汽車發(fā)動機傳感器..16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。汽車發(fā)動機傳感器..汽車發(fā)動機傳感器..16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。汽車電子控制技術第三章發(fā)動機控制系統(tǒng)傳感器的結構原理與檢修本章主要內容:第一節(jié)空氣流量傳感器第二節(jié)曲軸與凸輪軸位置傳感器第三節(jié)壓力傳感器第四節(jié)節(jié)氣門位置傳感器0汽車電子控制技術本章主要內容:第五節(jié)氧傳感器第六節(jié)溫度傳感器≯第七節(jié)爆震傳感器第八節(jié)開關控制信號0隨著新數(shù)學課程標準頒布實施，學校基礎教學設施逐步升級，多媒體技術已經較為普遍地被運用于中學數(shù)學日常教學中了。多媒體技術作為教師創(chuàng)設教學情景、組織學習材料、鍛煉學生數(shù)學思維、進行合作交流的輔助教學工具，其在課堂上的優(yōu)勢很明顯：可將抽象的問題變得具體，枯燥的問題變得生動有趣，化靜為動，化繁為簡。我國著名數(shù)學家華羅庚曾經說過：“數(shù)缺形少直觀，形缺數(shù)難入微?！睉枚嗝襟w技術可以很好地解決傳統(tǒng)教學中教師手工繪圖不夠精確、速度慢的弊端，例如筆者在圖形變換教學中，利用多媒體軟件――幾何畫板，不僅可以快速直觀地顯示圖像，把幾何圖形的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，而且大大提高了課堂效率，讓學生領略到數(shù)學學習中的樂趣，激發(fā)學生自發(fā)學習數(shù)學知識的熱情和興趣，提升了教學質量。結合自身數(shù)學課堂教學實際，筆者認為，多媒體技術在中學數(shù)學圖形變換教學過程中主要有以下三方面的優(yōu)勢。一、創(chuàng)設生活化情景，激發(fā)學生探究興趣我們常說“興趣是最好的老師”，雖然不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣，但我們知道好奇是中學生的本性――對新穎的事物、知道而沒有見過的事物興趣很濃。因此，只有滿足學生的求知欲過程中變現(xiàn)出的這份好奇心，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。在圖形變換教學過程中，筆者運用多媒體技術精心選擇學生熟悉的生活化場景來引入新課，如在講解“平移的概念、平移的基本性質”時，采用泰山觀日出的情景導入：“清晨，海平面漸漸明亮并逐漸泛紅，須臾間一輪紅日從海平面上冉冉升起最終離開海面?！毕旅嬉雴栴}：同學們，大家討論一下太陽從海平面升起的過程有什么特點??？可不可以視為圖像的平移呢？如果可以的話，請說明理由，日常生活中大家還見到過哪些場景可以看作平移呢？這么一問，學生回答問題的積極性迅速地被調動了起來，打破了往常沉默不語的課堂氣氛，利用多媒體技術的動態(tài)圖像演示功能，化靜為動，化抽象為具象，這不僅有助于學生理解平移概念的本質及其基本性質，而且從很大程度上激發(fā)了學生學習數(shù)學知識的積極性和對數(shù)學學科的興趣。二、變抽象為形象，化復雜為簡單在幾何教學過程中，筆者觀察發(fā)現(xiàn)學生總是流露出畏難情緒，教師本以為很好理解的內容學生卻想象不出來，理解不了，接受不了，其中圖形變換毫無爭議地成為了中學數(shù)學教學中的難點之一。究其原因除了受學生慣用思維方式的影響外，也與傳統(tǒng)教學模式息息相關。利用多媒體軟件――幾何畫板，演示圖形變換問題，能夠化靜為動，化繁為簡，使課堂教學氣氛活躍的同時，生動有趣的數(shù)學知識也易于學生理解接受，使其在面對幾何問題時不再犯難，讓學生潛意識中形成“幾何很美”“我能學好幾何”這樣積極樂觀的心態(tài)。例如，如圖1所示在邊長為a的正方形ABCD中，O是對角線的交點，正方形OFEG與ABCD兩邊BC和CD分別交于點N、M，計算四邊形ONCM的面積。不少學生對此感覺束手無策。仔細分析題目我們會發(fā)現(xiàn)：問題的關鍵就在于要認識到三角形OBC的面積與四邊形ONCM的面積是相等的這樣一個客觀事實，借助幾何畫板的動畫功能，繞點O旋轉正方形OFEG，觀察四邊形ONCM面積的變化，學生就很容易得出該結論。在上述教學過程中，若采用傳統(tǒng)意義上的“一支粉筆、一塊黑板”的課堂教學方式，或許達不到很好的教學效果，教師講起來困難，也不容易被學生理解接受，借助多媒體技術這樣一個先進的輔助教學手段，既提高了課堂效率，也讓學生對圖形理解得更加透徹。三、深化問題本質，發(fā)展創(chuàng)新思維在數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力和想象能力來源于學生對自己周圍事物的理解和洞察能力。在傳統(tǒng)教學中教師很難提供給學生足夠的想象和創(chuàng)造空間，很難幫助學生建立起自己的數(shù)學知識體系。