2020年高考作文分析及

2021年高考作文有效訓(xùn)練指導(dǎo)

2020年高考作文分析及1一、近幾年作文命題趨向分析1.強(qiáng)化“寫作任務(wù)分析”

“寫作任務(wù)分析”，就是對作文題目所要求的的話題，選擇自己的視角（角色），假定閱讀對象（讀者），確定寫作目的（闡釋、說服、傳達(dá)經(jīng)驗(yàn)或者審美）等，進(jìn)行這些交際語境要素分析，然后對要寫的文章作出構(gòu)想與設(shè)計(jì)?！皩懽魅蝿?wù)分析”不同于傳統(tǒng)的“審題能力”，準(zhǔn)確說它應(yīng)該是“審境”能力，即對“這一個”寫作任務(wù)語境的分析、研判、把握、營造的能力。作文能力本質(zhì)應(yīng)該是“合語境、合目的的書面表達(dá)和交流能力”——作者針對具體或擬真的語境，寫出符合語境要求、文體要求，達(dá)到交際意圖的文章。這種“語境擬想力”是寫作能力的構(gòu)成要素之一。——榮維東《思辨寫作:高考作文命題的應(yīng)然取向和發(fā)展路向》一、近幾年作文命題趨向分析2

高考評價(jià)體系中所謂的“情境”即“問題情境”，指的是真實(shí)的問題背景，是以問題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動場域?！扒榫郴顒印笔侵溉藗冊谇榫持兴M(jìn)行的解決問題或完成任務(wù)的活動。根據(jù)目前高考的考查方式，高考內(nèi)容的問題情境是通過文字與符號描述的方式即紙筆形式進(jìn)行建構(gòu)的，而情境活動也同樣是通過文字與符號的形式進(jìn)行的。

——《中國高考評價(jià)體系說明》高考評價(jià)體系中所謂的“情境”即“問32.重視寫作的交際性：讀者意識“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”“給即將入學(xué)的高一新生寫一封信”①為誰而寫文章寫作交際寫作②說服讀者學(xué)生實(shí)際：宣布一個觀點(diǎn)，找點(diǎn)材料名言印證3.注重多元思辨4.批判性思維受到關(guān)注2.重視寫作的交際性：讀者意識4二、2020年高考作文分析二、2020年高考作文分析5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！?020全國卷Ⅲ】

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。情境任務(wù)分析審題能力——審境能力自己的視角（角色），假定閱讀對象（讀者），確定寫作目的（闡釋、說服、傳達(dá)經(jīng)驗(yàn)或者審美）角色對象目的目的確定寫作文體形式（書信、演講稿、倡議書、表揚(yáng)信等）形式閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。【2020全國卷Ⅲ】情境任務(wù)分6

高考作文命題往往起于情境，歸于思辨。題目所給材料構(gòu)成有機(jī)的邏輯鏈條，既有感性的“看”，也有理性的“思”，既有具象的畫像，也有抽象的精神塑造；主體與客體、自我與社會、現(xiàn)在與未來的對接中引導(dǎo)學(xué)生深入思考青年成長大課題由近及遠(yuǎn)地思考個人愿望、自我定位、個體與社會的聯(lián)系。這道作文題體現(xiàn)出語文學(xué)科素養(yǎng)與批判性思維、辯證思維與立德樹人的有機(jī)結(jié)合。高考作文命題往往起于情境，歸于思辨。題目所7

因?yàn)檎J(rèn)識自我、評價(jià)自我、升華自我，既是本源性的哲學(xué)問題，同時(shí)也是繞不開、跨不過的生命成長問題。哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說，我只知道一件事，我什么都不知道，無知是我們唯一的所有。西班牙名言“自知之明是最難得的知識”同樣強(qiáng)調(diào)認(rèn)知自我的重要性。但是認(rèn)識自我何其困難！而認(rèn)識自我又何其必要！因?yàn)檎J(rèn)識自我、評價(jià)自我、升華自我，既是本源8人生問題必須認(rèn)知自我通過鏡子關(guān)照自我不斷畫像審視自我自我認(rèn)識的結(jié)果人無法直接完整地認(rèn)識自我見賢思齊見不賢而內(nèi)自省人事景物方法途徑人生問題必須認(rèn)通過鏡子不斷畫像自我認(rèn)識的結(jié)果人無法直接完見賢9任務(wù)與情境

