17古詩三首一等獎創(chuàng)新教案17古詩三首

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“亦、宜”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會寫“斷、楚”等13個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。

3.對比同一類型的詩，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，并能初步運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

理解并背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

能通過抓關(guān)鍵字品味想象畫面，體會詩人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第1課時(shí)

《望天門山》

課時(shí)目標(biāo)

1.會寫“斷、楚、至、孤、帆”5個生字。

2.能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色，體會詩人的思想感情。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入讀懂課題

1.談話導(dǎo)入

我們中華大地，幅員遼闊，山河壯麗，有一位詩人，他一生游覽了祖國無數(shù)的名山大川，寫下了無數(shù)歌頌山河美景的名詩，素有“詩仙”之稱，他就是——李白。

2.簡介李白

今天，我們就跟隨李白去天山門游覽一番。出示課題

3.讀懂課題

（1）指導(dǎo)讀好停頓，望/天門山望就是——往遠(yuǎn)處看的意思

（2）通過預(yù)習(xí)，你知道了天門山在哪？是一座怎樣的山？

二、讀通詩句，讀出節(jié)奏

李白眼中的天門山風(fēng)光如何呢？

1.自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃好節(jié)奏

天門/中斷/楚江開，

碧水/東流/至此回。

兩岸/青山/相對出，

孤帆/一片/日邊來。

2.生展示讀，隨機(jī)正音

3.引導(dǎo)：讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏感，還要讀出它的韻律美。

三、圈畫景物，練習(xí)想象

1.借助工具，了解詩意

（1）利用字典，借助注釋插圖等方法，自學(xué)古詩。

（2）交流反饋：

預(yù)設(shè)：楚江即長江，長江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。

回是回旋的意思。

出是聳出來的意思。

孤帆是單獨(dú)一只船的意思。

2.找出景物，練習(xí)想象

（1）詩中都描寫了哪些景物？

景物

楚江

碧水

青山

孤帆

日

（2）山怎樣，水又是怎樣？自由想象畫面

景物

楚江（）的（）

碧水（）的（）

青山（）的（）

孤帆（）的（）

日（）的（）

四、品關(guān)鍵詞，想象畫面

1.同學(xué)們，李白的詩就像一幅畫，請?jiān)诿啃袠?biāo)出關(guān)鍵詞品一品，你好像看到了怎樣的畫面？

景物關(guān)鍵詞想象畫面

楚江（）的（）

碧水（）的（）

青山（）的（）

孤帆（）的（）日（）的（）

預(yù)設(shè)：

景物關(guān)鍵詞想象畫面

楚江（）的（）斷高高的天門山似乎被洶涌的長江水從中間斷開。

碧水（）的（）回洶涌的長江流到這里的時(shí)候，激起回旋，形成了波濤洶涌的奇觀。

青山（）的（）出站在行駛的小船上時(shí)，兩岸的青山迎面而來。

孤帆（）的（）日（）的（）來一只小船沐浴著陽光從遠(yuǎn)處飄來。

小結(jié)：同學(xué)們的想象真豐富，我們通過品讀關(guān)鍵詞，仿佛看到了詩人看到的壯麗景色。

2.區(qū)分景和情句子，串聯(lián)想象

（1）詩人舟行江上，順流而下，欣賞到了別樣的風(fēng)光，那么，哪些詩句寫出了山川氣勢，哪些詩句寫詩人行船時(shí)的感受呢？你能找出相應(yīng)的詩句嗎？

內(nèi)容對應(yīng)詩句

（1）交流：

內(nèi)容對應(yīng)詩句

山川氣勢天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

行船感受兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（2）現(xiàn)在你能把畫面串聯(lián)起來，想象作者看到了什么？聽到了什么？整首詩描繪了怎樣的景象嗎？

預(yù)設(shè)：長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。天門山從中間斷裂是楚江把它沖開，碧水向東浩然奔流到這里折回。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來。浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經(jīng)過天門山時(shí)形成回旋的水流，兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。

