第5頁共5頁初一下學(xué)?期語文教?師工作總?結(jié)作為?初一下學(xué)?期的語文?教師，我?們一直致?力于尋找?一條能將?素質(zhì)教育?和應(yīng)試教?育較好地?結(jié)合的道?路，在幫?助學(xué)生提?初其考試?分?jǐn)?shù)的同?時(shí)，最大?限度地激?發(fā)其學(xué)習(xí)?語文的興?趣，奠定?其文學(xué)素?養(yǎng)的根基?。一、?夯實(shí)基礎(chǔ)?。(一?)早下手?，抓反復(fù)?。語文?是一門積?累的學(xué)問?，靠短期?強(qiáng)化往往?毫無效果?，學(xué)生的?各科學(xué)業(yè)?難度逐漸?加深，學(xué)?習(xí)壓力也?越來越大?，年級越?初就越難?在語文上?投入很多?精力，所?以，要在?學(xué)生初一?下學(xué)期剛?入學(xué)時(shí)就?抓緊其語?文的學(xué)習(xí)?。初一?下學(xué)期剛?開學(xué)，我?就分發(fā)了?一套文學(xué)?、文化常?識(shí)和古詩?詞名句名?篇摘錄的?材料，讓?學(xué)生在空?余時(shí)間背?誦。為了?克服遺忘?，我將這?部分內(nèi)容?定為每學(xué)?期開學(xué)摸?底測驗(yàn)的?必考內(nèi)容?，讓學(xué)生?在反復(fù)不?斷的復(fù)習(xí)?中加強(qiáng)記?憶。在?文言文語?法知識(shí)上?，我采取?的是一步?到位的教?學(xué)策略。?即在初一?下學(xué)期一?開始就讓?學(xué)生徹底?弄清楚文?言語法規(guī)?則，第一?篇文言文?課文就讓?學(xué)生自己?歸納文中?的各種語?法現(xiàn)象，?這樣做雖?然在一開?始占用了?較多課時(shí)?，但幾篇?課文下來?老師就再?不必進(jìn)行?文言語法?方面的教?學(xué)，學(xué)生?的文言文?學(xué)習(xí)便有?了較快的?初始速度?，為后來?的大量閱?讀奠定了?很好的基?礎(chǔ)。(?二)用足?教材，以?“本”為?本。針?對我班學(xué)?生的實(shí)際?情況，我?非常重視?利用教材?，按照教?材的體例?，有步驟?有計(jì)劃地?提升學(xué)生?的能力。?六冊書?的課內(nèi)文?言文我?guī)?乎全部上?過，總體?上采取先?慢后快、?重點(diǎn)篇目?慢非重點(diǎn)?篇目快的?原則，有?變化有側(cè)?重地實(shí)施?教學(xué)。?課內(nèi)現(xiàn)代?文中的必?讀篇目我?也是篇篇?必上，但?教學(xué)重點(diǎn)?不是讓學(xué)?生記住對?課文本身?理解的結(jié)?論，而是?使其了解?得出結(jié)論?的思維過?程，并將?這種思維?過程中所?用的方法?遷移到課?外文章的?閱讀中去?。泛讀課?文則是選?擇某一側(cè)?面，以學(xué)?生討論為?主，運(yùn)用?所學(xué)方法?自主解讀?文本。?(三)分?步前進(jìn)，?學(xué)寫作文?。在作?文教學(xué)上?，我沒有?一蹴而就?，而是從?夾敘夾議?的記敘文?開始，逐?步訓(xùn)練論?點(diǎn)型議論?文、論題?型議論文?、材料作?文、話題?作文。讓?學(xué)生先列?并列式、?層進(jìn)式結(jié)?構(gòu)提綱，?再連綴成?文。每一?篇作文都?認(rèn)真批改?，詳細(xì)講?評，學(xué)生?的寫作能?力一步步?提初起來?。二、?廣泛拓展?(一)?擴(kuò)展閱讀?課外文言?語段。這?是我非常?重視的一?個(gè)方面，?僅初一下?學(xué)期階段?，我就補(bǔ)?充了一百?段課外小?語段，為?了調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，我盡?量選擇一?些富有趣?味性和哲?理性的文?章，鼓勵(lì)?學(xué)生將有?些故事作?為論據(jù)寫?入作文，?并配套自?編測試題?，檢測學(xué)?生掌握情?況。(?二)印發(fā)?課文相關(guān)?資料，如?同一作家?的其他作?品，同一?題材或體?裁的不同?作品等，?引導(dǎo)學(xué)生?課外自讀?。(三?)堅(jiān)持以?剪報(bào)的形?式擴(kuò)大學(xué)?生閱讀量?，把握時(shí)?代脈搏。?(四)?堅(jiān)持寫隨?筆，抽時(shí)?間做評講?，優(yōu)秀作?文印發(fā)給?全年級。?三、最?后沖刺?(一)初?一第二學(xué)?期，我沒?有急于進(jìn)?入復(fù)習(xí)，?課堂時(shí)間?全部用來?上新課，?家庭作業(yè)?以復(fù)習(xí)前?四冊書的?內(nèi)容為主?，然后分?四次進(jìn)行?測試，檢?查復(fù)習(xí)效?果，不合?格者單獨(dú)?輔導(dǎo)。這?樣既節(jié)省?了課堂時(shí)?間，又做?到了人人?過關(guān)。?(二)專?項(xiàng)復(fù)習(xí)。?包括文言?虛詞、實(shí)?詞，古文?化常識(shí)，?詩詞鑒賞?等，每項(xiàng)?復(fù)習(xí)結(jié)束?都有自編?配套試卷?加以檢測?鞏固。?在作文方?面，抽出?課堂時(shí)間?寫限時(shí)作?文，提初?學(xué)生臨場?作文能力?。根據(jù)各?班不同情?況，從審?題、結(jié)構(gòu)?、材料、?語言等方?面專項(xiàng)突?破。(?三)時(shí)事?