第頁共頁2023年小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)(9篇)小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇一為了進(jìn)步教師的課堂教學(xué)程度，我們組安排了四位教師上公開課，人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位教師都能精心準(zhǔn)備，鉆研教材，教學(xué)方法多樣，形式活潑，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃重。課后，其余教師都能各抒己見，評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位教師的說課更是使大家受到了啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)，為了使大家在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面有更深化的理解，我們先后開展了三次專題學(xué)習(xí)，包括指導(dǎo)學(xué)生寫日記，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材等。本學(xué)期我們組能根據(jù)每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，確定了一年級(jí)“識(shí)字剪貼報(bào)比賽”、二年級(jí)“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級(jí)“作文競賽”，學(xué)生們都積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，寓學(xué)于活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己，進(jìn)步才能。在校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學(xué)獲得佳績。在每月的教學(xué)檢查中，我感覺到每位教師都能做到提早備課，余課足，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程明晰。課后能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。聽課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按照學(xué)校要求，每節(jié)都有評(píng)課。通過大家的《．》共同努力，我們圓滿地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。當(dāng)然也還存在一定的缺乏，如撰寫論文不夠積極，沒有開展課題研究等，下學(xué)期，我們會(huì)在這些方面下一番工夫，使每位教師都能向?qū)I(yè)化開展。小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇二本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面開展、教師專業(yè)成長為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)的原那么，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強(qiáng)化教科研組織建立，以“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)、教科研“手拉手”活動(dòng)為抓手，扎實(shí)抓好“十五”立項(xiàng)課題的研究、結(jié)題工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，穩(wěn)固教科研成果，積極推進(jìn)課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的開展?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：1、繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學(xué)名著。讓教師穩(wěn)固專業(yè)根基，提速專業(yè)進(jìn)化。抑制急躁，抑制急功近利，抑制匠氣?！?〕小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書籍，并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記，以進(jìn)步自己的教育教學(xué)理論程度。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校為鼓勵(lì)教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報(bào)刊雜，并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志，以進(jìn)步教師的教育教學(xué)理論程度和文化素養(yǎng)?！?〕各校讀書活動(dòng)開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第二屆讀書峰會(huì)舉辦了教師書畫讀書知識(shí)競賽和好書評(píng)論活動(dòng)；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈(zèng)送趙段小學(xué)價(jià)值10000元的圖書20xx多冊(cè)。為此，學(xué)校舉行了“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書引領(lǐng)時(shí)尚”的校園讀書活動(dòng)，并邀請(qǐng)愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學(xué)校作讀書報(bào)告，鼓勵(lì)教師和學(xué)生，掀起讀書的熱潮；萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動(dòng)做到一月一主題，月月有活動(dòng)、有評(píng)比、有小結(jié)。通過以上讀書活動(dòng)的開展大大進(jìn)步了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認(rèn)識(shí)到讀書充電的重要性，實(shí)在進(jìn)步了教師的教育教學(xué)理論程度和文化底蘊(yùn)。2、為在我鎮(zhèn)深化開展讀一本教育理論書籍，豐富理論修養(yǎng)活動(dòng)。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購置了教科所推薦的。書籍《書生校長》〔高萬同〕10套，并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動(dòng)；本學(xué)期分兩次對(duì)各校教師三種筆記的撰寫情況進(jìn)展檢查。重點(diǎn)對(duì)《教師專業(yè)日記》寫作的嘗試。積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》，把自己教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑及時(shí)記錄下來，以敘事、評(píng)述等形式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)展有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨(dú)立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想，討論富有個(gè)性的教育研究方式，尋請(qǐng)教育理論中有意義的“細(xì)節(jié)”，改進(jìn)個(gè)體的教育生活，萃星學(xué)校積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》，目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎(jiǎng)或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評(píng)活動(dòng)。每月每人選取最精彩的一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi)，以供觀摩，并在此根底上以無記名投票的方式選優(yōu)，予以表揚(yáng)。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資，促教師專業(yè)成長。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周，____次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機(jī)房上網(wǎng)聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學(xué)期的根底上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒屢次到市教育學(xué)會(huì)課題部王興舉主任處請(qǐng)教，并邀請(qǐng)來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對(duì)中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度，給予了很高的評(píng)價(jià)。