小學(xué)英語教案模板范例1一、教學(xué)目的與要求Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.2、并把握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求仿照正確，語調(diào)自然。并作出相應(yīng)的動(dòng)作。Hi,I’m_×.Hello,_×.Hi,I’m_×.Hello,_×.進(jìn)展自我介紹和打招呼。四：教學(xué)過程1、組織教學(xué)教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m_×(教師自己的名字)然后用中文說我是_×。接著再說一遍英文。教師再說，從今日起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。。Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上搖擺，示意學(xué)生Sitdown,please.掌心向下?lián)u擺，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最終抽查個(gè)別學(xué)生做。接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生留意教師發(fā)音的口型。3Uncle進(jìn)展對(duì)話。音的口型和表情。I’m_×(教師自己的名字)I’m的音“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×?！盜’m的發(fā)音。在根本把握后，再帶著學(xué)生操練這I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在Hi,I’m??Hi，告知他們是“喂”的意思。講臺(tái)前表演一下。4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。2教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊(cè)第四單元PartA中的Let`slearn.(單)a……。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。(突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛)教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)：師：看誰坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們情愿嗎?(生：情愿!)OK!Areyouready生：Yes.Now,classbegin師生問好：Goodmorning,class(S:GoodmorningMissLinOK,sitdown,please二、導(dǎo)入課：師：(多媒體呈現(xiàn))同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真頑皮，有的?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱忱被點(diǎn)燃。師：那讓我們來看個(gè)到底吧!(多媒體呈現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)——生動(dòng)好玩的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰……(在多媒體呈現(xiàn)的過程中，學(xué)生說出各)——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參與補(bǔ)習(xí)班物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。三、教學(xué)單詞：1、了解學(xué)生學(xué)問水平①教師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——準(zhǔn)時(shí)鼓舞!能說幾個(gè)就說幾個(gè)!——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅!(生說單詞。師：你真棒!教師要嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小粘貼，期望你連續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)②7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)時(shí)機(jī)的同時(shí)，教師了解學(xué)生的學(xué)問水平。2、小組合作學(xué)習(xí)①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，假設(shè)讓你把自己知嗎?(!)哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開頭!②、同學(xué)們互教互學(xué)，教師巡察指導(dǎo)，催促性格內(nèi)向或者學(xué)問——基于學(xué)生學(xué)問兩極分化嚴(yán)峻的問題，在把握學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問水平的根底上(依據(jù)狀況可將根底好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中)，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性!③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：師：看哪一組胸有成竹，預(yù)備好了?(巡察)(分組考單詞，并預(yù)于嘉獎(jiǎng)。依據(jù)時(shí)間，最終剩下的小組可承受集體考的方式，保證全部同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。)師：(鼓舞)同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!④、依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞?！Y(jié)合實(shí)際狀況，3Let`sdo。在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。四、練習(xí)、穩(wěn)固單詞?(巡察)好了，現(xiàn)在(多媒體出示成績(jī)表)小隊(duì)競(jìng)賽：①、凹凸音競(jìng)賽;②、中英對(duì)換練習(xí);③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰最快。最慢的將承受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo);④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……(對(duì)上一節(jié)課學(xué)問的穩(wěn)固，也是本節(jié)課的一個(gè)學(xué)問點(diǎn))(師：What`syourname? 生：依據(jù)頭飾答復(fù)自己的名字：Mynameis…。然后舉起手中的手偶：Ihavea……)——結(jié)合實(shí)際，溫顧知、培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)愛好五、在玩耍中穩(wěn)固學(xué)問1?請(qǐng)同學(xué)們站起來，跟教師一起說，隨大屏幕一起做(Let`sdo)。——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生愛好高漲。2Let`sdoJumplikearabbit。rabbit、rabbit、rabbitOK?誰情愿到前面來領(lǐng)做?——快活教學(xué)3Let`sdo。師說生做;生說生做。六、學(xué)問反響?(生：會(huì)了。)那你們有膽識(shí)讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師考考你們嗎?(生：有!)請(qǐng)同學(xué)們開頭行動(dòng)!(學(xué)生各自找教師考單詞)——培育學(xué)生的交際力氣、更全面地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)問把握狀況七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)?(指名說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?——利用學(xué)生高漲的心情，將學(xué)問自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè)。師：OK!ClassisoverGoodbye生：Bye--byeMissLin。3撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案標(biāo)準(zhǔn)、具體，教學(xué)目的明確，既有學(xué)問目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法“以學(xué)生為主體”教學(xué)理圖格外標(biāo)準(zhǔn)，格外秀麗，還有課后小結(jié)。留意用不同的顏色強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。教案格外具體，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字。該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次清楚，具體，易激發(fā)愛好，引導(dǎo)自主探究、合作溝通、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)學(xué)問的綜合運(yùn)用，構(gòu)造合理，連接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，重量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課抓住關(guān)鍵;構(gòu)造合理，連接自然緊湊，組織嚴(yán)密，承受有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作溝通，對(duì)教材把握透徹、挖掘深化、處理穎，針對(duì)學(xué)生根底和學(xué)生進(jìn)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊學(xué)問綜合進(jìn)展運(yùn)用。撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案標(biāo)準(zhǔn)、具體，教學(xué)目的明確，既有學(xué)問目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)以學(xué)生為主體教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。作圖格外標(biāo)準(zhǔn)，格外秀麗，還有課后小結(jié)。留意用不同的顏色強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。教案格外具體，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字表達(dá)。教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很秀麗。教師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)能依據(jù)學(xué)情進(jìn)展二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前細(xì)心的預(yù)設(shè)，表達(dá)了對(duì)備課工作的重視。教案構(gòu)造的完整，可操作性也得到了較好地表達(dá)，教法學(xué)法游后再上，讓學(xué)生有話可說。教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的;周海華教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;鄒靜教師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)展反思，語言干練。業(yè)，符合五嚴(yán)的要求;方曉教師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧教師留意了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集制造家的故事，開展小型的故事會(huì);石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)穎讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次清楚。曹萍教師初備格外認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐教師能結(jié)合自針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻;徐文婷教師堅(jiān)持用英語寫反思，格外好。4教學(xué)內(nèi)容：Let’ssayandLet’ssing教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)學(xué)生能夠嫻熟聽讀、認(rèn)讀課文仆人翁的英文名Hello,Goodmorning,I’m…What’syourname?2、技能目標(biāo)學(xué)生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓舞學(xué)生樂觀參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好，增加他們的自信念。3、情感目標(biāo)在活動(dòng)中，教師與學(xué)生的樂觀互動(dòng)，營(yíng)造民主和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生能在英語課堂中歡快地學(xué)習(xí)。通過一些活動(dòng)，培育學(xué)生合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，鼓舞學(xué)生樂觀參與活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用靈敏運(yùn)用英語的力氣，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：a)學(xué)會(huì)打招呼b)學(xué)會(huì)唱歌教學(xué)難點(diǎn)：縮寫形式的讀音教學(xué)方法：1、玩耍教學(xué)法：學(xué)生通過玩耍把握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對(duì)話等活動(dòng)對(duì)單詞和句型進(jìn)展操練。2、TPR全身反響法：結(jié)合低段小學(xué)生的性格特點(diǎn)，給相應(yīng)的情生的學(xué)習(xí)愛好。3、實(shí)踐行動(dòng)法：以日常生活中打招呼的情景，操練學(xué)生口語力氣。4、唱歌教學(xué)法：通過教唱歌曲和隨機(jī)改編歌曲，既可以激發(fā)得更深刻和更結(jié)實(shí)。歌曲使人輕松、歡快。歌曲使人記憶深刻，通過唱歌學(xué)習(xí)英語能長(zhǎng)期記憶。教師唱問，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈敏貫穿。使教師和學(xué)生都感受歡快。教學(xué)設(shè)備：教師自制的教具單詞翻卡，多媒體設(shè)備教學(xué)過程：StepsTeacher’sActivitiesPurposeStep1GreetingGreetingwithSs.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition. 通過分男、女組競(jìng)賽，設(shè)計(jì)“”的競(jìng)賽情景，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。Step2Warming-upSingthesong“Hellobydoingsomeactions.flashHello引入Step3PresentationLead-inShowoutthestuffedanimalstosayHelloT：What’sthis?Ss:It’sa…T:Hello,ChildrenSs:HellodogcatabbitByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!What’syourname?Thenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.PracticeTandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.C)RoleplayTteachesSsto readthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.1“HelloGoodmorning!”等語言。2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生自己去問問題自己去思考答案。NicetomeetyouHowareyou?等等，拓寬學(xué)生學(xué)問面。滿足不同水平的學(xué)生需要3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，也能讓水平稿件進(jìn)展真實(shí)生活的口頭打招呼。TPR教學(xué)方法，可以避開學(xué)習(xí)過程的單調(diào)性，也為接下來的活動(dòng)環(huán)節(jié)打好根底。Step4Practice1.GuessinggameShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthat?Whataretheirnames?…Ss:Hello!What’syourname?S1:standup,Myname’sS1…2.ListentothisSsactivities:Listenandnumber3.ListenandtickListentothetapethentickouttherightanswers1、通過用班級(jí)學(xué)生的相片進(jìn)展競(jìng)猜玩?；顒?dòng)，既能更貼近學(xué)生的狀況，也能增加學(xué)生的競(jìng)猜欲望，增加趣味性。2、通過聽力練習(xí)和問答活動(dòng)來穩(wěn)固本單元所學(xué)的句型和單詞，Conversation作好鋪墊。Step5SongLet’ssing!長(zhǎng)期記憶。教師唱問，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，和句型，讓學(xué)生記得更深刻和更結(jié)實(shí)。Step6summaryGooverthevocabularyandstructure.總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞與句型，確定學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。Step7HomeworkListenandreadtwice.5課題:Unit1Welcomebacktoschool!第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):聽懂、會(huì)說：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”教學(xué)難點(diǎn):from的發(fā)音。教具預(yù)備:學(xué)生自己的頭飾玩耍用的人物名片配套的教學(xué)課件玩耍用的錄音音樂的頭飾和鐘表教學(xué)過程:(引導(dǎo)其他孩子用:“Goodmorninglily!”答復(fù))ALet’stalk的對(duì)話。(不同孩)呈現(xiàn)課(Presentation)1.game()聽音樂，:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子答復(fù)“I’mfromAmerica.”孩子們?cè)囍釂枺骸癢hereareyoufrom?得到小卡片