第頁共頁初一生物教學方案下冊初一生物教學方案進度表精選初一生物教學方案下冊初一生物教學方案進度表篇一本著“以人為本，文化關心”的理念，以全面進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以促進學生轉變學習方式變被動承受式學習為主動探究式學習為打破口，反映生物科學的新進展極其在社會中的廣泛應用。以學生終身開展為追求，力求更加關注學生已有的生活經歷；更加強調學生的主動學習，增加理論環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，可以對生物學知識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮；可以在探究才能、學習才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步。為學生們參加社會現代化建立，適應社會和也為將來的繼續(xù)學習打下必要的根底。1、教材，北京市義務教育課程改革實驗教材——《生物》〔七年級上冊〕。2、分析^p學生。通過半年的學習，學生對生物知識有了一定的理解，由于復習的時間比較充足，因此在兩次考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。由于學生的智力差異，不可能要求所有學生可以過關，因此，大部分學生可以掌握根底的問題即可，在此根底上，對少數學生進展才能拔高，另外少數學生不能太為難他們，但也不能放棄。學生對生物的學習熱情很大，大部分學生的成績還算滿意，但是也有個別學生不是很理想，這學期要在這幾個身上多下功夫，才能進步平均分。3、教學措施：1〕繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學形式，并注意及時搜集和整理相關的資料和形式。2〕組織好學生進展探究性學習并進步其質量，引導學生分工合作，樂于交流。3〕學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，進步課時效率和教學質量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。4〕激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。5〕為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經歷、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。6〕鼓勵學生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和施行。7〕重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描繪、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。4、德育浸透：生物學科進展思想品德教育，其內容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學，是進展科學思想教育的很好素材，而且它的豐富內涵也是進展人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進展德育教育。愛國教育：我國豐富的動植物資和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現代生物科學成就，同學們更會加熱愛社會祖國。辯證唯物教育：在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質性；運動性；生物的進化；生物構造與功能互相適應的觀點；生物體與環(huán)境互相影響的觀點等。這些生物學的根本觀點，也是進展辯證唯物教育，培養(yǎng)辯證思維才能的很好教材。理論觀點教育：生物學理論性強，生物課有很多理論活動。如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些理論可引導學生學習群眾的理論經歷〔參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養(yǎng)場等，理解農業(yè)消費的新情況、新技術、新經歷〕。并通過這些活動，使學生關心家鄉(xiāng)的農業(yè)消費，認識科學的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經濟建立作奉獻。思想品德教育：國家公布的法律條文與生物教學內容有親密關系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，結合生物學浸透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，結合青春期性生理、性心理知識教學，進展正確對待友誼和愛情的教育。生物理論活動還可進展合作精神的教育等?？茖W精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為消費力的事例，都可進展科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增強環(huán)保意識，這對進步公民素質具有重要作用?？茖W家認識真理的過程，實驗、實習等實際操作都是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。初一生物教學方案下冊初一生物教學方案進度表篇二1、可以說出蕨類植物的形態(tài)構造和生活習性；2、可以舉例說出蕨類植物的主要特征；3、知道蕨類植物在人類經濟生活中的價值以及在自然界中的意義。1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察才能及實驗才能。2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析^p、歸納、綜合等思維才能。1、學習蕨類植物的知識及其經濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。2、理解蕨類植物形態(tài)構造和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。重點：1、蕨類植物的主要特征；2、蕨類植物的形態(tài)構造與其生活習性相適應。難點：對蕨類植物的觀察結果的分析^p設計思想：本節(jié)課是通過對詳細幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析^p總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地理解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析^p、綜合才能。并通過實驗，培養(yǎng)學生的`觀察才能及掌握一定的觀察方法。手段：采用觀察實驗、分析^p討論、教師歸納總結相結合的方法進展教學。教學過程：〔本課題參考課時為1課時〕一、導入：出示幾種具有代表性的孢子植物〔包括藻類、苔蘚、蕨類植物〕，組織學生觀察。提問：請分析^p所給植物與前一章所學的被子植物有哪些一樣點和不同點？組織學生進展分析^p、總結?！?〕認真填寫觀察記錄表〔見附錄〕?！?〕這些植物具有哪些共同之處？3、組織學生匯報觀察結果。4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析^p，得出蕨類植物的主要特征。假設學生分析^p的不全面，教師可進展補充。重點強調：〔1〕蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。〔2〕蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大?！捕侈ь愔参锏慕洕饬x：1、出示蕨類植物經濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組搜集的有關資料〔這項活動應在課前布置學生完成〕。2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經濟意義。3、教師對學生得出的結論進展補充。二、講授新課：〔一〕蕨類植物的主要特征1、出示錄像或投影：向學生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。2、組織學生按照實驗四的方法步驟進展實驗觀察：觀察重點：〔1〕識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？〔2〕觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進展測量。〔3〕觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。三、總結；提出問題：蕨類植物的哪些構造與它的生活環(huán)境相適應？哪些特點