趙段小學(xué)在小課題研究中注重：抓好一個(gè)“學(xué)”會(huì)做課題必須擅長學(xué)習(xí)。突出一個(gè)“研”。以教研為根底，以科研為進(jìn)步，教研、科研互相浸透，互相促進(jìn)。做好一個(gè)“精”?！熬笔且蠼處熢谟^察和積累了大量感性經(jīng)歷的根底上，予以理性的升華，提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實(shí)有效，解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題。2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作，要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校，均要加強(qiáng)對(duì)課題的管理，特別是要加強(qiáng)的細(xì)節(jié)的管理，努力抑制急躁、畏難、抱怨的心態(tài)，以扎實(shí)的研究作風(fēng)，加大研究投入，保障課題研究的如期進(jìn)展，并及時(shí)做好結(jié)題的一切工作。中心小學(xué)的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段，分別是：江蘇省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《班級(jí)心理安康教育的設(shè)計(jì)與操作的研究》，徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及施行的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，迎接市教可所的結(jié)題驗(yàn)收。3、做好“十一五”課題的申報(bào)工作。在“十五”即將完畢之際，我鎮(zhèn)召開了各校校長、教科室主任會(huì)議，對(duì)“十五”課題進(jìn)展了總結(jié)，同時(shí)對(duì)“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建立，在如何全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探究與研究。要求各校積做好“十一五”課題的申報(bào)工作，中心小學(xué)必須有一項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報(bào)的初審。為進(jìn)一步做好教育科研“手拉手”工作，進(jìn)步科研的整體程度。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校，要盡快落實(shí)“手拉手”的對(duì)象，利用“上靠下聯(lián)”策略，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造教育科研的品牌。強(qiáng)弱牽手，開發(fā)教育科研潛能，實(shí)現(xiàn)雙贏?！笆掷帧彪p方要加強(qiáng)互相間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點(diǎn)對(duì)話、科研擂臺(tái)、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉等方式親密雙方關(guān)系，增強(qiáng)各自的活力。通過科研“手拉手”活動(dòng)，激發(fā)教師的科研熱情，進(jìn)步本鎮(zhèn)教育科研的整體程度，促進(jìn)我鎮(zhèn)各校教育科研的平衡開展。在上學(xué)期的根底上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與進(jìn)步，到達(dá)了雙贏。本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，要求各校對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)展公正的評(píng)價(jià)，且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中獲得一定成果〔包括進(jìn)展課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等〕的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)那么進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)?；貞洷緦W(xué)期的教科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氣氛，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。xxx小學(xué)中心校20xx年6月27日小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇三以科研為先導(dǎo)，施行科研興教，科研興校，是教育改革與開展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目的，確立“教育科研是進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理標(biāo)準(zhǔn)化，課題研究全員化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)理論，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深化，重視教師教科研成果的搜集和整理，使我校教科研工作獲得長足開展，對(duì)進(jìn)步我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的進(jìn)步為打破，以師生的開展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)步科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。結(jié)實(shí)樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識(shí)，實(shí)在把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理效勞各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化開展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建立，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深化開展。開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，進(jìn)步辦學(xué)程度，提升學(xué)校品位的重要舉措；是進(jìn)步教師素質(zhì)，開展自我，成就自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。三、整體布局，形成課題研究規(guī)劃我校的課題研究工作根據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語課題組，語文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育課題組。四大組根本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在理論過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的方法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入安康開展的軌道。堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對(duì)課題方案進(jìn)展反復(fù)的論證和修改，積極向上級(jí)教育科研部門申報(bào)。教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)展整合，關(guān)鍵是要尋找適宜它們自身開展的平臺(tái)。課堂是施行課程改革，進(jìn)展教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均獲得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，進(jìn)步了教學(xué)程度，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的開展。為使廣闊教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按方案組織課題組成員進(jìn)展學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正?；瑺I造了良好的教科研氣氛。