精品文檔-下載后可編輯看懂媽媽的表情是學(xué)會溝通的開始門診案例：

妞妞，女孩，2歲半。外婆、奶奶、媽媽和爸爸一起陪同妞妞來就診。外婆說：“這孩子脾氣很壞，稍不如意就發(fā)脾氣，有時莫名其妙地發(fā)脾氣，發(fā)脾氣時閉著眼睛大哭，或賴在地上?！蹦棠陶f：“我們都很小心地對待她，盡量順著她，讓她少發(fā)脾氣?！眿寢屨f：“是不是家里人太寵愛她？還是正處于網(wǎng)上說的反抗期？”

我一邊傾聽，一邊關(guān)注著妞妞的表現(xiàn)，妞妞在爸爸的懷里翻來覆去，好像不開心的樣子。我說：“妞妞，你頭上的發(fā)夾真漂亮！”妞妞摸摸頭上的夾子，斜斜地瞟了我一眼。我又滿臉堆笑地說：“妞妞，我們來做個猜一猜的游戲好嗎？”“是妞妞先猜還是醫(yī)生先猜？”我主動地先猜了：“妞妞剛才不高興是嗎？”妞妞點(diǎn)點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在輪到妞妞看醫(yī)生的表情猜一猜了?！蔽荫R上展露笑臉，妞妞拘謹(jǐn)?shù)囟氵M(jìn)爸爸的懷里，我說：“醫(yī)生不高興是嗎？”“不是，高興的！”妞妞迅速地答道。

發(fā)育與行為的評估

接下來，我們對妞妞的發(fā)育與行為進(jìn)行了全面的、客觀的評估，情況大致如下：

大運(yùn)動發(fā)展方面，處于同等年齡水平。

精細(xì)動作發(fā)展方面，也處于同等年齡水平。

語言發(fā)展方面，處于2歲年齡水平。

社會性發(fā)展方面，卻處于1歲半多的年齡水平。

通過與妞妞家人的交談，了解到其父母以及老人對妞妞過于照顧和代替，使得妞妞不需要自己去爭取什么，也不需要請求別人幫助，她只要盡情發(fā)泄自己的不快，就可以得到一切。妞妞這樣的與家人互動的方式和行為，不利于她今后與同伴的交流和與同伴建立良好的關(guān)系。妞妞是會觀察他人的，只是家人的過于關(guān)注，造成了她不需要去看懂他人。因此，我向妞妞的家人建議：還妞妞應(yīng)該有的自主環(huán)境，看見妞妞有值得肯定的行為表現(xiàn)時，爸媽或外婆、奶奶馬上表露出喜悅的情感，讓妞妞能看懂，而且在乎，并重復(fù)去做令成人喜悅的行為。反之，她則需要調(diào)試自己的行為。慢慢地妞妞的自我中心意識會降低，理解他人的能力會進(jìn)步，亂發(fā)脾氣的行為也會自然消失。

給媽媽們的提醒：

寶寶在8～10個月時，已經(jīng)開始能根據(jù)他人的情緒線索（如微笑、平靜、恐懼的面部表情）作出相應(yīng)的反應(yīng)，調(diào)控自己的行為。這是寶寶最初的社交行為。父母和主要養(yǎng)育人是寶寶學(xué)習(xí)和體驗(yàn)與人溝通、交流的第一對象，也是最早建立的社會關(guān)系對象。如果，我們的養(yǎng)育環(huán)境過于保護(hù)和關(guān)注寶寶，會弱化寶寶最初社交行為的發(fā)育與成長，包括交流工具―語言的發(fā)展。

其次，寶寶早期交流的特點(diǎn)是表情和肢體動作大于口頭語言，因此，要求爸媽或主要養(yǎng)