第頁(yè)如何練習(xí)邏輯思維愛玩是孩子們的天性，數(shù)學(xué)中的數(shù)字和圖形關(guān)于不少孩子們來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式僅僅依靠課本中的簡(jiǎn)單教程，無(wú)法讓孩子們與生活施行更好的結(jié)合起來(lái)。尤其是隨著教學(xué)課程的深入，數(shù)學(xué)更成為了只在作業(yè)中演練的算式和圖形，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。iBkids艾比島中的阿貝爾思維則是針對(duì)幼兒應(yīng)習(xí)得的數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系領(lǐng)域四大項(xiàng)目必習(xí)知識(shí)點(diǎn)，所探究出的更為科學(xué)的新式思維教育。它的課程依據(jù)兒童的感性與直覺并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過簡(jiǎn)短單純的重復(fù)來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)新式思維的全能力培養(yǎng)，這種培養(yǎng)為孩子們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)。

激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是阿貝爾思維知識(shí)體系的一大亮點(diǎn)，它經(jīng)過細(xì)致的規(guī)劃后形成完整知識(shí)地圖，并搭配出色動(dòng)畫繪本故事引入主題，這種將動(dòng)畫與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的模式尤其受到孩子們的歡迎。阿貝爾思維體系在這一方面則更加的完善，它講故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完美的結(jié)合在一起，形成一套完整的思維模式，而不是一些課程中片段化的學(xué)習(xí)過程，它是當(dāng)今國(guó)內(nèi)針對(duì)3-9歲幼少兒體系最完整，教法先進(jìn)的數(shù)學(xué)思維邏輯課程。

除了動(dòng)畫繪本教學(xué)之外，阿貝爾思維知識(shí)體系還采納"課程+教具+游戲啟發(fā)'的教學(xué)模式，搭配"生活化+應(yīng)用'的教材〔制定〕，從而全面啟發(fā)兒童的創(chuàng)造思索習(xí)慣與能力。除了課堂上老師利用游戲、教具進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)外，還為家長(zhǎng)和孩子提供了課后共同學(xué)習(xí)的親子作業(yè)時(shí)間，讓同學(xué)課后在線輕松復(fù)習(xí)鞏固，透過在線系統(tǒng)和線下輔助工具的完美搭配，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

2能鍛煉孩子的思維能力的方法

拼圖非常能鍛煉孩子的思維能力，比如推斷顏色、大小等等，非常有效，我家孩子能拿出多種拼圖的一任意塊，就知道是哪一個(gè)拼圖的。

積木非常鍛煉孩子的思維，孩子能按照自己的想法堆積木，家長(zhǎng)可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

孩子有獨(dú)立分析事情的能力，就能讓思維力上一個(gè)臺(tái)階，所以家長(zhǎng)不要總是幫助孩子想，盡量多讓孩子獨(dú)立分析事情

有的孩子比較懶，碰到事情不主動(dòng)想，不動(dòng)腦子，總是依賴父母，這樣不行。

3理解基本的數(shù)字概念

學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西依據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，如依據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的依據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，加強(qiáng)其觀察能力。

熟悉大群體與小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動(dòng)物食品等。使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包涵許多小群體，小群體組合成了大群體。如動(dòng)物鳥麻雀。

了解順序的概念這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來(lái)排列。

建立時(shí)間概念幼兒的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，理解其含義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了"在之前'、"馬上'或"馬上'等詞語(yǔ)的含義后，孩子或許會(huì)更規(guī)矩些。

理解基本的數(shù)字概念不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時(shí)，就能從1"數(shù)'到10，甚至更多。與其說(shuō)是在"數(shù)數(shù)'，不如說(shuō)是在"背數(shù)'。父母在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛"默數(shù)'。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母?jìng)儜?yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時(shí)，還應(yīng)注意使用"首先'、"其次'、"第三'等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念

4記憶是練口才必不可少的一種素養(yǎng)

這里的"讀'指的是朗誦，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，"速讀'也就是快速的朗誦。這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒聰明，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清楚。

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇〔演講〕辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要"背'，二還要求"誦'。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素養(yǎng)。沒有好的〔記憶力〕，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積存了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無(wú)濟(jì)無(wú)事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才干，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，"背'正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜愛聽那些飽滿圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說(shuō)練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不夠，聲音無(wú)力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。

吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注