第13頁共13頁三年級下冊?語文工作計(jì)?劃參考樣本?一、指導(dǎo)?思想：１?、通過復(fù)習(xí)?旨在考察檢?測學(xué)生對所?學(xué)基礎(chǔ)知識?基本能力、?技能掌握的?程度，在原?有的基礎(chǔ)上?進(jìn)行總結(jié)、?歸納，舉一?反三觸類旁?通。２、?本著培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為宗旨，讓?學(xué)生通過復(fù)?習(xí)綜合提高?認(rèn)知水平、?理解能力，?讓每個學(xué)生?考出好成績?。二、學(xué)?生情況分析?：本班共?有學(xué)生__?__名，其?中男生__?__名，女?生____?名。從整體?看，優(yōu)等生?能要求上進(jìn)?，在課堂上?認(rèn)真聽講，?養(yǎng)成了主動?閱讀的好習(xí)?慣，并有一?定的語文素?養(yǎng)，發(fā)展也?比較全面。?后進(jìn)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不能自覺做?好上課準(zhǔn)備?，不能積極?完成老師布?置的作業(yè)，?上課聽講不?夠?qū)Ｐ?，課?下閱讀時間?少，課外積?累欠缺。在?復(fù)習(xí)階段還?要對他們多?一些關(guān)注與?指導(dǎo)，幫助?他們養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，教給復(fù)?習(xí)方法，使?他們能和大?家一起快樂?學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)?平時學(xué)習(xí)漏?洞，以求共?同進(jìn)步。?三、語文知?識復(fù)習(xí)、總?目標(biāo)：(?一)漢語拼?音目標(biāo)繼?續(xù)復(fù)習(xí)鞏固?漢語拼音，?能借助漢語?拼音識字、?正音，閱讀?。(二)?識字與寫字?目標(biāo)1、?復(fù)習(xí)本冊認(rèn)?識的___?_個字，會?寫____?個字。累計(jì)?認(rèn)識___?_個字，會?寫____?個字。2?、復(fù)習(xí)使用?字典、詞典?，有初步的?獨(dú)立識字能?力。繼續(xù)練?習(xí)用鋼筆書?寫正楷字，?用毛筆仿影?。(三)?閱讀目標(biāo)?1、復(fù)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。2?、學(xué)習(xí)聯(lián)系?上下文或其?他方式，理?解詞句的意?思，繼續(xù)體?會課文中關(guān)?鍵詞句在表?情達(dá)意方面?的作用。?3、復(fù)習(xí)初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會文章?表達(dá)的思想?感情的方法?。4、復(fù)?習(xí)略讀的方?法，粗知文?章大意。?5、復(fù)習(xí)并?積累課文中?的優(yōu)美詞語?、精彩句段?，誦讀優(yōu)秀?詩文，復(fù)習(xí)?復(fù)述課文。?6、在復(fù)?習(xí)期間繼續(xù)?培養(yǎng)讀書看?報(bào)的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料。(?四)口語交?際目標(biāo)復(fù)?習(xí)學(xué)生能逐?步清楚明白?地講述一件?事情。(?五)習(xí)作目?標(biāo)復(fù)習(xí)學(xué)?生能不拘形?式地寫下見?聞、感受和?想象。并將?自己的習(xí)作?讀給人聽，?與他人分享?習(xí)作的快樂?。四、復(fù)?習(xí)重點(diǎn)1?、正確書寫?、默寫生字?詞。2、?朗讀、背誦?課文。3?、閱讀訓(xùn)練?。4、習(xí)?作練習(xí)。?五、復(fù)習(xí)方?法：在復(fù)?習(xí)過程中不?僅要培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，還要進(jìn)?行扎實(shí)有效?的復(fù)習(xí)，幫?學(xué)生理清思?路，掌握重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?理解所要把?握的內(nèi)容。?為此主要分?以下三步走?：(一)?全面、系統(tǒng)?地復(fù)習(xí)：?1、掌握本?冊書所學(xué)生?