實(shí)效性;診斷性評(píng)價(jià)可以幫助教師在課堂教學(xué)組織實(shí)施前，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案、完善教學(xué)組織、改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。(2)可以采用提問和小組競賽的方法，了解學(xué)生對(duì)二維碼的熟悉程度。通過教師提問學(xué)生回答這個(gè)方法可以直觀掌握學(xué)生對(duì)二維碼的了解程度。設(shè)置一些問題，通過小組競賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能從整體上把握學(xué)生對(duì)二維碼的了解程度。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題19.【參考答案】(1)教學(xué)重點(diǎn)：電子郵件的地址格式、電子郵件的工作過程。教學(xué)難點(diǎn)：電子郵件的工作過程。確定重難點(diǎn)的理由：①根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。②以學(xué)生實(shí)際為滲數(shù)。合情處理。③知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。④以知識(shí)遷移為目的，適時(shí)轉(zhuǎn)化。(2)①體驗(yàn)功能同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了