1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，理解并掌握最新的教科研動(dòng)態(tài)、尤其是六年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有時(shí)機(jī)派教師外出學(xué)習(xí)，我們總會(huì)堅(jiān)決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會(huì)積極爭取。通過學(xué)習(xí)和交流，教師們對(duì)新課程的。理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程的施行方法有了新的體會(huì)。這些活動(dòng)對(duì)我校的新課程改革，進(jìn)步教師駕馭課堂的才能，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量無疑具有積極的作用。2、扎實(shí)而有成效地開展聽評(píng)課活動(dòng)。我們根據(jù)教研室的要求，指導(dǎo)并落實(shí)三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教學(xué)，努力進(jìn)步六年級(jí)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課的課堂40分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、才能培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師可以制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段。此活動(dòng)活動(dòng)為教師展示個(gè)人風(fēng)采提供了舞臺(tái)，為教師間互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同進(jìn)步提供了時(shí)機(jī)，對(duì)全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進(jìn)，它也必將對(duì)學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動(dòng)作用。3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，促進(jìn)青年教師肯鉆研、愛學(xué)習(xí)、能交流。在校長室、教務(wù)處及年級(jí)組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，促使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)能手。全體青年教師踴躍參賽參評(píng)，形成了“學(xué)趕比超”的喜人場面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿意的答卷。通過這項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)，不但搭建了教師施展才華的平臺(tái)，而且加強(qiáng)了教師互相學(xué)習(xí)、交流的良好教學(xué)氣氛，也促進(jìn)了教學(xué)教研程度的進(jìn)步，相信一定會(huì)大面積進(jìn)步課堂教學(xué)效益。4、多種形式，營造教研氣氛，教科室組織青年教師進(jìn)展讀書沙龍活動(dòng)，要求教師在一起研究和討論各種問題，自由地交流想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中，將經(jīng)歷與認(rèn)識(shí)毫無保存地呈現(xiàn)出來，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到之處，從而打破和超越自己的認(rèn)識(shí)，“與君一席話，勝讀十年書”。由于我校的教科研工作還剛剛起步，根底較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美妙的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和活力。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇四我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目的，在全校教師的共同努力下，重視教師教科研成果的搜集和整理，使我校教科研工作獲得長足開展，對(duì)進(jìn)步我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。1、領(lǐng)導(dǎo)重視，為教師開展研究提供便利我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我堅(jiān)信教科研工作是進(jìn)步教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，對(duì)教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理方法做了詳細(xì)的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。學(xué)校安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校提供紙張讓教師打印，為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。2、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研才能和程度，有針對(duì)性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)歷、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)展扎實(shí)研究，不斷進(jìn)步教育科研程度。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對(duì)其教育教學(xué)理論進(jìn)展反思，總結(jié)經(jīng)歷，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。3、加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。通過各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，理解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的根本原那么，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原那么。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的根本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈如今校園。1、缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時(shí)解決。教師開展的。課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開展。2、教科研骨干培養(yǎng)工作開展不明顯由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識(shí)并沒有達(dá)標(biāo)，很難勝任正常的教科研工作開展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣闊教室樹立楷模和典范的教科研人才。3、所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作開展，但廣闊教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強(qiáng)，與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，對(duì)我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒有推廣價(jià)值。1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體科研的意識(shí)，積極創(chuàng)設(shè)濃重的教學(xué)科研氣氛，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。2、還是要增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為根底逐步提升綜合素養(yǎng)。3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動(dòng)，廣泛地進(jìn)展宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇五教育科研是一種事業(yè)，是一種學(xué)術(shù)事業(yè)，是一種教育科學(xué)研究事業(yè)。既然是一種事業(yè)就不能搞“泡沫”研究、虛假研究和浮夸研究，應(yīng)該追求真理、追求真實(shí)。追求真理和真實(shí)，就要標(biāo)準(zhǔn)研究過程。換句話說，就是端正研究風(fēng)氣，進(jìn)步研究素質(zhì)，保證研究質(zhì)量，要從標(biāo)準(zhǔn)做起。