字新詞，并?能熟練理解?運(yùn)用。2?、能熟練背?誦并默寫本?冊書所要求?片斷。3?、能正確理?解課文內(nèi)容?，掌握文章?的中心，感?知課文中人?物的精神等?等。4、?能寫清一件?事和寫一種?動物等等，?并能初步做?到重點(diǎn)突出?，具體生動?。5、掌?握改寫句子?、寫比喻句?等基本知識?技能。6?、掌握把字?句和被字句?，會準(zhǔn)確轉(zhuǎn)?換。7、?在復(fù)習(xí)中注?意培養(yǎng)學(xué)生?良好的讀書?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?(二)重?點(diǎn)、綜合地?復(fù)習(xí)：這?一點(diǎn)一定要?抓住重點(diǎn)和?關(guān)鍵，以點(diǎn)?帶面。同是?要增加練習(xí)?，但要精選?，從而能舉?一反三、解?類旁通，要?在準(zhǔn)確、規(guī)?范，熟練上?下功夫。?(三)調(diào)整?、鞏固地復(fù)?習(xí)：利用?較短時間，?以學(xué)生自主?復(fù)習(xí)為主，?自己查漏補(bǔ)?缺。六、?復(fù)習(xí)措施：?1、注意?實(shí)效性，注?意方法的滲?透指導(dǎo)，避?免過多的題?目訓(xùn)練。?2、注意讓?學(xué)生在復(fù)習(xí)?中多讀書，?多感悟，多?學(xué)習(xí)些有用?的東西，少?讓學(xué)生死記?硬背。3?、重視積累?和總結(jié)日常?生活中學(xué)習(xí)?的生詞、句?子等基礎(chǔ)知?識，夯實(shí)基?礎(chǔ)。4、?復(fù)習(xí)中要實(shí)?中求活，讓?學(xué)生主動復(fù)?習(xí)。扎扎實(shí)?實(shí)打好基礎(chǔ)?知識和基本?技能。同時?要重視學(xué)生?創(chuàng)性精神的?培養(yǎng)。5?、把握好教?學(xué)要求，不?偏高，使學(xué)?生都在原來?的基礎(chǔ)上有?所提高。精?選習(xí)題，不?搞題海。?6、改進(jìn)對?學(xué)生評估，?錯了自己訂?正可以加分?，促使學(xué)生?檢查、分析?錯誤，不斷?提高。7?、積極輔導(dǎo)?差生，讓基?本的大綱要?求必須__?__%的實(shí)?現(xiàn)達(dá)到。出?一些富有思?考的題，讓?學(xué)習(xí)較好的?學(xué)生達(dá)到滿?足。七、?培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)?生名單及措?施：前_?___%學(xué)?生名單：?后____?%學(xué)生名單?：1、為?優(yōu)等生多創(chuàng)?造機(jī)會，鍛?煉他們的心?理素質(zhì)與創(chuàng)?新能力。?2、找準(zhǔn)后?進(jìn)生的后進(jìn)?點(diǎn)，因人制?宜制定合理?的補(bǔ)差計(jì)劃?。同時對差?生加強(qiáng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?及基礎(chǔ)知識?的學(xué)習(xí)。?3、在復(fù)習(xí)?課上給后進(jìn)?生多創(chuàng)設(shè)機(jī)?會，品嘗成?功，樹信心?。4、復(fù)?習(xí)過程中多?與后進(jìn)生談?心，多做情?感交流。?小學(xué)語文三?年級下冊教?學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.在語?文學(xué)習(xí)中，?感受大自然?的美好和家?鄉(xiāng)的可愛；?了解周圍環(huán)?境，為保護(hù)?家鄉(xiāng)環(huán)境出?謀獻(xiàn)計(jì)；感?受童年生活?的豐富多彩?，激發(fā)學(xué)生?裝對生活的?熱愛；理解?親情、友情?的可貴，受?到關(guān)愛他人?，助人為樂?的思想品德?教育；留心?科學(xué)技術(shù)的?最新發(fā)展，?增強(qiáng)探索和?創(chuàng)造的意識?；具有寬廣?的國際視野?，體會各國?人民之間的?友好情誼；?閱讀神話故?事和民間傳?說，了解傳?統(tǒng)文化，豐?富想象能力?。在發(fā)展語?言能力的同?時，啟迪學(xué)?生的思維，?培養(yǎng)學(xué)生留?心觀察、善?于思考、有?所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)?造的能力。?2.