五、拓展資料，感悟詩情

1.當(dāng)年李白25歲，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志一心想報(bào)效朝廷，那是他第一次離開四川，乘船奔赴江東，行至天門山時(shí)，由于船順流而下，兩岸的青山迎面而來，在李白的眼里，這青山好像出來都在歡迎他到來，此刻他的心情（激動、高興）

景物關(guān)鍵詞想象畫面詩人心情

楚江（）的（）斷高高的天門山似乎被洶涌的長江水從中間斷開。激動、高興望著如此壯麗的景色，他多想說：

碧水（）的（）回洶涌的長江流到這里的時(shí)候，激起回旋，形成了波濤洶涌的奇觀。

青山（）的（）出詩人站在行駛的小船上時(shí)，看到了兩岸的青山迎面而來。

孤帆（）的（）日（）的（）來一只小船沐浴著陽光從遠(yuǎn)處飄來。

2.此時(shí)，詩人感覺自己不是乘著帆船而來，而是駕著云朵從天邊而來，他全然不覺得自己渺小，他的視野沿著煙波浩渺的長江，引向無限寬廣的天地里，使人頓時(shí)覺得心胸開闊、眼界擴(kuò)大。此時(shí)，他多想說：

預(yù)設(shè)：雄偉險(xiǎn)要的天門山呵，我這乘一片孤帆的遠(yuǎn)方來客，今天終于看見了你。

一輪紅日映在碧水、青山、白帆之上，祖國山川是如此地雄偉壯麗。

3.江水澄澄，山色青青，白帆悠悠，紅日噴薄，李白的這首詩，詩中有畫，畫中有詩，讓你感受到了他對——（對大自然的喜愛和對祖國山河的熱愛之情）

4.有感情地朗讀整首詩

景物關(guān)鍵詞想象畫面詩人心情

楚江（）的（）中斷高高的天門山似乎被洶涌的長江水從中間斷開。激動、高興望著如此壯麗的景色，他多想說：________________對大自然的喜愛，對祖國山河的熱愛。

碧水（）的（）回洶涌的長江流到這里的時(shí)候，激起回旋，形成了波濤洶涌的奇觀。

青山（）的（）出詩人站在行駛的小船上時(shí)，看到了兩岸的青山迎面而來。

孤帆（）的（）日（）的（）來一只小船沐浴著陽光從遠(yuǎn)處飄來。

5.總結(jié)

（1）回顧學(xué)法：回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？

（2）總結(jié)：這節(jié)課，我們通過解詩題、讀節(jié)奏、圈景物、品關(guān)鍵詞、想畫面、悟詩情來學(xué)習(xí)古詩。

6.下節(jié)課我們將運(yùn)用這個方法自學(xué)其他兩首古詩。

板書設(shè)計(jì)

望天門山

青山碧水白帆紅日

斷回出來

解詩題讀節(jié)奏圈景物品關(guān)鍵詞想畫面悟詩情

第2課時(shí)

《飲湖上初晴后雨》

板塊一

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《望天門山》，現(xiàn)在一起來背誦一下吧！

師：我們通過解詩題，讀節(jié)奏，抓關(guān)鍵字，想畫面，悟詩情的方法來學(xué)習(xí)這首詩。

師：這節(jié)課，我們要運(yùn)用這個方法，學(xué)習(xí)另一首古詩，去領(lǐng)略西湖美麗的風(fēng)光。

板塊二

師：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！痹诤贾荩钪木包c(diǎn)就要數(shù)西湖了，宋代詩人蘇軾就在這兒留下了他的傳世佳作——

飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士。北宋著名的文學(xué)家、書畫家。“唐宋八大家”之一。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。主要作品有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等。

交流解詩題：詩人和朋友在西湖的小船上飲酒，起先是晴天，后來下起了雨。

師：詩人蘇軾在杭州做過通判，也就是相當(dāng)現(xiàn)在的縣長，他非常喜歡西湖，這一天，他和朋友乘坐游船蕩漾在西湖上，一邊飲酒聊天，一邊欣賞西湖美景，起初是陽光明媚，后來忽然下起了雨來，蘇軾詩興大發(fā)寫下了這一首千古流傳的美妙詩篇。原作有兩首，這是第二首。