本學(xué)期，我們教科室本著“研究、指導(dǎo)、效勞、管理”的工作職能，仍然堅(jiān)持“推動(dòng)課改、成長教師、促進(jìn)學(xué)生、開展學(xué)?！钡墓ぷ髯谥?，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、效勞功能。抓住“十一五”有利契機(jī)，以課題研究為載體，努力提升教師的教科研程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，全面進(jìn)步根底教育的質(zhì)量和效益。全面促進(jìn)教師隊(duì)伍師德、教品和綜合教育才能的不斷開展和提升，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)開展。學(xué)期臨近完畢，現(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下，以期來年求得更好的開展：讀書是教師的職業(yè)生命得以鮮活的保證。本學(xué)期，教科室在上學(xué)期成功施行教師閱覽室定時(shí)讀書的根底上，繼續(xù)扎實(shí)有效地開展好了此項(xiàng)工作。在活動(dòng)過程中，我們要求教師定時(shí)并盡可能地超量閱讀，同時(shí)做好閱讀記錄卡的填寫。因?yàn)樘厥庠虿荒茉谝?guī)定時(shí)間完成閱讀的，應(yīng)在當(dāng)周內(nèi)利用其他時(shí)間補(bǔ)足閱讀任務(wù)。每周一的工作例會(huì)上，我們及時(shí)總結(jié)通報(bào)上周讀書情況。學(xué)期完畢時(shí)，我們還把讀書活動(dòng)作為教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選根據(jù)之一。一學(xué)期來，教師定時(shí)定點(diǎn)讀書活動(dòng)安排有序，材料齊備，每周檢查，及時(shí)反響，全校通報(bào)。至學(xué)期末，已有方案地組織閱覽室讀書14次，且次次記錄翔實(shí)。廣博的吸納是為了更好地傾吐，輸入的信息只有經(jīng)過頭腦的加工再自主地輸出，才能成為自身素質(zhì)的積淀。這學(xué)期，我們有方案地利用好了周四教研活動(dòng)的時(shí)間，把學(xué)校的骨干精英推上校本培訓(xùn)的講壇，讓家門口的專家促動(dòng)和引領(lǐng)自家的教師獲得更好地專業(yè)化成長：4月份，①請(qǐng)全國優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)獲得者張華教師談《我的深圳之行》，交流領(lǐng)獎(jiǎng)感言和論文撰寫經(jīng)歷體會(huì)。②請(qǐng)讀書積極分子金銘君作《紀(jì)連海成名之因》講座，激發(fā)教師向自己的優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，做一個(gè)有思想、有闖勁的教師。5月份，③請(qǐng)?jiān)谏虾炻毰嘤?xùn)半個(gè)月的吳衛(wèi)國副校長講上海教育，開闊視野，在比照中找差距，將工作做得更好。6月份，④本校沙龍組的骨干成員與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計(jì)25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動(dòng)。本學(xué)期我們?nèi)匀粚⒚吭乱淮蔚纳除埣w研討活動(dòng)作為一個(gè)亮點(diǎn)工程，以點(diǎn)帶面抓出實(shí)效。詳細(xì)時(shí)間安排在每月的最后一個(gè)周四晚上6：00——8：00。成員還是以原班人馬為主，并隨時(shí)歡迎新成員的客串或長期參加。開學(xué)初，沙龍成員制定《沙龍組成員個(gè)人學(xué)期目的》，商討確定本學(xué)期沙龍活動(dòng)的形式和主題。接下來的幾個(gè)月內(nèi)，按照第一次活動(dòng)定下的主題有方案地開展活動(dòng)。每月初，我們都在周前會(huì)上向全校教師總結(jié)上月的沙龍研討情況，使沙龍活動(dòng)真正起到“擴(kuò)大視野、進(jìn)步才能、分享成果、促進(jìn)成長”的成效。①3月份〔3月29日〕，總結(jié)上學(xué)期沙龍成果，布置本學(xué)期活動(dòng)方案，沙龍組成員討論并制定學(xué)期成長目的。②4月份〔4月27日〕，在機(jī)房請(qǐng)計(jì)算機(jī)專職教師袁雙龍作“個(gè)人博客”專題講座，每位沙龍成員申請(qǐng)了自己的個(gè)人博客，并且掛上了校園網(wǎng)，要求教師及時(shí)更新，承受群眾的催促管理。③5月份〔5月30日〕，針對(duì)教海探航論文寫作初稿，各學(xué)科進(jìn)展了個(gè)人選題、構(gòu)思創(chuàng)作的話題研討，布置二次改作。④6月份〔6月14日〕，與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計(jì)25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動(dòng)，活動(dòng)受到嘉賓與本校教師的一致好評(píng)。課題研究是教科室工作的生命線。本學(xué)期，教科室加大了力度抓實(shí)抓好教師的課題研究工作，詳細(xì)做到三個(gè)結(jié)合：即課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、課題研究與學(xué)生的成長相結(jié)合、課題研究與教師專業(yè)開展相結(jié)合。①省級(jí)課題《以日記為載體的體驗(yàn)作文研究》：開展了屢次校際交流活動(dòng)，課題組的教師去河頭、堯塘、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多個(gè)研究基地進(jìn)展課堂教學(xué)理論和專項(xiàng)研討；本校內(nèi)部也進(jìn)展了種植體驗(yàn)研討課《興趣花生》、游戲體驗(yàn)研討課《吹雞毛》等的公開教學(xué)活動(dòng)；于4月初在《金壇教育報(bào)》刊出了課題習(xí)作專版，為課題研究創(chuàng)生了新的成果。②省級(jí)課題《主體開放潛能識(shí)字，培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)》：于3月14日組織了全校性的開題活動(dòng)，并將活動(dòng)概況報(bào)呈江蘇省教育學(xué)會(huì)；做到月月有活動(dòng)：3月20日，與來自外校的教師上專項(xiàng)課題研究課——河濱小學(xué)張吉娣、儒林小學(xué)王玉香共同執(zhí)教蘇教版二年級(jí)下《識(shí)字6》；5月份，由外校支教教師姚菊開設(shè)《晚上的太陽》研究課、本校課題組的蔣文靜教師執(zhí)教《我叫足球》；6月份，邀請(qǐng)水北小學(xué)的兩位低年級(jí)教師為該課題研究提供了兩個(gè)課例《會(huì)走路的樹》、《烏鴉喝水》，各子課題組根據(jù)各自的研究側(cè)重點(diǎn)，以課例為話題展開了研討等。③省級(jí)課題《開放教育理念下的課堂教學(xué)教學(xué)理論與研究》：參與了省級(jí)主持人的培訓(xùn)，立足課堂教學(xué)，活動(dòng)正常有序，深化細(xì)致。有4位教師的“開放教學(xué)專題隨筆”發(fā)表于《金壇教育研究》07年第1期。④校級(jí)課題十五項(xiàng)：經(jīng)過一學(xué)年的研究，按方案已進(jìn)入結(jié)題階段：教師們上交的材料有嚴(yán)格的規(guī)定，必備內(nèi)容有課題研究方案、申請(qǐng)協(xié)定書、研究工作方案表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結(jié)題報(bào)告等，規(guī)格與省級(jí)課題結(jié)題相當(dāng)。教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中梳理了自己的研究過程，形成了標(biāo)準(zhǔn)化的研究思路和習(xí)慣。此項(xiàng)活動(dòng)為在廣闊教師中普及課題研究范式提供了操作層面上的例子。我們已評(píng)選出一部分成果顯著、材料齊備，有創(chuàng)新且價(jià)值高的好課題，準(zhǔn)備向金壇市甚至更高一級(jí)的機(jī)構(gòu)申報(bào)，進(jìn)展更深化的研究和推廣。對(duì)于各級(jí)各類的活動(dòng)，教科室在廣泛發(fā)動(dòng)的根底上做好過程性的管理，幫助教師選好題、改好文，真正起到引領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)的功能，不斷提升教師自身的科研業(yè)務(wù)程度。①做好教海探航論文的組織、研討、修改等工作。成立了教海探航論文寫作指導(dǎo)小組，在沙龍研討時(shí)專門開拓出時(shí)間來進(jìn)展專題討論，并將教師的論文二稿提請(qǐng)指導(dǎo)小組的成員逐一填寫修改意見，與教師面談，進(jìn)展三次修改后再定稿。教科室最后從中執(zhí)優(yōu)挑選出8篇呈送教研室。②我校是金壇市不多的幾所敘事研究試點(diǎn)學(xué)校，“我的故事”又是我校堅(jiān)持了多年的傳統(tǒng)工程。這學(xué)期，我們加大了敘事研究的力度：在原有根底上深化推動(dòng)課題研究背景下的敘事故事，將講述故事與課題研究有機(jī)地結(jié)合起來，讓研究更有實(shí)效。