認(rèn)識?____個?字，會寫_?___個字?。累計(jì)認(rèn)識?____個?字，會寫_?___個字?。3.會?使用字典、?詞典，有初?步的獨(dú)立識?字能力。繼?續(xù)練習(xí)用鋼?筆書寫正楷?字，用毛筆?仿影。4?.用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?5.繼續(xù)?學(xué)習(xí)默讀，?能對課文中?不理解的地?方提出疑問?。6.學(xué)?習(xí)聯(lián)系上下?文或其他方?式，理解詞?句的意思，?繼續(xù)體會課?文中關(guān)鍵詞?句在表情達(dá)?意方面的作?用。7.?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會文?章表達(dá)的思?想感情。?8.繼續(xù)學(xué)?習(xí)略讀，粗?知文章大意?。9.積?累課文中的?優(yōu)美詞語、?精彩句段，?誦讀優(yōu)秀詩?文，練習(xí)復(fù)?術(shù)課文。?10.繼續(xù)?培養(yǎng)讀書看?報(bào)的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料。1?1.留心周?圍事物，樂?于書面表達(dá)?，增強(qiáng)習(xí)作?的自信心。?不拘形式地?寫下見聞、?感受和想象?。愿意將自?己的習(xí)作讀?給人聽，與?他人分享習(xí)?作的快樂。?12.能?用普通話交?談。在交談?中能認(rèn)真傾?聽，并能就?不理解的地?方向人請教?，就不理解?的意見與人?商討。繼續(xù)?具體生動地?講述故事，?努力用語言?打動他人。?能逐步清楚?明白地講述?一件事情。?13.結(jié)?合語文學(xué)習(xí)?，觀察大自?然、觀察社?會，書面與?口頭結(jié)合表?達(dá)自己的觀?察所得。?上述目標(biāo)有?的是在低年?級的基礎(chǔ)上?的進(jìn)一步發(fā)?展，教學(xué)中?，要注意不?同目標(biāo)的起?始及程度和?要求的差異?，注意與三?年級上冊教?材的銜接。?二、教學(xué)?中應(yīng)主要注?意的問題?(一)關(guān)于?識字、寫字?教學(xué)本冊?要求學(xué)生認(rèn)?____個?字、寫__?__個字。?識字是下限?，教師應(yīng)該?鼓勵學(xué)生?通過語文課?本以外的其?他渠道，增?加識字量。?鼓勵同學(xué)之?間交流識字?的方法、經(jīng)?驗(yàn)和感受，?初步培養(yǎng)學(xué)?生具有獨(dú)立?的識字能力?。要繼續(xù)?加強(qiáng)寫字教?學(xué)的指導(dǎo)。?在指導(dǎo)寫字?的時候，教?師一定要板?書示范，指?導(dǎo)不容易寫?好的筆畫、?容易寫錯的?筆順，要求?學(xué)生裝把字?寫端正，寫?美觀。為避?免學(xué)生的疲?勞，一節(jié)課?寫的字不要?太多，可以?分散到每一?節(jié)課中去。?在寫字教學(xué)?中，教師要?注意把握，?不是字寫得?越多越好，?而是要注意?寫字的質(zhì)量?。(二)?關(guān)于閱讀教?學(xué)1.精?讀課文的教?學(xué)。精讀?課文是教材?的主體，是?進(jìn)行語文基?本功訓(xùn)練的?主要憑借。?在教學(xué)中要?注意以下幾?點(diǎn)。(1?)繼續(xù)加強(qiáng)?詞、句訓(xùn)練?。詞、句?訓(xùn)練要貫穿?在小學(xué)階段?各年級的語?文教學(xué)過程?中。主要的?任務(wù)有兩?個：理解和?積累。(?2)要重視?朗讀的指導(dǎo)?和訓(xùn)練。?朗讀有助于?更加真切地?感受作品，?有助于因聲?解義，領(lǐng)略?作品的精?妙之處，有?助于增強(qiáng)語?感，以聲傳?情。它是最?經(jīng)常、最重?要的閱讀訓(xùn)?練，也是理?解課文內(nèi)容?、體會課文?思想感情的?主要方法。?(3)逐?步培養(yǎng)學(xué)生?默讀的能力?。(4)?精讀課文的?教學(xué)，應(yīng)該?是在教師指?導(dǎo)下，學(xué)生?自己閱讀、?感悟的過程?。要尊重?學(xué)生裝自主?選擇學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)習(xí)伙?伴、學(xué)習(xí)方?式的權(quán)利，?以學(xué)定教?，順學(xué)而導(dǎo)?，精心組織?教學(xué)活動。?