八年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文

八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問(wèn)題的力量，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是我整理的八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文1

本學(xué)期，我擔(dān)作八班級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，八班級(jí)生物教學(xué)總結(jié)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的`樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦

盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作力量。

八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文2

歡樂不知時(shí)日過(guò)，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。由于我以前不僅將八班級(jí)生物上、下兩冊(cè)的教學(xué)課件修改好了，而且編輯好了同學(xué)做課堂練習(xí)時(shí)使用的“中山市新人教版歷屆八班級(jí)生物上冊(cè)期末考試題分章節(jié)匯總（平常上課版）”及“中山市新人教版歷屆八班級(jí)生物下冊(cè)中考試題分章節(jié)匯總（平常上課版）”兩份文檔，因此我在備課方面花費(fèi)的時(shí)間和精力就比以前少了，轉(zhuǎn)而把時(shí)間和精力投入到以下三個(gè)方面：

一、堅(jiān)持課后仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)

本學(xué)期，我堅(jiān)持近幾年來(lái)養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣，每節(jié)新課課后都會(huì)布置書面作業(yè)。全部的書面作業(yè)都已經(jīng)被我提前制作成PPT幻燈片了，同學(xué)看起來(lái)特別便利。另外，我還堅(jiān)持了“去兩頭，留中間”的原則。由于我有四個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課后都會(huì)布置作業(yè)，假如對(duì)全部的同學(xué)作業(yè)全批全改，那是很難實(shí)現(xiàn)的，假如牽強(qiáng)為之，也會(huì)影響我批改作業(yè)的質(zhì)量。因此，我要求上次考試生物成果屬A等的.同學(xué)及D等的同學(xué)都不用做生物書面作業(yè)。特地仔細(xì)批改生物成果屬B等和c等的同學(xué)。一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，效果非常明顯。

二、堅(jiān)持課前激發(fā)同學(xué)的情感

在教學(xué)的過(guò)程中，我越來(lái)越覺得大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的熱忱和生活的激情。憑心而論，我自認(rèn)為屬于天生激情飽滿的那類人。因此，中段考之后，我想用一種方法來(lái)激發(fā)一下同學(xué)。想了又想，最終確定通過(guò)“每節(jié)課前給同學(xué)背誦一首小詩(shī)”的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的熱忱。其一，同學(xué)目前正處于情感萌動(dòng)期，對(duì)一些簡(jiǎn)潔的表達(dá)情感的小詩(shī)愛好深厚。其二，我自己年少時(shí)曾經(jīng)摘抄及背誦過(guò)一些類似的勵(lì)志小詩(shī)，便利收集及整理。

我花了一周多的時(shí)間在家中整理好了適合背誦給同學(xué)聽的20首小詩(shī)，并且利用每天早晨到校后和初二（11）班同學(xué)一起早讀的時(shí)間仔細(xì)背誦，堅(jiān)持每節(jié)生物課上課前，給飽含深情地給同學(xué)朗誦一首。始終堅(jiān)持下來(lái)，我總共給同學(xué)朗誦了23首小詩(shī)，收到了出人意料的抱負(fù)效果。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)修訂競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

由于學(xué)校實(shí)行了教學(xué)改革，把我從抄寫教案的無(wú)效工作中解放出來(lái)，使得能夠利用自己的一些教學(xué)閑暇鞏固自己的生物學(xué)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期，我利用了幾周的時(shí)間，把自己幾年前就編輯好并且在暑假已經(jīng)重新學(xué)習(xí)過(guò)一遍的“學(xué)校生物競(jìng)賽輔導(dǎo)之高中生物必備學(xué)問(wèn)”系列資料又仔細(xì)學(xué)習(xí)了一遍，接著把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺的錯(cuò)漏在原來(lái)的電子版文檔中進(jìn)行了修改。雖然本學(xué)期我實(shí)際上并沒有輔導(dǎo)同學(xué)的競(jìng)賽，但是我時(shí)刻為將來(lái)預(yù)備著。時(shí)刻提示自己，不能落伍，要留意不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，跟上學(xué)問(wèn)飛速進(jìn)展的步伐，不要被年輕老師甩在后面！

由于我調(diào)整好了自己的心態(tài)，眼睛不再盯住將來(lái)的教學(xué)成果，而是注意享受當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中的歡快點(diǎn)滴，因此，無(wú)論在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中，還是在課后批改同學(xué)作業(yè)中的過(guò)程中，我都能夠享受到充盈的歡樂！

還是那句老話：背對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，面對(duì)將來(lái)，我信念滿懷！

八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文3

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)常告知我們，作為一名老師，只有你有一桶水，才能倒給同學(xué)一碗水，特殊是年輕的老師更需要學(xué)習(xí)。所以，始終以來(lái)我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)參與學(xué)校組織一些培訓(xùn)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、有效課堂教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)、以及相關(guān)的xx等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。在平常有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用好新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

我任教八班級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的.課，不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)生物更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的生物水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂觀和其他任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，樂觀進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。