學(xué)校的每月一次的“我的故事”評(píng)比正常開展，并按月評(píng)選出校級(jí)故事的一、二等獎(jiǎng)，在大會(huì)上公布評(píng)選結(jié)果，組織教師向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。③組織侯怡娟等8人注冊(cè)參加市教研室的教師博客，成為博客的固定撰稿人，及時(shí)上傳高質(zhì)量的論文隨筆等。④參與市教育學(xué)會(huì)組織的教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教育故事評(píng)選、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等三項(xiàng)征文活動(dòng)，共上交教師作品44篇。與此同時(shí)，認(rèn)真組織做好省教育學(xué)會(huì)的語文、數(shù)學(xué)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)。⑤組織教師參加二年級(jí)思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，其中陸小翠教師喜獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。⑥組織申報(bào)江蘇省教研室的第七期課題，目前藝體組的“2+1”工程工程已根本定稿。⑦積極組織教師參加市“新理念、新課堂、新作文”作文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，共上交作文教學(xué)設(shè)計(jì)8篇。①協(xié)助市教研室做好教科室主任培訓(xùn)，并作題為《扎實(shí)培訓(xùn)、分享研討、促動(dòng)成長》的大會(huì)交流。②協(xié)助市教研室做好研討觀摩活動(dòng)：4月份，由本校教師執(zhí)教省級(jí)課題《聆聽、感懷、傾吐》作文評(píng)講課；5月份，開設(shè)主會(huì)場，協(xié)助上好《男生vs女生》游戲作文課。③申報(bào)由市科技局組織的科技進(jìn)步成果獎(jiǎng)，已作為優(yōu)秀成果報(bào)送到常州市。④先后到南京、蘇州等地參加各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校教科研工作的影響：參加江蘇省閱讀教學(xué)研討活動(dòng)；參加省級(jí)課題研究主持人培訓(xùn)活動(dòng)；參加省級(jí)“赴英培訓(xùn)論壇”活動(dòng)。⑤本學(xué)期在《課程與教學(xué)》、《常州教師教育》等省級(jí)刊物發(fā)表教師論文5篇；在《常州日?qǐng)?bào)》、《金壇教育報(bào)》、《金壇教育研究》等報(bào)刊發(fā)表教師論文習(xí)作10余篇。小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇六緊張而充實(shí)的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專業(yè)化開展為目的，積極開展適應(yīng)我校教育開展的教科研活動(dòng)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：課題組工作手冊(cè)，是及時(shí)記錄下每次課題研討活動(dòng)的根據(jù)。早在學(xué)期初教科室就將課題組工作手冊(cè)發(fā)給各課題負(fù)責(zé)人，各課題負(fù)責(zé)人根據(jù)手冊(cè)中的各項(xiàng)要求，認(rèn)真填寫并組織完成課題的各項(xiàng)研究工作，進(jìn)步了教育科研的真實(shí)性和實(shí)效性。課題研究的各項(xiàng)措施，重在落實(shí)。因此，本學(xué)期我們根據(jù)各級(jí)課題的進(jìn)展情況，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一些研究活動(dòng)。例如，針對(duì)“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對(duì)策的研究”課題，我們?cè)诟吣昙?jí)數(shù)學(xué)組開展了課例研討活動(dòng)，討論合作學(xué)習(xí)方式的意義及改進(jìn)措施；針對(duì)“以評(píng)彈文化推動(dòng)學(xué)校特色建立研究”課題，實(shí)驗(yàn)教師致力于課堂教學(xué)，不斷打破，在參加的各級(jí)各類演出、評(píng)比活動(dòng)中，收獲成功，尋找到課題理論的價(jià)值及成果；新教育課題“開展每月一事，構(gòu)建理想德育”那么是每兩周安排學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，每一月根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展相關(guān)主題活動(dòng)，其中以結(jié)合芬歐匯川舉行環(huán)保知識(shí)講座活動(dòng)最為突出，此次活動(dòng)分兩次進(jìn)展，使學(xué)生在理解森林里生物的多樣性，和親身體驗(yàn)造紙的主要工序后，形成了“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的家園”的環(huán)保意識(shí)。教科研工作離不開重要的會(huì)議研討，如課題組例會(huì)、課例研討、教育沙龍等，但更多的時(shí)間卻是課題組成員單獨(dú)考慮、理論的過程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，以“問題”即“課題”的理念，以科研的目光審視自己的工作，分析^p研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，進(jìn)步自身的研究才能。例如，本學(xué)期我們響應(yīng)市教科室對(duì)微型課題的申報(bào)要求，組織了11名教師參加微型課題的申報(bào)、研究。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)踐行以教育書籍引路的專題學(xué)習(xí)方式，向五年以內(nèi)青年教師贈(zèng)送了《魅力教師的修煉》一書，并在“教育在線”上組織了一次讀書論壇活動(dòng)，深化討論如何全面提升教師的魅力，此次活動(dòng)為教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)再次奠定了根底。針對(duì)市教科室微型課題的申報(bào)情況，我們組織骨干教師召開了關(guān)于“微型課題”的專題學(xué)習(xí)會(huì)議，說明申報(bào)方法，指導(dǎo)研究思路。此外，我們繼續(xù)以校刊《教育信息》和學(xué)校教科研專題網(wǎng)站“教海探航”等為載體，定時(shí)向全體教師傳遞最新教育信息，及時(shí)更新教育理念，分享教育資訊。課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發(fā)揮學(xué)科在科研中的重要作用，我們結(jié)合教誨處開展了各類公開課活動(dòng)：如展示課、示范課、研討課、信息技術(shù)整合課等，并要求執(zhí)教教師將自己承擔(dān)的公開課與自身研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，表達(dá)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過公開課這樣“個(gè)人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識(shí)”的方式，真正使課題研究與教學(xué)理論結(jié)合起來，到達(dá)其真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，我校高年級(jí)數(shù)學(xué)組就圍繞“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對(duì)策研究”課題開展了課例研討活動(dòng)，由五年級(jí)的張霞教師執(zhí)教了《找規(guī)律》，大家以此為例，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)進(jìn)展了研討，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用上的才能，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動(dòng)，由數(shù)學(xué)組的陳靜教師執(zhí)教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的魅力，促動(dòng)全體教師積極利用現(xiàn)有電教設(shè)備，更好地進(jìn)步課堂效果。本課還在常熟市電子白板說課比賽中獲三等獎(jiǎng)。同伴互助是教師與同行的對(duì)話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。這學(xué)期我校除了開展集體備課、師徒結(jié)對(duì)這類常規(guī)性的同伴互助活動(dòng)外，還在各學(xué)科開展了聽評(píng)課活動(dòng)。聽評(píng)課是教師之間互相學(xué)習(xí)、商討教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要手段。