師：你會讀了嗎？“瀲滟”很難讀、亦、宜”字音相近，要注意讀對。

師：你劃好節(jié)奏了嗎？

飲湖上/初晴后雨

[宋]蘇軾

水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。

欲把西湖/比西子，淡妝濃抹/總相宜。

師：詩中還有一個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有三種讀音，表示①涂。②揩，擦。③除去的時(shí)候，讀mǒ，表示涂抹，泥（nì）的時(shí)候，讀mò，表示①擦。②用手按著并向下移動的意思的時(shí)候，讀mā，你能分別給它們組組詞嗎？

生：

mǒ（抹藥）

mò（抹石灰）

m?。ú迹?/p>

師：一起讀讀句子吧！妹妹是個淘氣包，拿著畫筆在墻上亂涂亂抹（mǒmā），媽媽拿著抹（mǒmā）布跟在她后頭，擦得滿頭大汗。

師：你都圈出了哪些景物？他們分別是怎么樣的？

師：“瀲滟”這是什么意思？你是怎么知道的？你還能用什么詞來說？（波光閃閃，銀光閃爍，波光粼粼，銀光閃閃）

師：空蒙是什么意思？（迷茫的樣子）

師：你標(biāo)出了哪個關(guān)鍵詞，好像看到了怎樣的畫面？你可以用這個句式來說一說：的陽光灑在西湖上，西湖___。

師：孩子們，在你的描述中，這一縷縷金光使西湖的一山一水，一草一木都美得——恰到好處，難怪蘇軾贊嘆道——“水光瀲滟晴方好”，我們也不禁贊嘆道——“水光瀲滟晴方好”。

師：西湖的雨天又是怎樣的呢？出示——山色空蒙雨亦奇，你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？想象說話：的雨灑在西湖上，西湖___。

師：是啊，下雨了，西湖的柳樹更加柔美，她在細(xì)雨中跳躍著優(yōu)美的舞蹈，蒙蒙細(xì)雨好像一層面紗遮住了她那害羞的臉。

師：你也像老師那樣用詩一樣的語言描繪雨中的西湖美景嗎？

下雨了，西湖____________。

生：下雨了，西湖的小橋更加秀美，小雨蒙蒙地下著，飄飛在小橋四周，使小橋好似纏上了一條白色的玉帶。

下雨了，西湖的山更加朦朧，它繞著山跳起了嫵媚的舞蹈，暖暖的雨落在肥沃的土地上，揚(yáng)起一片泥土的芳香。

下雨了，西湖的花兒更加美麗，花兒在蒙蒙小雨中跳舞、唱歌，那聲音把人都誘住了，那舞姿把人都迷住了。

下雨了，西湖的船更加神秘，雨給她戴上了一層飄揚(yáng)的頭罩，讓人們看不清船上到底是什么。

師：是啊，所以詩人說，這雨天中的西湖也真是——奇妙無比

面對如此美景，詩人不禁贊嘆道——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

西子就是西施，她是誰呢？與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱四大美人。

西湖是景，西子是人，一個景，一個人，怎么可以放在一起比較呢？

生：西施的故鄉(xiāng)在浙江諸暨，西湖在浙江杭州，很近，她們都是美人，都有個西字，所以西湖又叫——西子湖。西湖的晴天如同西施濃抹，西湖的雨天如同西施淡妝，不管晴天，雨天，西湖都很美。

師：那你能連起來說說詩句的意思嗎？

師：難怪詩人說———欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

師：你讀出了蘇軾的心情當(dāng)然是——激動，高興

師：你來有感情地讀一讀吧！

板塊三

師：讓我們把西湖美景深深地印在我們的腦海中吧！

師：古往今來，西湖一直吸引著成千上萬的游客，文人墨客更是在此留下了很多詩句，我們來看其中的兩首《曉出凈慈寺送林子方》《望湖樓醉書》。

第3課時(shí)