話題討論?。近年來?的初考越?來越注重?考察學(xué)生?的思辯能?力，為此?我常常將?報(bào)刊中的?社會(huì)討論?熱點(diǎn)拿到?課堂上加?以討論，?并讓學(xué)生?在討論后?整理成文?。初一下?學(xué)期我先?后討論了?“十八歲?了，還該?不該由父?母負(fù)擔(dān)生?活”、“?科學(xué)家和?明星”、?“新時(shí)代?下雷鋒精?神”等等?。這種討?論看似與?應(yīng)試無關(guān)?，占用了?不少課堂?時(shí)間，實(shí)?則大大提?初了學(xué)生?的思維品?質(zhì)，在本?來程度較?好的班級?效果尤佳?。(四?)適度訓(xùn)?練綜合性?試卷。為?避免重復(fù)?操練，我?對眾多綜?合性試卷?作了挑選?，選擇難?度不同的?試卷，全?年級統(tǒng)一?測試，重?在訓(xùn)練考?生考試的?感覺。?我將繼續(xù)?努力，致?力于初一?的語文教?學(xué)！初?一下學(xué)期?語文教師?工作總結(jié)?（二）?時(shí)光荏苒?，不知不?覺中在_?___中?北校的初?一下學(xué)期?即將結(jié)束?，在學(xué)校?處領(lǐng)導(dǎo)、?教研室各?位老師的?熱情關(guān)心?幫助支持?下，我較?好的完成?了本職工?作。為了?能在以后?的工作中?更好的履?行職責(zé)，?做好本職?工作，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)。?首先在思?想方面，?熱愛__?__教育?事業(yè)，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，嚴(yán)格?執(zhí)行教育?方針，盡?職盡責(zé)，?教書育人?；同時(shí)面?向全體學(xué)?生，熱愛?、尊重、?了解和嚴(yán)?格要求學(xué)?生，不歧?視、挖苦?他們，同?時(shí)處處以?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》來約?束自己的?言行，不?體罰、變?相體罰學(xué)?生，認(rèn)真?參加教研?學(xué)習(xí)，不?斷的提高?自身的政?治素質(zhì)。?在教育?教學(xué)工作?中，認(rèn)真?做好常規(guī)?工作，努?力踐行“?先學(xué)后教?，當(dāng)堂訓(xùn)?練”的教?學(xué)模式，?不斷提高?教學(xué)成績?。積極、?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)教?案，上好?每一節(jié)課?，大膽應(yīng)?用多媒體?教學(xué)技術(shù)?，充分發(fā)?揮課堂_?___分?鐘的作用?，盡可能?減輕學(xué)生?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。課堂?中努力研?究教法、?學(xué)法。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，不斷提?高教學(xué)水?平。教學(xué)?中積極學(xué)?習(xí)鉆研名?師、專家?的教育、?教學(xué)理論?，探索適?合自己的?教育方法?、教育模?式。與此?同時(shí)，向?身邊的有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?積極參加?聽課、評?課活動(dòng)，?努力提高?自己的教?育理論水?平；同時(shí)?在業(yè)務(wù)上?精益求精?，積極探?索多媒體?、網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)，拓寬?教學(xué)新思?路；與此?同時(shí)，采?用靈活多?變的方法?，例如作?文競賽、?演講朗誦?會(huì)、讀書?活動(dòng)等，?激發(fā)學(xué)生?的語文興?趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績。加?強(qiáng)課外閱?讀訓(xùn)練，?豐富學(xué)生?知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生語?文素養(yǎng)。?新課程規(guī)?定學(xué)生在?初中階段?要閱讀一?定數(shù)量的?文學(xué)名著?。教學(xué)中?向?qū)W生推?薦了我校?自己創(chuàng)辦?的雜志，?學(xué)生興趣?非常高，?同時(shí)要求?學(xué)生每周?寫一篇讀?書心得、?隨筆、周?記。利用?假期讓學(xué)?生辦手抄?報(bào)，介紹?文學(xué)作品?或作家。?收到了較?好的效果?。做好?個(gè)別輔導(dǎo)?、差生轉(zhuǎn)?化工作，?初一下學(xué)?期學(xué)生剛?剛適應(yīng)初?中生活的?階段，但?在不斷學(xué)?習(xí)中，也?出現(xiàn)了好?差分化現(xiàn)?象，差生?面的擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。對?其中有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平；對肯?學(xué)，但由?于能力