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的聽評(píng)課才能，全面提升教師的教科研素養(yǎng)，我校結(jié)合課題研究，在各學(xué)科開展了一次聽評(píng)課活動(dòng)。詳細(xì)安排如下：學(xué)科執(zhí)教班級(jí)執(zhí)教教師執(zhí)教內(nèi)容執(zhí)教時(shí)間語文低年級(jí)二〔6〕張秀英猴子種果樹第15周語文高年級(jí)四〔5〕時(shí)芬沙漠中的綠洲第12周數(shù)學(xué)低年級(jí)三〔4〕陳靜面積的含義第12周數(shù)學(xué)高年級(jí)五〔5〕鄔菊霞解決問題的策略——倒推第13周英語三3班鄒春麗unit10doyouplay第13周綜合學(xué)科一〔4〕顧麗雯小小雨點(diǎn)第12周在此次聽評(píng)課活動(dòng)中，多數(shù)教師能積極參與、提出建議、自我反思，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。教科研工作的科學(xué)有效開展，必需要有一支具有一定科研理論程度，勤奮扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研理論的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、開展的舞臺(tái)。本學(xué)期，我校先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)，如：組織教師參加常熟市級(jí)的各類觀摩活動(dòng)；到蘇州參加教研組長培訓(xùn)活動(dòng)；參加常熟市教科室主任協(xié)作組沙龍活動(dòng)；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)都要求教師認(rèn)真做好記錄，取長補(bǔ)短，將好的經(jīng)歷帶回家，實(shí)現(xiàn)智慧共享。五月，我校派朱國英教師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業(yè)委員會(huì)組織的賽課活動(dòng)；唐建峰教師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動(dòng)，兩人在賽課活動(dòng)中盡顯風(fēng)采，受到專家組的好評(píng)，其中唐建峰教師執(zhí)教的《愛如茉莉》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。此外，為構(gòu)建一支思想程度高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)開展，我校于3月2日召開了五年以內(nèi)青年教師專題成長會(huì)議，此次活動(dòng)不僅分析^p了當(dāng)前五年以內(nèi)青年教師的現(xiàn)狀，還部署了五年以內(nèi)青年教師的培養(yǎng)方案，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現(xiàn)身說法，點(diǎn)燃了其他青年教師奮進(jìn)的激情。及時(shí)總結(jié)教育科研成果，適時(shí)推廣優(yōu)秀成果，能使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的消費(fèi)力，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)校教育的改革和開展。1.我校于上學(xué)期申報(bào)創(chuàng)立科研三星級(jí)學(xué)校，經(jīng)過各科室的共同努力，大家齊心協(xié)力搜集整理資料，梳理、回憶近三年來教科研工作，于4月15日承受了市教科研專家組的驗(yàn)收，得到專家組的一致認(rèn)可，并順利通過驗(yàn)收。2.以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)一步做好“常熟市新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網(wǎng)站的更新、發(fā)布工作，擇優(yōu)選送我校部分教師撰寫的教學(xué)心得、研究論文、教育案例等發(fā)送至相關(guān)欄目，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資的共享，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。3.本學(xué)期出刊了兩期《教育信息》和一期?？都t杏》，為廣闊教師提供了發(fā)表自己論文的陣地，促使他們?cè)谟掠谔骄坷碚摰母咨?，練就勤于反思、擅長總結(jié)的本領(lǐng)。4.認(rèn)真組織師生參加各級(jí)各類教育主管部門組織的征文、論文競賽，做到及時(shí)通報(bào)信息，精心進(jìn)展挑選，把好質(zhì)量關(guān)。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峰等教師的論文、隨筆登載了《教育科研論壇》；施孝華教師的隨筆登載于《教育信息技術(shù)研究》；楊曉教師的隨筆登載于《新課程》期刊；施孝華教師的隨筆登載于《校園文學(xué)》；朱燕萍教師的論文登載于《小學(xué)教師培訓(xùn)》；另有四十余篇論文、隨筆在省市級(jí)〔或以上〕獲獎(jiǎng)。此外，學(xué)生在各類繪畫、寫作比賽中也屢屢獲獎(jiǎng)，先后有80多人次獲獎(jiǎng)；在體育、科技競賽中更是碩果累累，學(xué)校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競賽”活動(dòng)中榮獲小學(xué)組綜合團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學(xué)生風(fēng)箏比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；被評(píng)為20xx年度蘇州市青少年業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體等。為了進(jìn)一步發(fā)揮教科室的效勞職能，本學(xué)期教科室努力建立健全各種教研檔案，對(duì)每位教師的教研成果、檢查統(tǒng)計(jì)、論文總結(jié)、聽課記錄等各種資料都進(jìn)展了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和記載，對(duì)每一次科研活動(dòng)從出席會(huì)議的簽到表、會(huì)議記錄、照片拍攝都一一進(jìn)展詳細(xì)安排，以使我們的教科研工作做得更細(xì)致，更成效，更有活力?？v觀一學(xué)期的教科研工作，在廣闊教師們的共同努力下，獲得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氣氛有待進(jìn)步；教育科研論文獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣。下學(xué)期中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深開展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階。小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇七本學(xué)期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以進(jìn)步教師素質(zhì)為目的，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)根底教育課程改革向縱深開展，全面施行素質(zhì)教育。本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，抓好三項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)步。本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。1、扎實(shí)有效的開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)。各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立考慮與合作交流進(jìn)展有機(jī)的結(jié)合。同時(shí)，積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，把教師在進(jìn)展教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、進(jìn)步自己的教學(xué)才能作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。本學(xué)期針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科，我們選派音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等四個(gè)學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進(jìn)展送教，使農(nóng)村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無限魅力，增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校進(jìn)展全科教學(xué)的緊迫感。