要充分發(fā)揮?學(xué)生的積極?性和主動性?，讓學(xué)生通?過自主學(xué)習(xí)?理解課文思?想內(nèi)容，并?在自學(xué)實(shí)踐?中逐步提高?理解能力。?(5)給?每個學(xué)生充?分的時間讀?書、思考、?質(zhì)穎問難。?這是落實(shí)?自主的、獨(dú)?立的、創(chuàng)造?性的閱讀的?基本條件。?在主動、?積極的思維?中，在豐富?的情感活動?中，獲得個?人體驗(yàn)和獨(dú)?特感受，發(fā)?現(xiàn)并提出問?題。(6?)開展合作?學(xué)習(xí)。可?以圍繞體會?詞、句的表?達(dá)作用，揣?摩最基本的?表達(dá)方法，?以及多數(shù)同?學(xué)共同感興?趣的問題，?就大家提出?的“疑”或?“惑”，展?開合作學(xué)習(xí)?。合作學(xué)習(xí)?貴在通過交?流、探究，?產(chǎn)生思維火?花的碰撞和?情感、認(rèn)識?的交流，群?策群力、集?思廣益，把?學(xué)習(xí)引向深?入。在自讀?自悟的基礎(chǔ)?上，提高學(xué)?習(xí)效果。?(7)組織?好全班交流?。要尊重?學(xué)生的情感?體驗(yàn)，尊重?學(xué)生裝的想?法。對同一?篇課文，或?同一個人物?，學(xué)生裝往?往會產(chǎn)生不?盡相同的感?受和反映。?只要沒有方?向性的錯誤?，教師就應(yīng)?該尊重學(xué)生?的獨(dú)特感受?。2.略?讀課文的教?學(xué)。略讀?課文的教學(xué)?要注意以下?兩點(diǎn)。一是?從內(nèi)容上說?，理解課文?的要求要低?于精讀課文?的教學(xué)，一?般是“粗知?文章大意”?，只要抓住?重點(diǎn)、難點(diǎn)?幫助學(xué)生理?解，理解詞?句不作為訓(xùn)?練的重點(diǎn)。?二是從方法?上說，教師?要更加放手?，主要靠學(xué)?生自己把課?文讀懂，并?在讀中掌握?讀書方法，?提高閱讀能?力。略讀課?文教學(xué)的大?體步驟是：?先由學(xué)生裝?參照提示語?獨(dú)立閱讀、?思考，然后?教師根據(jù)學(xué)?生的自學(xué)情?況，抓住一?兩個重點(diǎn)的?或?qū)W生感興?趣的問題，?引導(dǎo)全班學(xué)?習(xí)討論、交?流，還可以?用指名朗讀?的方式，檢?查讀書的效?果。略讀課?文，不必把?每一句話都?搞清楚，大?的方面搞清?楚了，有些?問題沒有完?成搞清楚，?留著今后解?決。3.?選讀課文的?教學(xué)教材?后有___?_篇選讀課?文，教師可?根據(jù)教學(xué)實(shí)?際決定是否?選用。如果?選用，可根?據(jù)課文內(nèi)容?分別插入相?關(guān)單元，也?可在期末集?中安排，作?為綜合復(fù)習(xí)?材料。在教?學(xué)方法上，?應(yīng)以學(xué)生裝?自己閱讀、?自我檢測為?主，教師的?任務(wù)是提出?要求和酌情?檢查。(?三)關(guān)于口?語交際教學(xué)?1.明確?口語交際的?要求，培養(yǎng)?能力。教?師要從啟發(fā)?興趣、激發(fā)?交際的欲望?入手，使學(xué)?生裝明確圍?繞什么話題?交流、討論?或辯論。?2.口語交?際是聽說雙?方的互動過?程，教學(xué)活?動主要應(yīng)在?具體的交際?情境中進(jìn)行?。情境的?創(chuàng)設(shè)，要有?層次性，不?能是一個水?平上的循環(huán)??？梢允钦Z?言表達(dá)上的?提高，也可?以是表達(dá)內(nèi)?容的豐富，?還可以是思?維水平的增?強(qiáng)。3.?全員參與?要盡可能地?使每個學(xué)生?裝都積極參?與，人人都?得到鍛煉的?機(jī)會，在雙?向或多向的?互動中活躍?思維，提高?學(xué)生裝傾聽?、表達(dá)和應(yīng)?對的能力。?4.引導(dǎo)?學(xué)生自主進(jìn)?行評價。?引導(dǎo)學(xué)生開?展簡單的評?價活動，并?逐步提高要?求，引導(dǎo)學(xué)?生裝進(jìn)行自?主評價。學(xué)?生參與評價?，會促進(jìn)他?們更認(rèn)真傾?聽別人發(fā)言?，并判斷正?誤、優(yōu)劣，?或肯定贊揚(yáng)?，欣賞別人?優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)?疑爭論，對?別人提出建?議和批評。?5.在口?語交際教學(xué)?中，教師要?放手讓學(xué)生?進(jìn)行口語交?