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文檔簡介

高等教育心理學(xué)考試庫#該生出現(xiàn)的問題屬于。自我意識方面的問題學(xué)習(xí)能力問題適應(yīng)問題人際交往問題幫助該生正確認(rèn)識自我的主要方法有。比較法投射法反省法訪談法2、大二男生張三，屢次在考試中出現(xiàn)不及格。輔導(dǎo)員問其原因時(shí)，張三總是回答：“老師出的題目太難”，或“我都認(rèn)真復(fù)習(xí)了，但老師出題太偏”，或“沒地方看書，寢室和教室都太吵，圖書館位子又太少”。而輔導(dǎo)員從其他同學(xué)處了解到的情況則是：“他在談戀愛，根本沒看他看什么書?！痹撋鷮ψ约盒袨榈臍w因?qū)儆凇２环€(wěn)定性、內(nèi)在性、可控歸因外在性、不可控歸因不穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因同學(xué)對該生行為的歸因?qū)儆?。A.不穩(wěn)定性、內(nèi)在性、可控歸因

外在性、不可控歸因不穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因（3）對行為提出歸因的學(xué)者有。海德馬斯洛維納班杜拉（4）教師在運(yùn)用歸因理論分析學(xué)生狀況時(shí)，應(yīng)把握歸因理論的精髓：。有助于了解學(xué)生心理活動發(fā)生的因果鏈有助于分析學(xué)生穩(wěn)定的心理特征與個(gè)性差異有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果預(yù)測個(gè)體在相同或相似情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為并非“放之四海皆準(zhǔn)”要本著客觀、科學(xué)的態(tài)度來具體問題具體分析答案一、單選題（20題，每題1.5分，共30分）A2.C3.B4.B5.D6.C7.D8.B9.D10.BC12.A13.A14.A15.B16.C17.A18.C19.B20.D二、多選題（10題，每題2分，共20分）

l.ABD2.ABCD3.BCD4.ABC5.ACD6.AD7.ABC8.BCD9.ABC10.BCDE三、判斷題(20題，每題1.5分，共30分)錯(cuò)2.錯(cuò)3.對4.錯(cuò)5.對6.錯(cuò)7.對8.對9.對10.錯(cuò)錯(cuò)12.錯(cuò)13.錯(cuò)14.對15.對16.對17.錯(cuò)18.對19.對20.錯(cuò)四、案例分析題(2題，每題4問，每問2.5分，共20分)(

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