3、認(rèn)真總結(jié)、研究和探究開展校本教研的有效途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)校深化開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺(tái)，我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學(xué)校本教研工作總結(jié)交流會(huì)，各校獨(dú)具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。1、深化推進(jìn)根底教育課程改革?！?〕抓好新教材教法的培訓(xùn)研討工作。教研室認(rèn)真組織科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均扎實(shí)有效地進(jìn)展了不同形式的新課程教材教法培訓(xùn)。各學(xué)科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對(duì)教師重點(diǎn)進(jìn)展課標(biāo)解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過校本教研等活動(dòng)，扎實(shí)開展校級(jí)的教材研究和培訓(xùn)工作，在施行新教材過程中，擅長發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)交流，從而到達(dá)資共享，共同進(jìn)步?！?〕深化基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。以新課程改革為重點(diǎn)，建立了教研員蹲點(diǎn)包校制度。同時(shí)組織開展專題調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教研指導(dǎo)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教研平衡開展。小教全體教研員深化到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽課、評(píng)課、交流研討，理解學(xué)校執(zhí)行新課程方案情況；特別對(duì)國家課程——綜合理論、地方課程——心理安康、校本課程——學(xué)校特色課程的施行情況給予了特殊關(guān)注，把握課程施行中存在的問題有效開展教學(xué)研究?！?〕出色地承受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區(qū)進(jìn)展的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、綜合理論等學(xué)科的調(diào)研，并給予我區(qū)小學(xué)教研高度評(píng)價(jià)。2、狠抓課堂教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量?！?〕積極探究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)〔保底教學(xué)〕，要營造一個(gè)鼓舞人心的課堂——真實(shí)、有效、互動(dòng)、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動(dòng)，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的施行?！?〕組織開展校、區(qū)二級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學(xué)?！渤菂^(qū)16所學(xué)校、三春小學(xué)〕84位教師參加了此次區(qū)級(jí)競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此根底上，我們選送8個(gè)學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評(píng)比。1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。根據(jù)《阜新市小學(xué)新課程要求》，我們創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)〔初稿〕》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與修改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實(shí)抓好，落到實(shí)處。2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。在原有的根底上對(duì)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制進(jìn)展進(jìn)一步的改進(jìn)和進(jìn)步，不斷創(chuàng)新監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)方法，不定期對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)展抽測(cè)。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析^p，把教學(xué)質(zhì)量分析^p制度化、經(jīng)?；?，要把教學(xué)質(zhì)量分析^p納入到整個(gè)教學(xué)管理過程中去，對(duì)每一次的測(cè)試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析^p與研究，并把分析^p結(jié)果與各項(xiàng)數(shù)據(jù)及時(shí)地反響到教師和學(xué)生，為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供實(shí)在有效的參考和幫助?！?〕積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點(diǎn)，使其為教學(xué)教研工作效勞。教研室運(yùn)用uc平臺(tái)組織開展學(xué)科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時(shí)完善、更新和充實(shí)本頁內(nèi)容，努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和uc教研平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大了教研覆蓋面，進(jìn)步了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣闊教師所承受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目的。1、進(jìn)步教研隊(duì)伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點(diǎn)包校工作，催促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作，深化實(shí)際，深化課堂，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)研討，及時(shí)反響，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，努力為基層學(xué)校效勞。做到在教研活動(dòng)中與教師一起備、上、聽、評(píng)，營造與教師平等對(duì)話、共同討論的氣氛。認(rèn)真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區(qū)藝術(shù)教育集體教學(xué)根本功展評(píng)活動(dòng)》的賽前培訓(xùn)。2、進(jìn)步教師教學(xué)程度。積極引導(dǎo)教師在課改理論中認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強(qiáng)課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)步。1、承辦了阜新市小學(xué)音樂學(xué)科年會(huì)。會(huì)上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀摩課，收到與會(huì)教師的好評(píng)。2、我區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊(cè)。3、我區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區(qū)21所小學(xué)一百多位數(shù)學(xué)教師參與了此書的編寫，40萬字的實(shí)驗(yàn)研究成果即將出版。4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個(gè)學(xué)校進(jìn)展了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、綜合理論六個(gè)學(xué)科的競賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評(píng)選出一等課18節(jié)，二等課26節(jié)。