我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)本課要學(xué)習(xí)的是責(zé)任的概念和來源，以及不同角色所負(fù)有的不同責(zé)任。在這個(gè)過程中，我們將通過探究活動(dòng)、課堂討論和教師指導(dǎo)等多種方式來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。首先，我們來聽一個(gè)小故事。五歲的漢克和他的家人一起到森林干活，突然下起了雨。他們只帶了一個(gè)雨披，爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人。”漢克將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。通過這個(gè)故事，我們可以看到責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。在本課中，我們將學(xué)習(xí)“我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)”的概念。我們將了解不同社會(huì)身份所負(fù)有的不同責(zé)任，并且知道每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們還將探討負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，以及不負(fù)責(zé)任的后果。在學(xué)習(xí)能力目標(biāo)方面，我們將學(xué)習(xí)如何分清責(zé)任的來源，并且隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。我們還將學(xué)習(xí)如何為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)方面，我們將幫助學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。我們還將培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情，有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我們將使用多媒體，采用學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法。我們將引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的思考，初步樹立責(zé)任意識(shí)。我們還將通過課堂討論，讓學(xué)生了解不同角色所負(fù)有的不同責(zé)任，并探討負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，以及不負(fù)責(zé)任的后果。[老師]在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到忘記帶作業(yè)本這樣的小問題。但是，這個(gè)小問題如果一直發(fā)生，就會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么，當(dāng)我們忘記帶作業(yè)本時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？首先，我們需要明確自己的責(zé)任。我們作為學(xué)生，首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。如果我們忘記帶作業(yè)本，就會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這是我們自己的責(zé)任。其次，我們需要主動(dòng)解決問題。我們可以向同學(xué)借用作業(yè)本，或者向老師請(qǐng)假回家拿作業(yè)本。這樣做不僅可以解決問題，還能夠展現(xiàn)我們的責(zé)任心和解決問題的能力。最后，我們需要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。我們可以制定一個(gè)備忘錄，提醒自己每天帶好作業(yè)本和必備物品，這樣就可以避免忘記帶作業(yè)本的問題了?；顒?dòng)五：模擬情境活動(dòng)目的：通過模擬情境，讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任的重要性和具體操作方法。活動(dòng)過程：1．分組討論[老師]假設(shè)你們是一家公司的員工，公司的重要客戶要求你們?cè)谝粋€(gè)星期內(nèi)完成一項(xiàng)重要的項(xiàng)目。但是，在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，你們發(fā)現(xiàn)有一名同事沒有認(rèn)真完成自己的工作，導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度延誤，客戶對(duì)公司的信任度也降低了。請(qǐng)你們分組討論，該如何處理這個(gè)問題。2．小組匯報(bào)[學(xué)生]我們認(rèn)為，首先要找到問題的根源，了解同事為什么沒有認(rèn)真完成工作。如果是因?yàn)閭€(gè)人原因?qū)е碌?，我們可以幫助他解決問題，提高他的工作效率。如果是因?yàn)楣ぷ鞣峙洳缓侠恚覀兛梢灾匦抡{(diào)整工作分配，讓每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的能力。另外，我們也要及時(shí)向客戶解釋情況，讓他們了解到我們正在積極解決問題，并保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。同時(shí)，我們也要對(duì)同事進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和影響。[老師]很好，你們的回答很有建設(shè)性。在工作中，每個(gè)人都有自己的責(zé)任和角色，我們需要相互配合，共同完成任務(wù)。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，我們需要及時(shí)解決，避免影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)和公司的形象。這就是責(zé)任的重要性和具體操作方法。小含忘了帶作業(yè)本去學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫忙掩護(hù)，但最終沒有履行承諾。老師看到未交作業(yè)名單很生氣，小含向老師保證已經(jīng)完成作業(yè)，但老師要看作業(yè)本才相信。小含想回家拿作業(yè)本，老師建議讓家長(zhǎng)送過來。小含的媽媽在外地出差，打電話給爸爸，但爸爸正在采訪途中無法趕過來。小含感到困惑，不知道該向誰負(fù)責(zé)。其他人的行為分析，組長(zhǎng)沒有履行承諾，應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。老師要求看作業(yè)本，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。小含的父母因工作原因無法及時(shí)趕來，但他們已經(jīng)盡力了。對(duì)于組長(zhǎng)的問題，應(yīng)該與他溝通，讓他明白承諾的重要性，以及對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任。在反思自己承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才能真正成長(zhǎng)。在他人對(duì)自己負(fù)責(zé)的同時(shí)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才