而多媒體技術的誕生可以輔助教師為學生提供更多的想象空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，在講述“圖形的認識之三角形內角和的度數(shù)”這部分時，可以運用多媒體教學技術，展示出動手裁剪的過程以及旋轉和平移的方法，然后再用具有說服性的度量方法測量出角的度數(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中教師苦口婆心的講解和在黑板上的證明過程。這不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生全面、直觀地掌握數(shù)學知識，教給學生變換思維角度來解決數(shù)學問題的方法，從而讓學生看清問題本質，發(fā)展創(chuàng)新思維?？傊?，多媒體技術作為一種先進的數(shù)學輔助教學手段，和一支粉筆，一塊黑板，一本教科書“打天下”的傳統(tǒng)教學手段一樣都是服務于數(shù)學教學，服務于學生更好學習數(shù)學知識的。多媒體技術以其獨有的優(yōu)勢讓抽象的數(shù)學更加貼近生活，把枯燥的數(shù)學學習變?yōu)樯鷦佑腥さ臄?shù)學知識積累的過程，營造了一種以學生為主體的良好學習氣氛。必須指出的是：課堂優(yōu)勢明顯的多媒體技術在運用時必須遵循教學規(guī)律，把握好適時、適當、適度三原則，才能真正發(fā)揮多媒體在數(shù)學課堂教學中的輔助作用，才能更好地彰顯多媒體技術的獨特優(yōu)勢。面對現(xiàn)狀，作為農村中學的美術教師，我深深地感到我們有責任在課程改革中使學校的美術教育真正地活起來，使美術教育在學生成長的過程中真正發(fā)揮陶冶情操的作用。為此，我覺得應該從以下幾方面做起。一、轉變任課教師的觀念，培養(yǎng)教師的課改認識美術課程改革是基礎教育課程改革的任務之一。改革開放三十多年來，中小學美術教育逐漸被人們所關注和認識。因為美術肩負著陶冶學生情操，提高審美能力，引導學生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識的使命，具有促進學生個性形成和全面發(fā)展的重大意義。作為美術教師，要想使本校的美術教育現(xiàn)狀有所改變，使美術教育的作用能更好地發(fā)揮，其中最重要的一點就是任課老師從思想上重視這門課，把它放在與語數(shù)外同等重要的位置上去挖掘教材，研究教法，認真上好每節(jié)課。二、利用“身邊資源”提升課堂教學效果美術學習離不開工具和材料的運用。美術材料的廣泛性決定了美術造型手段的多樣性。農村中學的學生雖然沒有城市學生生活條件好，但農村中學有著自身得天獨厚的條件，那就是廣闊的天地、唾手可得的泥土、遍地可采的花草樹木、奇形怪狀的農產品等，我們用泥土來進行泥塑，利用大自然的四季色彩變化來提高學生對色彩的運用能力，可以把孩子們帶到適合土質的地方，讓學生隨意制作，充分發(fā)揮想像力；收集各種葉子進行粘貼、拓印，根據(jù)葉子原來的形狀，聯(lián)想組合，鍛煉了思維能力。這些都具有濃郁的地方特色，同學們參與非常積極，效果比較好，培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。在圍繞教學目標的大方針下，教師在上課的時候可以充分利用身邊的條件來組織教學，體現(xiàn)地方的特色。教師可以根據(jù)教學內容，創(chuàng)造各種不同的教育情景，創(chuàng)造性地選擇材料，發(fā)明更多的制作工具和手段，使學生獲得豐富的創(chuàng)新情感體驗。三、不斷改進教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力（一）傳統(tǒng)的美術教學主要以教師傳授知識，學生被動接受為主，這對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是不利的?，F(xiàn)代美術課程標準改變了過去這種“重傳授，輕能力；重結果，輕過程；重教師，輕學生；重教法，輕學法”的現(xiàn)象，創(chuàng)造性地提出了情景教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、問題教學法、啟發(fā)教學法、討論教學法，并被許多一線教師廣泛運用。這些都是值得我們農村美術教師學習的。（二）教師要有鼓勵學生創(chuàng)造的意識。在美術課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神關鍵在于教師是否意識到學生的創(chuàng)新，是否用寬松的氛圍鼓勵學生去創(chuàng)新。學生制作作業(yè)中有時創(chuàng)新是一種無意識、偶發(fā)的行為，這就在于老師用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)。