《望洞庭》

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“庭、未、盤”3個生字，讀準(zhǔn)多音字“磨”，會寫“鏡、未、磨、遙、銀、盤”6個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能抓住關(guān)鍵詞，品味想象畫面，體會詩人的思想感情。

教學(xué)過程

一、回顧學(xué)法，導(dǎo)入新課

1.背誦《飲湖上初晴后雨》

2.回顧我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？

3.課件出示學(xué)法：

解詩題讀節(jié)奏圈景物品關(guān)鍵詞想畫面悟詩情

4.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們要運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)最后一首詩。

二、應(yīng)用方法，遷移學(xué)詩

1.出示學(xué)習(xí)單，自主學(xué)習(xí)

1.解詩題洞庭湖：2.讀節(jié)奏：劃分節(jié)奏，讀出節(jié)奏湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

景物關(guān)鍵詞想象畫面詩人心情

望著如此美麗的景色，他想說：

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

我們已經(jīng)領(lǐng)略了洞庭的雄奇壯麗，西湖的西子神韻，我們再隨唐代詩人劉禹錫的腳步去——

（1）簡介劉禹錫

（2）解詩題：位于湖南省北部，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。

（3）讀節(jié)奏：

湖光/秋月/兩相和，

潭面/無風(fēng)/鏡未磨。

遙望洞庭/山水翠，

白銀盤里/一青螺。

①正音：庭是后鼻音，盤是前鼻音

②多音字“磨”

磨

mó（消磨）

mò（磨坊）

這塊磨（mómò）盤被打磨（mómò）得很光滑。

③停頓指導(dǎo)

（4）寫了哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？

景物

湖光秋月（和諧）

潭面（平靜）

山水（青翠）

白銀盤（大）青螺（?。?/p>

（5）整首詩都是圍繞哪個關(guān)鍵字來寫的？你標(biāo)出來了嗎？

景物關(guān)鍵字

湖光秋月（和諧）和

潭面（平靜）

山水（青翠）

白銀盤（大）青螺（?。?/p>

①“和”是什么意思？和諧，和美

②想象說話：什么景色是那么和諧呢？

景物關(guān)鍵字想象畫面

湖光秋月（和諧）和

潭面（平靜）

山水（青翠）

白銀盤（大）青螺（小）

預(yù)設(shè)：洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜，和諧。

秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗?！嵌嗝吹膶庫o!

洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔。

③出示平靜的湖面圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美。

清冷的月光灑在平靜如水的湖上，湖面就像一面還沒有磨拭過的銅鏡。

④遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著青翠的山水，詩人又有怎樣的想象？

A詩人遙望的山指什么？水又指什么？

B詩人把洞庭湖比作什么，把君山又比作什么？

師補(bǔ)充資料：都說，八百里洞庭，洞庭湖的面積2579.2平方公里，湖中就君山，君山的面積0.96平方公里。

C數(shù)字比較，學(xué)生說感受。

預(yù)設(shè)：洞庭湖非常遼闊，相比較下，君山顯得很小。

D末句改成“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改好嗎？

小結(jié)：月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，詩人看到如此美景，心想：

怎不叫人心曠神怡、愛不釋手、贊不絕口呢？洞庭湖寧靜，祥和，湖中的君山猶如青螺，真是不忍離去啊！

E感情朗讀

三、閱讀鏈接，對比升華

鏈接雍陶《題君山》，對比閱讀升華美

洞庭景象美不勝收，古往今來，歌頌者無數(shù)。

題君山

[唐]雍陶

煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。

疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

1.學(xué)生讀一讀，君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，就好像是——美如仙女，楚楚動人

2.交流兩位詩人不同的比喻，表達(dá)出相同的感受———君山的秀美

3.朗讀全詩，體會詩人寬廣、豁達(dá)的胸懷及情感

4.多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)書寫，交流學(xué)習(xí)所得

1.指導(dǎo)書寫“鏡、未、磨、遙、銀、盤”

（1）歸類指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)的字：鏡、銀上下結(jié)構(gòu)的字：盤