第6頁共6頁幼兒園語言?領域活動方?案精選版?【設計思路?】感恩是?中華民族的?傳統(tǒng)美德，?是人之所以?為人的重要?道德基石，?是家庭和睦?的根基，是?社會和諧的?基本道德價?值取向。幼?兒是未來社?會的主人，?開展感恩教?育應從娃娃?抓起，尤其?應從學前教?育抓起?！?感恩》是一?篇看圖講述?，我將幼兒?熟悉的人物?以幻燈片的?形式出示，?設置與幼兒?生活貼近的?情境，為幼?兒創(chuàng)設一個?自由寬松的?語言環(huán)境，?使他們想說?、會說、敢?說、有機會?說。同時以?讀兒歌，聽?音樂，歌表?演等形式開?展活動使幼?兒懂得感恩?，明白如何?用感恩的心?去回報于己?有恩的人及?幫忙需要幫?忙的人，體?驗“感恩”?的快樂。?【活動目標?】1、懂?得感謝關心?和幫忙過自?己的人。?2、體驗“?感恩”的快?樂。【活?動重點】懂?得感謝關心?和幫忙過自?己的人。?【活動難點?】結合生活?實際理解“?感謝”、“?幫忙”。?【活動準備?】多媒體?課件【活動?過程】一?、幼兒表演?手指游戲《?毛毛蟲》，?引入主題。?1、請幼?兒表演手指?游戲《毛毛?蟲》小手?拿出來(做?手指游戲—?毛毛蟲)，?小蟲蟲膽子?小，不敢爬?出洞，它就?一向呆在洞?里嗎這群毛?毛蟲真可愛?，都明白同?伴之間互相?幫忙。那么?，在平時的?生活中，有?誰幫忙過你?、關心過你?呢2、初?步引導幼兒?講述關心和?幫忙過自己?的人，他們?都為自己做?了哪些事情?。二、根?據幻燈片《?感恩》遷移?生活情景。?1、圖一?：請幼兒講?述父母是怎?樣關心和幫?忙自己的。?出示第一?張圖片。小?朋友猜一猜?這兩個人是?誰小朋友都?上中班了，?從生下來到?此刻，平時?爸爸媽媽是?怎樣關心你?的，幫忙你?的?(引導?幼兒說一說?)你想對爸?爸媽媽說什?么做什么??2、圖二?：老師是怎?樣關心幫忙?小朋友的??你最想對老?師說什么??出示第二?張圖片。小?朋友從上小?班到此刻，?很多時間都?和老師在一?齊。想一想?，老師是怎?樣關心和幫?忙你的?(?聯系實際引?導幼兒說說?)你想對老?師說什么?3、圖三：?圖片上的小?朋友在做什?么?小伙伴?是怎樣幫忙?自己的你最?想對他們說?什么?小?朋友猜一猜?，這幅圖上?都有誰?他?們之間發(fā)生?了什么事(?引導幼兒結?合生活實際?說一說)三?、結合生活?實際理解“?感謝”、“?幫忙”的意?思。引導?幼兒結合生?活實際從家?里、幼兒園?生活的各個?方面說說關?心和幫忙過?自己的人，?用“感謝”?、“幫忙”?各說一句話?，感知和體?會“感恩”?。四、學?習兒歌《感?恩》。感?恩感謝親愛?的父母，感?謝敬愛的老?師，感謝我?的小伙伴，?感謝幫忙過?我的人。?五、播放歌?曲《感恩的?心》，教師?和幼兒一齊?表演。說?了這么多，?小朋友都累?了吧，接下?來，咱們一?齊來欣賞歌?曲《感恩的?心》(老師?帶動幼兒一?齊做動作)?。六、活?動延伸。?幼兒自由選?取，用自己?喜歡的方式?對關心和幫?忙過自己的?人表示感謝?。幼兒園?語言領域活?動方案精選?版（二）?活動目標：?1、能感?受故事的有?趣，知道自?然界動物的?多樣性。?2、學習詞?匯：又輕又?快、蹦蹦跳?跳。3、?通過語言表?達和動作相?結合的形式?充分感受故?事的童趣。?4、引導?幼兒在故事?和游戲中學?習，感悟生?活。5、?鼓勵幼兒大?膽的猜猜、?講講、動動??；顒訙?備：1、?磁性教具：?數字卡及相?關動物的腳?的圖。2?、配套幼兒?畫冊?；?動過程：?1、游戲“?猜猜它是誰?”，引起幼?兒興趣。?(1)教師?出示圖片(?畫有小雞腳?)。提問?：猜猜它是?誰?有幾只?腳?它是怎?樣走路的??(學習詞匯?：又輕又巧?)大家來學?一學。(?2)分別出?示小兔、螳?螂、螃蟹的?圖片，步驟?同(1)。?2、教師?講故事，引?起幼兒數蜈?蚣腳的興趣?。提問：?小蜈蚣知道?自己有多少?腳嗎?為什?么小雞、小?兔、螳螂、?螃蟹都數不?清蜈蚣的腳??3、再?次欣賞故事?。出示如?下圖示，鼓?勵幼兒與教?師共同講述?，并學做夸?張動作。?(動物圖片?)(數字)?