例如，在我們學校這次的藝術節(jié)中，有個學生物理學得比較好，他就用物理中的電學知識做了個LED霓虹燈，用電線組成幾個藝術字，隨著電流的接入，藝術字會變換各種顏色閃爍著，這就是作品的表面靜態(tài)美與燈光閃爍的動態(tài)美相結合，利用這種“新意”就需要教師及時的鼓勵，使其成為一種不斷創(chuàng)新的動力。課堂上師生很可能出現(xiàn)思維上的“代溝”，學生的作品中有些是老師費解、看似不能理解的，甚至和老師的想法相反，這就要求教師更新觀念，要先摸清學生的想法，從學生思考的角度去評價，這樣才可能發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新。如果教師在課堂上始終給學生普照和諧、民主、平等的春光，學生的創(chuàng)新潛能就能破土而出。四、把創(chuàng)新所帶來的審美情趣溶入到現(xiàn)實生活中去農村的學生家庭條件相對來說并不是非常的富裕，學生的各種裝飾品還是很少的，如果能把制作課跟學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)合起來，就能把學生在制作中產生的快樂延伸到生活中去，從而鼓起他們改造生活的信心。八年級上冊有《我們的畫展》一課，其中有裱畫的活動，農村的學生平時畫畫的時間較少，讓學生收集優(yōu)秀的繪畫作品實在太難，很多學生為收集美術繪畫作品犯愁，沒有積極參與裝裱。后來我改變策略，讓學生選擇自己最滿意的個人照片進行裝裱，以班級為單位舉辦一個自我介紹的特色角。學生為了展示自己的個性，都想把自己最光彩的一面展現(xiàn)出來，花盡心思進行裝裱，每個人的裝裱都各具特色?；顒咏Y束以后學生都小心翼翼地把自己的裝裱作品取下來帶回家，我問他們要把這些作品放在家里什么位置，很多學生都說要把它掛在客廳最顯眼的位置。人們審美創(chuàng)造之所以不同，既與每個人所處的生活狀況和所進行的社會實踐有關，也與其自身的審美理想、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新素養(yǎng)有關。培養(yǎng)學生良好的審美情趣和創(chuàng)造美好事物的能力是進行美術教育的重要任務。這個任務是一個長期的奮斗目標，這個目標的實現(xiàn)有時是無形的，有時是有形的。農村的美術教育必須因地制宜，才能真正走入學生的生活。只有讓他們拉開思想的閘門，投入豐富的情感，去表現(xiàn)、去創(chuàng)新，各方面能力才能得到提高。汽車電子控制技術第三章發(fā)動機控制系統(tǒng)傳感器的結構原理與檢修本章主要內容:第一節(jié)空氣流量傳感器第二節(jié)曲軸與凸輪軸位置傳感器第三節(jié)壓力傳感器第四節(jié)節(jié)氣門位置傳感器0汽車電子控制技術本章主要內容:第五節(jié)氧傳感器第六節(jié)溫度傳感器≯第七節(jié)爆震傳感器第八節(jié)開關控制信號0汽車電子控制技術第一節(jié)空氣流量傳感器本節(jié)主要內容空氣流量傳感器的功用與類型》翼片式空氣流量傳感器量芯式空氣流量傳感器渦流式空氣流量傳感器熱絲式與熱膜式空氣流量傳感器0汽車電子控制技術、空氣篪量傳感器的功用與類型AFMEAirFlowMeter作用】在L型電控然油噴射系統(tǒng)中,空氣流量計用于將單位之間內進入發(fā)動機的進氣量轉換成電信號,并將信號輸入ECU。安裝位置】空氣濾清器與節(jié)氣門體之間。【分類】按測量原理分●翼片式空氣流量傳感器●量芯式空氣流量傳感器渦流式空氣流量傳感器熱絲式與熱膜式空氣流量傳感器0汽車電子控制技術二、翼片式空氣流量傳感器◎〖組成】測量板、補償板、回位彈簧、電位計、旁通氣道,此外還包括怠速調整螺釘、油泵開關及進氣溫度傳感器等●【信號類型】電壓信號結構電位計油泵開關進氣溫度傳感器怠速調整螺釘測量葉片0汽車電子控制技術工作原理電位計滑動觸頭電位計測量板空氣通過空氣流量計→測量板打開一個角度→與測量板同軸轉動的電位計檢測出葉片轉動的角度→將進氣量轉換成電壓信號S送給ECU旁通氣道06汽車電子控制技術內部電路電位計油泵開關附加電阻進氣溫度傳感器!首電池電壓Vm-BVC-E2E1FCE2VBS.THA葉片打開進氣量↑→電壓信號個別車型也有電壓信號降低的。0汽車電子控制技術外部電路及其檢泱檢修:◎拆開線束連接器,在空氣流量計一側測量相應端子之間空氣流量計發(fā)動機ECU(VC與E2、VS與E2、THA與E2)的電阻應符合原車標準,否則應更換空氣流量計●檢查電源電壓和信號電壓以確定空氣流量計是否正常凌志ES300空氣流量計電路0汽車電子控制技術三、量慫式空氣流量傳感器量芯式空氣流量傳感器的結構與翼片式流量傳感器相似,如圖3-1所示,主要由量芯、電位計、進氣溫度傳感器和線束插座等組成。檢測部件是一個橢圓球體型量芯,安裝在進氣道內并可沿進氣道移動,即用量芯代替了翼片組成。電位計滑壁的一端與量芯連接,另一端設有滑動觸點,量芯移動時,觸點可在印刷電路板的鍍膜電阻上滑動。量芯式傳感器沒有設制旁通進氣道和怠速混合氣調整螺釘,怠速時的混合氣濃度由ECU根據(jù)氧傳感器輸入的信號進行調節(jié)。量芯式空氣流量傳感器的測