本次作文的任務(wù)是“給即將入學(xué)的高一新生寫一封信”，主題是“如何為自己畫好像”，“如何為自己畫好像”，包含三個方面：第一、如何。如何即方法途徑，也就是照“鏡子”，此處考生可以展開拳腳；第二、畫像。畫像的過程是“不斷”的，需要“審視”的，基本方法無非是“見賢而思齊”、“見不賢而內(nèi)自省”，其過程是不斷地，甚至是反復(fù)的；第三、畫“好”像，即做好人，這是立德樹人的要求。任務(wù)與情境本次作文的任務(wù)是“給即將入學(xué)的高一10閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。【2020全國卷Ⅰ】

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！?020全國卷Ⅰ】11【2020全國卷Ⅱ】墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰？多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【2020全國卷Ⅱ】12三、增強(qiáng)作文訓(xùn)練有效性建議三、增強(qiáng)作文訓(xùn)練有效性建議13標(biāo)準(zhǔn)（訓(xùn)練方向）：要知道閱卷老師的“好”作文標(biāo)準(zhǔn)作文訓(xùn)練的邏輯起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)（訓(xùn)練方向）：要知道閱卷老師的“好”作文標(biāo)準(zhǔn)作文訓(xùn)練的邏14什么作文是好作文？？什么作文是好作文？？15什么是好的考場作文？高考閱卷真感受1.有一筆好字2.善于點(diǎn)扣題，主題合理且集中明確3.漂亮的恰到好處的精彩句顯性得分要素！什么是好的考場作文？高考閱卷真感受1.有一筆好字2.善于16二、基于閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題分析主動得分意識欠缺，不能有效揣摩閱卷者心理01閱卷其實(shí)就是一個審美過程要素的顯性度試卷的美觀度二、基于閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題分析主動得分意識欠缺，不能有效揣17鬼畫桃符體鬼畫桃符體18什么是好的考場作文？結(jié)構(gòu)有層次觀點(diǎn)有深度論證有邏輯語言有才氣三觀有正氣更高得分要素！什么是好的考場作文？結(jié)構(gòu)有層次觀點(diǎn)有深度論證有邏輯語言有才氣19什么是好的考場作文？討論真問題表達(dá)真思考富有真情性在技巧和備考資料的裹挾下，學(xué)生們的作文實(shí)際上已經(jīng)演變成貼、靠、拼、湊，言不由衷，不由自主地說一些正確的廢話。如何激起學(xué)生面對作文題真實(shí)的思考？高分作文要素！什么是好的考場作文？討論真問題在技巧和備考資料的裹挾下，學(xué)生20

知“己”亦知“彼”

“己”指考生自己。對自己的知識儲備、解題能力要理性分析，認(rèn)識清楚，鞏固提升；對自己現(xiàn)階段存在的問題不足要清醒反思，找到病灶，對癥下藥。

“彼”則指高考本質(zhì)、高考命題、評分標(biāo)準(zhǔn)、高考閱卷。知“己”亦知“彼”“己”指考生自己。對自己的21基于表達(dá)效率的作文訓(xùn)練才是真實(shí)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練入題慢——如何入題主題詞在文中出現(xiàn)的頻次低——如何有效點(diǎn)扣題行文思路不能視覺化——如何將思路視覺化閱讀興奮區(qū)不能讓人興奮——如何在關(guān)鍵位置激活閱卷者空話套話一套一套的——如何展開有效分析車轱轆話一波一波的——如何展開有效分析材料舊得不要不要的——如何有效積累素材常見的低效表達(dá)基于表達(dá)效率的作文訓(xùn)練才是真實(shí)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練入題慢——如何入題常22作文訓(xùn)練的基本邏輯分點(diǎn)突破片段寫作強(qiáng)化思維組合成文作文訓(xùn)練的基本邏輯23怎么精準(zhǔn)審題？怎么寫提綱？標(biāo)題怎么擬？議論文的基本格局第一段怎么寫？結(jié)尾怎么寫？中心論點(diǎn)怎么寫？分論點(diǎn)怎么擬？材料怎么敘述？怎么展開分析？怎么扣題？怎么深刻？如何新穎？語言還有沒有救？文采怎么做出來？怎么精準(zhǔn)審題？24語文學(xué)科核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文25

思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通26寫好考場作文的幾種思維任務(wù)思維關(guān)系思維因果思維辯證思維社會思維寫好考場作文的幾種思維27社會思維為世憂樂者，君子之志也；不為世憂樂者，小人之志也。社會思維為世憂樂者，君子之志也；28接力棒，在你我手中閃光新華社社會思維：要在文章中及時(shí)地把論點(diǎn)牽引到實(shí)實(shí)在在的真實(shí)社會情境中論證，表達(dá)你對社會的觀察、思考和建設(shè)。接力棒，在你我手中閃光社會思維：要在文章中及時(shí)地把論點(diǎn)牽引到29不足與誤區(qū)：1.只是把社會熱點(diǎn)新聞