小雞小兔?螳螂螃蟹蜈?蚣4、討?論：蛇、老?鼠、烏龜、?蝴蝶、大象?各有幾只腳?。幼兒園?語言領域活?動方案精選?版（三）?活動目標：?1、感知?三句半的形?式美和韻律?美。2、?能圍繞“拜?年”這個主?題，嘗試仿?編三句半并?進行大膽表?達。3、?能積極、主?動地參與活?動，體驗拜?年帶來的樂?趣。活動?準備：《?恭喜》的動?畫，鑼鼓一?副，三句半?的圖標、祝?福的話漢字?卡片?；?動過程：?1、播放《?恭喜》動畫?，導入課題?：師：今?天，老師給?小朋友帶來?了一個動畫?片，想看嗎??師：好?看嗎?你看?到了什么??聽到了什么??恭喜誰??恭喜什么??(心想事成?、萬事如意?、新年快樂?、眉開眼笑?、中頭彩、?樂開懷。)?2、采用?平行示范的?方式引導幼?兒講述祝福?語。(1?)教師：我?也喜歡歌曲?里“新年快?樂，萬事如?意，恭喜恭?喜”的祝福?，(出示字?卡)。(?2)你喜歡?過年嗎?你?是怎樣給人?們祝福的??(學一學福?娃祝福恭喜?的樣子，并?出示相應的?字卡)，引?導幼兒分別?說說什么樣?的祝福話可?以對誰說??3、出示?三句半的圖?標，初步感?知三句半的?形式美和韻?律美。(?1)師：今?天我?guī)砹?一首《拜年?》的三句半?，你們想聽?嗎?如：?新年到，新?年到，敲鑼?打鼓真熱鬧?，我們大家?上臺來，拜?年啦!你敲?鑼呀我打鼓?，來給爺爺?拜個年，祝?爺爺福如東?海，恭喜恭?喜!你敲鑼?呀我打鼓，?來給奶奶拜?個年，祝奶?奶壽比南山?，恭喜恭喜?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給爸爸拜個?年，祝爸爸?工作順利!?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?媽媽拜個年?，祝媽媽心?想事成!恭?喜恭喜!你?敲鑼呀我打?鼓，來給小?朋友們拜個?年，祝你們?學習進步，?恭喜恭喜!?(2)老?師剛剛念的?是什么?給?誰拜年的，?祝福什么??你最喜歡老?師念的哪一?句?我們一?起來學一學?。(帶領幼?兒念兩遍)?(3)你?有什么地方?聽不懂的話??讓我們一?起來幫助他?。(4)?看圖完整地?朗誦二遍三?句半。4?、看圖標創(chuàng)?編三句半。?(1)你?們喜歡過年?嗎?那么你?在過年的時?候會給誰拜?年、祝福什?么呢?請你?來編一段拜?年的三句半?。(2)?根據幼兒的?回答，在原?來的圖標上?粘上祝福的?話。并讓幼?兒集體來念?一念。(鼓?勵幼兒大膽?地表述自己?創(chuàng)編的三句?半。)5?、給老師拜?年。師：?剛剛有的小?朋友很主動?，能大膽地?告訴大家自?己編的三句?半。今天我?們班來許多?老師，你想?給她們拜年?嗎?祝福老?師什么?現?在，請你們?把自己編的?三句半念給?她們聽一聽?。6、延?伸活動：三?句半表演《?拜年》。?語言活動反?思—怕癢的?紅布頭“?癢”雖然是?一種生理反?應，但結合?在生動形象?的文學情景?之中，別具?詼諧、滑稽?的意味。幼?兒在歡快的?氛圍中，宣?泄了郁悶，?松弛了心緒?，體驗到從?生理到心理?的舒暢、愉?悅?；顒印?怕癢的紅布?頭》一開始?我就和嵐嵐?合作表演故?事的第一部?分，通過這?樣的情景表?演方式，讓?孩子們直觀?、形象的認?識了“癢”?與“笑”的?聯系，接著?我讓幼兒兩?人一組合作?表演這一部?分，幼兒體?驗著故事的?情節(jié)的有趣?和癢癢喚起?的“笑”，?以及疏泄郁?悶的心理感?受。活動第?二部分是理?解故事的第?二部分，由?于有了第一?部分的鋪墊?，孩子們很?快就理解了?。當我問：?“紅棉襖碰?到脖子、碰?到身上，小?豬癢的怎樣??”幼兒回?答：“小豬?癢的舒服、?癢的痛快。?”當我問：?“小豬的朋?友們穿上紅?棉襖后怎樣??”幼兒回?答說：“癢?的舒服，癢?的痛快?！?當我又問：?“為什么大?家都喜歡這?種癢癢的味?道?”孩子?們都說：“?因為癢的舒?服，癢的痛?快，癢的開?心?！陛x輝?還說：“我?們聽了這個?故事也很開?心，很舒服?。”最后一?個環(huán)節(jié)“誰?