第3頁共3頁2023學(xué)?校學(xué)生幫扶?計(jì)劃范文?從上學(xué)期數(shù)?學(xué)期末測(cè)試?的成績(jī)顯示?，本班學(xué)困?生的成績(jī)不?是很理想，?學(xué)習(xí)成績(jī)沒?有得到進(jìn)一?步的提高，?與其他同學(xué)?相比，這部?分學(xué)困生顯?得學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，學(xué)?習(xí)習(xí)慣不良?，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)打得不?扎實(shí)，加之?家長(zhǎng)不夠重?視其學(xué)習(xí)，?有的學(xué)生還?會(huì)撒謊欺騙?老師和家長(zhǎng)?等各種主客?觀因素造成?其總是落后?于整個(gè)班集?體。本學(xué)?期，為了更?好地提高合?格率、優(yōu)秀?率，縮小生?生之間的差?距，在教學(xué)?中繼續(xù)開展?學(xué)困生成因?及轉(zhuǎn)化策略?的研究，同?時(shí)，針對(duì)上?一階段的輔?導(dǎo)情況，現(xiàn)?有針對(duì)性地?制定本學(xué)期?的“學(xué)困生?轉(zhuǎn)化計(jì)劃”?，具體措施?如下：一?、制定有關(guān)?學(xué)困生工作?計(jì)劃。本?學(xué)期以“提?高合格率，?優(yōu)秀率，縮?小學(xué)生之間?的差距”為?目的，根據(jù)?本年級(jí)本學(xué)?期的所有知?識(shí)點(diǎn)，使教?學(xué)更有針對(duì)?性，而且通?過在教學(xué)中?對(duì)學(xué)生實(shí)際?錯(cuò)誤的收集?與處理，不?斷調(diào)整自己?的教學(xué)。?二、從學(xué)困?生的成因入?手，找出相?應(yīng)的轉(zhuǎn)化策?略，使轉(zhuǎn)化?措施更有針?對(duì)性。三?、定期做?好家訪工作?，以多種形?式加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校工作的?支持與配合?，及時(shí)了解?他們的學(xué)習(xí)?和思想狀況?，努力形成?學(xué)校、家庭?教育的合力?，促進(jìn)學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化。?四、繼續(xù)?以“計(jì)算教?學(xué)”為切入?點(diǎn)，扎實(shí)開?展學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作。?計(jì)算是數(shù)?學(xué)的根本，?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中繼續(xù)以“?提高學(xué)生計(jì)?算的準(zhǔn)確率?”為突破口?，輔導(dǎo)學(xué)困?生注意從計(jì)?算的方法處?著手，通過?多種形式去?幫助他們正?確掌握計(jì)算?的方法，從?會(huì)算慢慢過?渡到正確、?有一定速度?的計(jì)算，同?時(shí)，讓學(xué)困?生在計(jì)算的?過程中，掌?握計(jì)算的技?巧，從而達(dá)?到提高學(xué)困?生計(jì)算能力?及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成績(jī)的目標(biāo)?。五、多?方幫教，共?同進(jìn)步。?在學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化過程中?，將繼續(xù)發(fā)?揮小組合作?學(xué)習(xí)的作用?，繼續(xù)采用?生教生、師?教生、小組?內(nèi)合作學(xué)習(xí)?、家庭輔導(dǎo)?等幫扶方法?，使學(xué)困生?能學(xué)會(huì)，優(yōu)?秀生在幫教?中得到進(jìn)一?步提升，達(dá)?到共同進(jìn)步?的效果。?六、利用課?余時(shí)間的“?幫扶”活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)困?生學(xué)習(xí)。?每周的課余?時(shí)間不固定?，我將見縫?插針地安排?對(duì)學(xué)困生的?幫扶活動(dòng)，?對(duì)學(xué)困生進(jìn)?行已學(xué)知識(shí)?點(diǎn)的鞏固，?更重要的是?對(duì)學(xué)困生進(jìn)?行學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?七、改變?cè)u(píng)?價(jià)方式，對(duì)?學(xué)困生適時(shí)?鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。?課堂上將?繼續(xù)尋找時(shí)?機(jī)多對(duì)學(xué)困?生的課堂表?現(xiàn)予以肯定?鼓勵(lì)，讓他?們?cè)黾幼孕?心;在作業(yè)?批改時(shí)，將?會(huì)繼續(xù)用一?些富有針對(duì)?性、指導(dǎo)性?、鼓勵(lì)性強(qiáng)?的語言評(píng)價(jià)?他們，激勵(lì)?他們按時(shí)、?獨(dú)立完成作?業(yè);每次測(cè)?試后將繼續(xù)?幫助他們分?析試卷，肯?定好的地方?，找出不足?，點(diǎn)出下一?步奮斗的目?標(biāo)等不斷的?對(duì)學(xué)困生給?予關(guān)注、幫?助，促使他?們不斷進(jìn)步?。八、繼?續(xù)做好各知?識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題?收集與原因?分析工作，?使自己的教?學(xué)更有針對(duì)?性。九、?優(yōu)化課堂教?學(xué)手段，提?高課堂教學(xué)?的效率。?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生的形成有?一個(gè)過程。?因此他們的?轉(zhuǎn)變也只能?是逐步進(jìn)行?的，這是一?個(gè)漸變的過?程。在教學(xué)?中注意要由?易到難，使?學(xué)生層層有?進(jìn)展，處于?積極學(xué)習(xí)狀?態(tài)，師生活?動(dòng)交替進(jìn)行?，多為學(xué)生?提供自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)步?及