時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝釘螺的形態(tài)與解剖共75頁文檔釘螺的形態(tài)與解剖共75頁文檔時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝釘螺的形態(tài)與解剖共75頁文檔釗螺的形戀與解剖釘螺●日本血吸蟲的惟中間宿主,它是雌雄異體、卵生、水陸兩棲的淡水螺。復(fù)習(xí)是熟練掌握知識的一個重要途徑，復(fù)習(xí)的目的就是鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，并使學(xué)生達(dá)到能靈活運用所學(xué)習(xí)的知識、綜合解決問題的能力。初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，使復(fù)習(xí)獲得滿意的最佳效果，這是我們老師孜孜以求的。下面就談?wù)劸唧w做法和體會。一、教師要加強(qiáng)對教材知識的復(fù)習(xí)和把握在復(fù)習(xí)課中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識作點──線──面的歸類，進(jìn)而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識綱目、知識網(wǎng)絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)化知識。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識的綜合歸類，有利于形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)，并注意解題方法的歸納和整理。教師在這一階段的教學(xué)可以按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為五個單元：實數(shù)和代數(shù)式；方程；不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為五個單元：幾何基本概念，相交線和平行線；三角形；四邊形；解直角三角形；圓等。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個單元的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中三年的數(shù)學(xué)知識和思想方法掌握得更牢固了，但在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學(xué)生做一做，直到學(xué)生真正弄懂會做為止，決不要輕易地放棄。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的思想方法，不同類型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學(xué)中，不但要教會學(xué)生掌握解題方法，更要讓學(xué)生理解解這種題目的數(shù)學(xué)思想方法，也只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，我們才能真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。二、教師要綜合運用知識，提高能力培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，教師還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型?？倧?fù)習(xí)中教師要把近幾年其它省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，成為近幾年中考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。三、戰(zhàn)前練兵，模擬中考在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí)。數(shù)學(xué)知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供資料，并正確指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。結(jié)語為了優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，教師應(yīng)充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)課的地位和作用，拋棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方式，采用既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能顯示教師的主導(dǎo)作用的新教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生在完成小學(xué)英語學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)具備初步的英語閱讀能力。在這一基礎(chǔ)上，教師開展初中英語教學(xué)時，就應(yīng)該著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，合理地設(shè)置閱讀難度，巧妙地設(shè)計教學(xué)方式，讓知識的果實“生長”在合適的高度，以便學(xué)生“跳一跳”就能摘到果實。本文基于“最近發(fā)展區(qū)”理論在初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用實踐來展開論述，具體內(nèi)容如下：1.指導(dǎo)閱讀問題設(shè)計，提升學(xué)生參與動機(jī)問題是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的開始，最近發(fā)展區(qū)理論指導(dǎo)下的閱讀問題設(shè)計，能有效提升問題設(shè)置的有效性，更好地實現(xiàn)問題的引導(dǎo)功能，幫學(xué)生打開英語閱讀的大門，提升學(xué)生參與閱讀的動機(jī)，讓學(xué)生以更好地暢游英語閱讀樂園。筆者在利用最近發(fā)展區(qū)設(shè)計閱讀問題時，主要考慮兩個方面跟學(xué)生接近：一是問題語言上與學(xué)生能力接近，盡量使用學(xué)生能夠聯(lián)想到的單詞句子來組成問題，在實現(xiàn)提問目的的同時讓學(xué)生能夠基本理解，提升學(xué)生探索信心；二是在問題內(nèi)容上與學(xué)生能力接近，極少設(shè)置較偏較晦澀的語法知識考查，更多考查學(xué)生與文章內(nèi)容理解有關(guān)的內(nèi)容。筆者在教學(xué)人教版初中英語九年級《Howcanwebecomegoodlearners？》這一單元內(nèi)容時，在讓學(xué)生閱讀《HowILearnedtoLearnEnglish》這篇文章時，設(shè)計了這樣一道問題：“WhatisthesecrettoyourEnglishlearning？”