幼兒園中班數(shù)學教案幼兒園中班數(shù)學教案

活動預備：

閱歷預備：熟悉數(shù)字1、2、3，聽懂別人談話的內(nèi)容。

教具預備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音等。

活動目標：

認知目標：引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字布滿奇怪???和探究的欲望。

力量目標：通過點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做伴侶

活動過程：

一、齊唱歌曲《找伴侶》，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰？好伴侶之間應(yīng)當怎樣做？

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)愛好。

1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

（"喂，你好！請問你是誰？'"什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？'"數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀？'"讓我們班的小伴侶幫他們找伴侶，可以呀！'"那他們什么時候來？'"現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，'"好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。'）

2、提問小伴侶：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們老師來？他們要來干什么？那小伴侶們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶哇？（鼓舞幼兒）

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

（1）、數(shù)字"1'娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶幫我找伴侶，由于我是1，所以我只和表示1個的東東做伴侶，記住了喲。'

（2）、迎接數(shù)字娃娃"2'，聽錄音："小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎？你們幫我找伴侶好不？凡是表示有2個物體都可以和我做伴侶，知道了嗎？'

（3）、數(shù)字娃娃"3'來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找伴侶啊！不該來，真是不該來！'

4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶？那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標）

三、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引導幼兒把找伴侶的結(jié)果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到伴侶，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起！

2、用圖片幫數(shù)字娃娃找伴侶。（盡可能讓每一個幼兒都有展現(xiàn)的機會）

3、連線找伴侶。

（1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶？為什么？那他們的伴侶分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。（老師做示范）

（2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找伴侶。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的伴侶，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶！

四、拓展練習

出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小伴侶們幫他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢？那誰會是他的伴侶呢？今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找伴侶呢，小伴侶們愿不情愿？今日就再見啦！拜拜！

幼兒園中班數(shù)學教案

設(shè)計思路

《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它敘述了一只幸運的鴨子不斷查找自己叫聲的過程，在這個過程中，按挨次消失了1～10的數(shù)字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數(shù)字做了特地的放大，所以讓孩子對數(shù)字的印象特殊深，還同時配上相同數(shù)量的動物．這樣更加深了孩子對數(shù)字的熟悉，因此特別適合中班幼兒閱讀。

對中班幼兒而言，這個活動具有肯定的挑戰(zhàn)性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內(nèi)數(shù)字的實際意義。數(shù)字"4'不僅代表四只小貓，還可以是四聲"喵喵'的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從詳細的可能數(shù)清晰的"小貓、叫聲、禮物'到抽象的數(shù)字"4'的理解，是從詳細到抽象的一個熟悉過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是"8'，幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板，體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的挨次。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1～10的挨次進行排列，理解10以內(nèi)數(shù)的挨次。

依據(jù)幼兒年齡特點，本次活動設(shè)計了循序漸進、由易到難的教學環(huán)節(jié)，以此來解決活動的難點?；顒庸卜炙膫€層次：第一層次，點數(shù)實物，說出總數(shù)。其次層次，按數(shù)量求同。通過給小動物送禮物的嬉戲，鼓舞幼兒用自己喜愛的符號在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征，發(fā)覺數(shù)量等同性，進展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號表征物體數(shù)量的力量。第三層次，體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1～lO，下半部分是與數(shù)字相應(yīng)的實物，如"2只母雞、6只鵝、7只山羊'幼兒通過數(shù)字與實物的拼接，理解抽象的數(shù)字與實物數(shù)量的關(guān)系。第四層次，體驗數(shù)字的挨次。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進行分類，然后按1～10的挨次排序。

《36歲兒童學習與進展指南》中指出："幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的。'因此，在教學過程中，我依據(jù)幼兒的學習特點，運用了呈現(xiàn)圖片、演示、嬉戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同力量的幼兒樂觀參加，主動學習，體驗到數(shù)學的好玩和勝利，因而活動收到了較好的效果。

活動目標

1．熟悉數(shù)字1～10，感知基數(shù)的意義。

2．能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字，并圈出相應(yīng)的數(shù)量，表示其數(shù)量特征，進行排序。

3．情愿自主表達自己的問題。

活動預備

1．閱歷預備：幼兒熟識相關(guān)動物的叫聲。

2．物質(zhì)預備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

3．環(huán)境預備：整理音樂，展現(xiàn)板三塊。

活動過程

繪本情境導入，激發(fā)幼兒愛好

師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難受，它的叫聲不見了，它想去農(nóng)場找回自己的叫聲，我們看看農(nóng)場里都有哪些動物。

出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。

師：農(nóng)場里動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛

(評：這一環(huán)節(jié)，運用繪本故事的情節(jié)導入，由一只小鴨子引出動物數(shù)群，引發(fā)幼兒觀看并點數(shù)。)

探究動物數(shù)群。了解1～10的基數(shù)

1．點數(shù)動物數(shù)群，說出總數(shù)