5、組織參加了全國小學(xué)生英語才能競賽，在本次比賽的六個(gè)中，礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級(jí)組全市第一名；礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級(jí)組全市第一名，平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級(jí)組全市第一名為我區(qū)，前十名中我區(qū)占六名。從獲得的成績來看，考生們?cè)俅潍@得了輝煌的成績，特別是六年級(jí)組是歷年來成績最好的一次。在此對(duì)所有參賽考生及指導(dǎo)教師表示祝賀，對(duì)學(xué)校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝。希望各位考生再接再厲，在明年的考試中獲得更好的成績。6、我區(qū)中華路小學(xué)李紅姝教師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀摩研討會(huì)上執(zhí)教三年級(jí)《什么是周長》一課，收到與會(huì)專家和教師的好評(píng)。7、承辦阜新市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。以進(jìn)步教師素質(zhì)為目的，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以強(qiáng)化校本教研為主要途徑，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)根底教育課程改革向縱深開展，全面施行素質(zhì)教育。1、進(jìn)一步探究校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實(shí)效性。2、積極進(jìn)展有效教學(xué)，不斷探究新理念下進(jìn)步課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為。4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。5、扎實(shí)進(jìn)展“十一五”教育科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，注重成果的積累與推廣。小學(xué)教科研工作總結(jié)簡報(bào)篇八本學(xué)期，我校教研科的工作意見，以全面施行素質(zhì)教育為目的，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極走“以科研促教育、教學(xué)，教學(xué)、德育、科研相長”的道路，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，增強(qiáng)施行課程改革的使命感的和責(zé)任感，深化課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，進(jìn)步辦學(xué)程度，提升學(xué)校品位的重要舉措；是進(jìn)步教師素質(zhì)，開展自我，成就自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。我校的課題研究工作根據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語課題組，語文、信息技術(shù)課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊(duì)課題組。四大組根本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在理論過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的方法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入安康開展的軌道。㈠積極開展活動(dòng)，做新教育實(shí)驗(yàn)。1．營造書香校園。一方面，我們繼承傳統(tǒng)，繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)，本學(xué)期要求教師每月的學(xué)習(xí)筆記不少于1000字；建立教師練功臺(tái)。另一方面，我們大力開展學(xué)生讀書活動(dòng)：本學(xué)期學(xué)校要求“生生讀一本好書”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能；組織學(xué)生背誦古詩文和經(jīng)典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動(dòng)，每周三的晨會(huì)課由班主任或副班主任帶著學(xué)生進(jìn)展古詩文或其他經(jīng)典文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操，十一月份，我們組織開展了二年級(jí)、三年級(jí)學(xué)生古詩文朗讀比賽，經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，活動(dòng)開展得非常成功。相信這些讀書活動(dòng)能讓學(xué)生受益終身。2．師生共寫隨筆。我們?cè)谛@網(wǎng)上開設(shè)了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵(lì)全體教師參加到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的行列中來。還開展了以下活動(dòng)：與教誨處合作，在語文教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)后舉行語文教師教學(xué)反思評(píng)比，數(shù)學(xué)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)后也舉行了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思評(píng)比，學(xué)期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評(píng)比活動(dòng)。教師們隨筆內(nèi)容大部分能結(jié)合自己的教育教學(xué)理論，都能真實(shí)記錄教育教學(xué)中發(fā)生的鮮活事例，發(fā)人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)表隨筆、日記，十二月份我們組織開展了五年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀日記評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)共六名，在一定程度上鼓勵(lì)了學(xué)生書寫生活的積極性3．構(gòu)筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目的。教研與科研相結(jié)合是教育科研開展的必然趨勢(shì)，本學(xué)期結(jié)合教誨處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學(xué)過程分為教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、生成與隨筆三大塊；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)㈡努力采取措施，抓課題研究工作。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對(duì)課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，進(jìn)步教師的教科研程度是迫在眉睫的大事。本學(xué)期，我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)開展，詳細(xì)舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專著，利用每周教師例會(huì)半個(gè)小時(shí)，教師抽簽上臺(tái)介紹一周學(xué)習(xí)體會(huì)，可以介紹好書、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會(huì)；期末完畢時(shí)，舉行讀書報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)理論的轉(zhuǎn)變和成效。我們的主要做法是：〔1〕以教育教學(xué)沙龍為平臺(tái)，開展專題研討。一學(xué)期，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的教學(xué)特色”、“自主探究性教學(xué)的形式與評(píng)價(jià)構(gòu)建”等主題，采用將教師上傳校園網(wǎng)的文章精彩回放，主持人點(diǎn)評(píng)；抽簽交流；推薦發(fā)言等方式，堅(jiān)持每兩周進(jìn)展一次交流活動(dòng)?！?〕推行“導(dǎo)研制”，促進(jìn)共