這樣一個問題，咋看是一個開放題目，提問學(xué)生個人的英語學(xué)習(xí)體會，再看這個問題與學(xué)生的閱讀內(nèi)容有較強(qiáng)的相關(guān)性，學(xué)生要完成問題，自然會從課文中尋求參考。這樣一方面能促進(jìn)學(xué)生閱讀課文，另一方面又激發(fā)學(xué)生語言組織潛力，有助于提升學(xué)生能力。2.幫助閱讀實踐創(chuàng)設(shè)，擴(kuò)大閱讀實踐效果隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)理念的逐漸普及，越來越多的教師嘗試在初中英語課堂上開展閱讀實踐活動，希望通過閱讀實踐活動，激發(fā)學(xué)生的自主閱讀能力，更大化英語閱讀效果。但在具體的閱讀實踐活動中，筆者發(fā)現(xiàn)，因為實踐內(nèi)容與學(xué)生能力不相宜，一些閱讀實踐活動出現(xiàn)零效果或負(fù)效果等問題?；诖耍P者認(rèn)為，利用最近發(fā)展區(qū)理論，將學(xué)生的興趣習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、閱讀能力和自主學(xué)習(xí)潛力等因素作為實踐內(nèi)容的重要影響因素一并考慮，可以很好地指導(dǎo)我們的閱讀實踐創(chuàng)設(shè)，幫助我們創(chuàng)設(shè)出更適宜學(xué)生的閱讀實踐活動，提升閱讀實踐效果。筆者在教學(xué)人教版初中英語八年級上冊《Doyouwanttowatchagameshow？》這單元閱讀文章時，設(shè)計了“針鋒相對”的閱讀實踐活動，筆者讓學(xué)生兩兩一組，閱讀完課文之后，各自從文章中生成三個問題，來考查自己的拍檔，看誰最后被考倒。因為學(xué)生在閱讀文章之前，已經(jīng)對文章中關(guān)于迪斯尼的內(nèi)容有所了解，所以這樣的實踐活動設(shè)計能夠充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，利用所學(xué)知識考查對方；同時，為了問出更刁鉆的問題，學(xué)生會自主多次閱讀課文，從而促進(jìn)英語閱讀鍛煉。3.優(yōu)化閱讀教學(xué)評價，推動評價指導(dǎo)閱讀我們以往的初中英語閱讀教學(xué)中，并不重視對學(xué)生的閱讀行為作評價，對于學(xué)生的閱讀評價都比較簡單，忽視了評價對于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要影響。根據(jù)教師期待理論，教師評價對于學(xué)生學(xué)習(xí)是有著非常直接而具體的影響的，尤其對于初中生而言，初中階段正是他們自我認(rèn)識逐漸形成的階段，在這一階段學(xué)生自尊心強(qiáng)，更渴望得到教師的關(guān)注和認(rèn)可。因此，筆者認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)評價時，可以以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)作為參考，使閱讀評價既符合學(xué)生的心理需求，又能夠?qū)W(xué)生形成啟發(fā)效果，從而實現(xiàn)利用評價指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生錯誤的目的。在教學(xué)人教版初中英語七年級上冊《Doyoulikebananas？》這單元時，筆者讓學(xué)生回答在《Runnereatswell！》中，WhatdoesSandralikeforsupper？并讓一名學(xué)生回答，該名學(xué)生支支吾吾答不上來，筆者再問：“Howaboutdinner？”該生很快說出答案。筆者聽完之后，這么評價：“你很棒，說出的答案準(zhǔn)確無誤，教師想你一定是不小心忘記了dinner和supper都有晚餐的意思，下次碰到問題時多聯(lián)系多思考，肯定沒問題?！边@樣的評價，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又讓學(xué)生明白，一些閱讀題是需要同義替換的，有助于提升學(xué)生閱讀能力?？傊踔杏⒄Z閱讀教學(xué)要用好最近發(fā)展區(qū)理論，需要教師真正理解提煉發(fā)展區(qū)理論的核心概念，并與閱讀教學(xué)實際相結(jié)合，從問題設(shè)計、活動設(shè)計、評價設(shè)計等三個與閱讀學(xué)習(xí)息息相關(guān)的方面入手，真正打造出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)、利于學(xué)生潛力激發(fā)的閱讀課堂，有效提升學(xué)生閱讀能力。[1]施婷婷.培養(yǎng)孩子們終身學(xué)習(xí)英語的興趣[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2012（10）.[2]董寶蘭.淺談如何提高初中英語口語教學(xué)的有效性[J].教育觀察（中下旬刊），2014（22）.釗螺的形戀與解剖釘螺●日本血吸蟲的惟中間宿主,它是雌雄異體、卵生、水陸兩棲的淡水螺。釘螺的分類階元●軟體動物門(PhylumMolusca)腹足綱(ClassGastropoda)前腮亞綱(Subclassprosobranch或扭神經(jīng)亞綱SubclassStreptoneura)中腹足目OrderMesogastropoda)圓口螺科(Familypomatiopsidae)釘螺屬(Genus0ncome/anja)釘螺的種類s微小釘螺(Oncome/aniaminim)●湖北釘螺(Oncome/an/ahupensis指名亞種(0,hhappens/i丘陵亞種(0.h.faust滇川亞種(0hrobertson)廣西亞種(.h.uangx/ens/s福建亞種(a.h.tang臺灣亞種(O.h,formosana)Oncomelania濱海亞種(0h.chjuhupensiss日本亞種(0.h.nosophora)印尼亞種(0.h./inyoensis)菲律賓亞種(h2quadrasi圖2-33釘螺臺灣亞種圖228釘螺指名亞種圖2-29釘螺丘險亞種圖231釘螺廣酉亞種oAformosa(PilbryetHiraseOAhypar圖2-34釘螺濱海亞種圖2-30釘螺榴建亞種圖2-32釘螺滇川亞種釘螺的形態(tài)●釘螺體包括兩部分:外殼和厴:用以包藏軟體;軟體部分:包括頭、頸、足、外套和內(nèi)臟囊。釘螺外殼形態(tài)●呈右螺旋狀圓錐形?！窀鞯蒯斅荽笮〔缓拥貐^(qū)的釘螺最粗大,長度在8.64-9.73m(最長可達(dá)14mm);山區(qū)釘螺最小,在5.80-6.93mm;水網(wǎng)地區(qū)釘螺介于其之間,一般在7.54-7.87mm。釘螺殼的結(jié)構(gòu)與殼飾名稱●螺旋(螺層):右旋。核螺旋、核后螺旋、體前螺旋、體螺旋殼口:在體螺旋處形成的向外開口?！駳たp:螺旋之間形成的凹陷●殼臍:殼口靠殼柱邊緣的凹陷?！翊郊?殼口外唇近邊緣處的脊?fàn)钔黄?髻冠、脊凸)。hupensiss縱肋:殼表面的縱行凹凸紋。殼頂核螺旋核后螺旋體前螺旋殼縱助殼縫長體螺旋唇脊殼口殼