師：農(nóng)場里有誰?有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清晰地觀看實物數(shù)群。當幼兒說"農(nóng)場里有馬'，老師就把馬的實物數(shù)群放大，數(shù)完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀看個體又能從整體中選擇自己已有的閱歷進行表述。幼兒在觀看數(shù)群后，通過一個一個數(shù)，手口全都地按物點數(shù)，并說出總數(shù)。力量強的幼兒，在點數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時，直接觀看小數(shù)群后說出總數(shù)，再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)

2．操作數(shù)群卡，感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系

師：農(nóng)場里開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數(shù)群下面圈出相對應(yīng)的花朵)

師：還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，老師觀看指導)

(評：在動物數(shù)群下面有花的標記，幼兒在點數(shù)動物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花，并用語言表述"幾個動物我送幾朵花'。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關(guān)系，學習按數(shù)量進行歸類．進而了解基數(shù)的意義，如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應(yīng)的關(guān)系，是兩個對等的集合。)

自主嬉戲。體驗數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系

1．嬉戲"動物找家'

師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

你知道這是誰的家嗎?為什么?

你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)

(評：數(shù)字符號是抽象的，幼兒在使用數(shù)字的時候，就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩"動物找家'的嬉戲，讓幼兒把抽象與詳細聯(lián)系起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數(shù)字，讓幼兒對數(shù)字有視覺的閱歷。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實物數(shù)群的拼圖時，就在抽象的數(shù)字與物體實際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系，有助于幼兒的自主探究學習。)

2．嬉戲：動物排隊

師：小動物們都回家了，小鴨子要按著挨次去動物伴侶家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。

誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l～10的挨次排列)

(評：當一只小鴨子消失時，老師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字，然后幼兒依據(jù)實物數(shù)群的自然挨次排列1～10，數(shù)物拼板的排序關(guān)心幼兒排列抽象的數(shù)字，也可以讓幼兒借助實物數(shù)群的提示進行排序。)

觀賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數(shù)字

師：小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最終小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

(評：老師運用課件，結(jié)合繪本中的故事情節(jié)進展，進一步鞏固幼兒對數(shù)字1～10的熟悉，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發(fā)出與動物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本敘述和表演，幼兒學習的愛好深厚。)

延長活動

在數(shù)學區(qū)中投放數(shù)物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事

幸運的鴨子

在農(nóng)場的一個泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。

"我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。'于是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找?？墒悄膬阂舱也坏礁赂侣?。

鴨子來到母雞家，學著母雞"咯咯'地叫了起來。兩只母雞說："鴨子不是咯咯叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找?？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

鴨子來到小狗家，學著小狗"汪汪'地叫了起來。三只打瞌睡的狗說："鴨子不是汪汪叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找?？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

鴨子來到小貓家。學著小貓"喵喵'地叫了起來。四只機智的貓說："鴨子不是喵喵叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和四只機智的貓走進農(nóng)舍里找啊找?？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學著小馬"咴咴地叫了起來。五匹愉快的馬說："鴨子不是咴咴叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和五匹愉快的馬在馬廄里找啊找?？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學著小鵝"呃啊呃啊'地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說："鴨子不是呃啊呃啊叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找?？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

鴨子來到綿羊家，學著綿羊"咩咩'地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說："鴨子不是咩咩叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找?？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在"咩咩'地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說："鴨子不是咩咩叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小牛家，學著小牛"哞哞'地叫了起來。九頭聰慧的牛說："鴨子不是哞哞叫的。'"可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?'于是，這只不幸的鴨子和九頭聰慧的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找?？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

最終他們來到那個泥濘的小池子里，十只有斑點的鴨子嘎嘎叫："快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。'

于是，十只有斑點的鴨子，九頭聰慧的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹愉快的馬，四只機智的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞

"嘎嘎!"嘎嘎!'

這只幸運的鴨子也叫了起來："嘎嘎!嘎嘎!'

幼兒園中班數(shù)學教案

活動目標：

1、精確?????感知9的數(shù)量，熟悉數(shù)字9.

2、能將相等數(shù)量的物體放到一起，初步建立起等量的關(guān)系。

3、能按活動的要求檢查自己的操作過程和結(jié)果。

活動預備：

1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鵝;7只鴨子、只烏龜;8只蝌蚪、8條魚;9條金魚、9只蝦)

2、實物卡片和點子卡片20套3、幼兒用書活動過程：

1、目測接數(shù)池塘里的動物。

(1)老師(分別出示實物卡片)：春天到了，很多小動物都出來了，有哪些小動物?它們各有多少?你是怎么數(shù)出來的?怎么樣數(shù)能又快又對?

(2)引導幼兒用目測接數(shù)的方法推斷出每種動物的數(shù)量。

2、把數(shù)量相等的小動物放在一起。

(1)師：小動物們要玩嬉戲了，它們要和數(shù)量一樣多的小動物一起玩，誰情愿來幫它們找一找?(請個別幼兒來找一找)

(2)請幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起，引導