對(duì)于生物課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。我也自己動(dòng)手做了一些教具，搜集了一些教學(xué)視頻還有做了一些教學(xué)PPT，以豐富同學(xué)的視野。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、生物教學(xué)中沒有自己有特色、有創(chuàng)意的東西，原來(lái)有很多教學(xué)中得想法，但由于種種緣由也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為本校生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

四、做好試驗(yàn)學(xué)習(xí)，開展好試驗(yàn)教學(xué)

進(jìn)入我們學(xué)校工作以后，由于所以本校的生物試驗(yàn)室就條件有限，許多試驗(yàn)不能綻開。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)生物試驗(yàn)過(guò)程，對(duì)生物試驗(yàn)教學(xué)也多了很多了解，對(duì)我的試驗(yàn)教學(xué)有很大的關(guān)心。

時(shí)間真的很快，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，我覺得這個(gè)學(xué)期還是很美妙的。緣由是我們?cè)诔砷L(zhǎng)，同時(shí)也有一群天真無(wú)邪的小鬼陪伴我們成長(zhǎng)，雖然，或許他們有時(shí)讓我們很生氣，但也是他們帶給了我在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)限的感動(dòng)和歡快。帶著這些感動(dòng)，在教育的道路上我會(huì)更加英勇的前進(jìn)！

八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文4

導(dǎo)入技能是老師采納各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式，引起同學(xué)留意、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立學(xué)問(wèn)聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在中同學(xué)物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容緊扣同學(xué)心弦，激發(fā)同學(xué)求知?jiǎng)恿?，使其自覺地學(xué)習(xí)，是提高課堂效率的重要手段。而老師對(duì)新課內(nèi)容的奇妙導(dǎo)入，對(duì)于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的能動(dòng)性，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著非常重要的意義。那么，如何做到勝利地導(dǎo)入呢？xx就教學(xué)導(dǎo)入方式問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會(huì)。

1、采納多媒體手段導(dǎo)入

這種方式主要是先讓同學(xué)觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說(shuō)等等，由此創(chuàng)設(shè)肯定的情境，引起同學(xué)的留意，激發(fā)他們的'熱忱，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。

2、借教具導(dǎo)入

授課前，老師可以向同學(xué)展現(xiàn)教具，諸如：掛圖、模型、實(shí)物等等，有目的地引導(dǎo)同學(xué)觀看自己熟識(shí)或不熟識(shí)的事物、圖畫等，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也培育了同學(xué)的觀看力量。同學(xué)對(duì)于不熟識(shí)的教具，立刻就會(huì)提出疑問(wèn)：“這是什么東西呀？”由此，老師可以很自然地導(dǎo)入新課。

3、通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使貯存在同學(xué)頭腦中的學(xué)問(wèn)由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），削減新學(xué)問(wèn)輸入的阻抗，為教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行制造肯定的“心智緊急度”。例如，在講授生長(zhǎng)素的生理作用時(shí)，老師設(shè)問(wèn)：“為什么我們家里陽(yáng)臺(tái)上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長(zhǎng)呢？”在同學(xué)初步爭(zhēng)論之后，老師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“為什么生長(zhǎng)素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢？”通過(guò)設(shè)問(wèn)，同學(xué)的留意力高度集中，形成對(duì)新學(xué)問(wèn)劇烈渴求，這樣就為教學(xué)活動(dòng)的綻開制造了前提條件。

4、通過(guò)練習(xí)導(dǎo)入

老師可以設(shè)置一些練習(xí)，讓同學(xué)在課前訓(xùn)練，留意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，也要穿插一些今日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，在師生共同解題時(shí)，同學(xué)就可以發(fā)覺自己所欠缺的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，上課時(shí)便會(huì)集中精力聽講，老師也可以有針對(duì)性地引出新課內(nèi)容。當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方式許多，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如師生問(wèn)候、老師直接板書、講故事、講新聞、講日常生活中的小事，甚至一句無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言，等等，都有值得借鑒之處?？傊魏我环N的導(dǎo)入方式都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是努力去制造一個(gè)愉悅、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和制造性，讓同學(xué)做到愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量。

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

學(xué)校生物課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握生物的基本學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得生物技能，進(jìn)展生物思維力量，即不但要求同學(xué)把握基本的生物學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)生物的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程。

二、仔細(xì)備課，制定教學(xué)方案。

仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與備課組活動(dòng)，并常常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

三、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的生物基礎(chǔ)，培育同學(xué)的生物思維。

這批同學(xué)大部分生物基礎(chǔ)較差，甚至一些生物常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成生物思維和方法，在觀念上他們把生物當(dāng)作副科、次科，對(duì)生物學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)也輕視生物學(xué)習(xí)。我們的`同學(xué)在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣要求同學(xué)把握生物基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

四、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。本人除注意討論教法，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過(guò)程：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷。在課程改革的今日，對(duì)老師提出更高的要求，老師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用符合同學(xué)自身進(jìn)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果。

八班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)范文6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)100—105班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量。

一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前預(yù)備——備好課：

仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的.預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。

二、做好課后輔導(dǎo)工作。

我校初二的同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)有沒形成一種好的觀念，許多同學(xué)抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成果提高不上去。針對(duì)這種狀況，本人針對(duì)一些有潛力的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓舞后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提