際實(shí)踐，不?作過多的指?點(diǎn)。6.?學(xué)生裝口語?能力的培養(yǎng)?，除了通過?口語交際課?，在很大程?度上還要領(lǐng)?帶于各種語?文實(shí)踐活動?。教師要?有意識地通?過回答問題?、討論交流?，對學(xué)生裝?進(jìn)行交際訓(xùn)?練。此外，?還應(yīng)鼓勵學(xué)?生裝在日常?生活中主動?、大膽地與?人進(jìn)行交流?，不斷提高?口語交際能?力。(四?)關(guān)于習(xí)作?教學(xué)1.?培養(yǎng)學(xué)生裝?習(xí)作的興趣?，讓他們樂?于表達(dá)。?中年級不受?文體束縛，?也不受篇章?束縛，自由?表達(dá)，大膽?放手，不要?怕不合規(guī)矩?，只要是學(xué)?生裝自己的?話，在老師?看來也許是?幼稚可笑的?，也是珍貴?的。鼓勵有?創(chuàng)意的表達(dá)?，不管是哪?一方面，只?要有創(chuàng)意都?應(yīng)該鼓勵。?2.加強(qiáng)?習(xí)作與閱讀?、口語交際?、綜合性學(xué)?習(xí)的聯(lián)系。?鼓勵學(xué)生?裝運(yùn)用閱讀?中積累的語?言材料、運(yùn)?用閱讀中學(xué)?到的表達(dá)方?式，豐富自?己的表達(dá)。?3.重視?習(xí)作中學(xué)生?裝之間的合?作與交流。?可以創(chuàng)造?一些機(jī)會，?讓學(xué)生裝通?過小組活動?，開展觀察?、調(diào)查，共?同探究，合?作寫作。引?導(dǎo)學(xué)生裝在?自我修改和?相互修改的?過程中提高?習(xí)作能力。?多創(chuàng)造一些?學(xué)生裝習(xí)作?交流的機(jī)會?。4.本?冊習(xí)作練習(xí)?主要是寫學(xué)?生實(shí)際生活?中所看到的?，聽到的，?想到的。?這是重要的?再現(xiàn)生活的?能力。在指?導(dǎo)時要重視?一點(diǎn)：一定?要讓學(xué)生如?實(shí)表達(dá)，事?實(shí)是什么樣?的，就寫成?什么樣，不?要寫走樣。?培養(yǎng)學(xué)生裝?能夠把看到?的事物寫得?像，這是很?重要的表達(dá)?能力。評價?作文要看是?不是反映了?事物的本來?面目。三?年級下冊語?文工作計(jì)劃?參考樣本（?二）一、?指導(dǎo)思想?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績，幫助后?進(jìn)生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?后進(jìn)生在教?師的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學(xué)習(xí)成績?，并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成語?文基本能力?。培優(yōu)計(jì)劃?要落到實(shí)處?，發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語文?尖子，挖掘?他們的潛能?，從培養(yǎng)語?文能力入手?，訓(xùn)練良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?從而形成較?扎實(shí)基礎(chǔ)和?較強(qiáng)閱讀、?寫作能力，?并能協(xié)助老?師進(jìn)行輔差?活動，提高?整個班級的?語文素養(yǎng)和?語文成績。?二、培優(yōu)?對象和輔差?對象培優(yōu)?對象：劉莉?范雪池夢如?徐鵬王豪池?曉微龍顯鳳?陳瑞祥等輔?差對象：鄒?劍文田家豪?胡景星唐流?彬何金發(fā)李?龍坤三、?制定目標(biāo)?在這個學(xué)期?的培優(yōu)輔差?活動中，培?優(yōu)對象能按?照計(jì)劃提高?讀、說、寫?的綜合語文?能力，成績?穩(wěn)定在__?__分左右?，并協(xié)助老?師實(shí)施輔差?工作，幫助?后進(jìn)生取得?進(jìn)步。輔差?對象能按照?老師的要求?做好，成績?有一定的提?高。特別是?語文的閱讀?和寫作這一?基本的能力?。培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生的閱?讀能力和寫?作能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴(kuò)?大閱讀面，?攝取更多