品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大自然，心中最美的詩(shī)41.摘抄自己喜歡的句段，理解作者在人生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)大自然的感受，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、感受生活與自然的方法。（重點(diǎn)）2.體會(huì)作者對(duì)大自然純真的刻骨的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)對(duì)大自然的感受力以及美好情感。（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：為什么在作者的心里大自然是最美的詩(shī)？串珠問(wèn)題：一讀：讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者在孩童時(shí)期對(duì)大自然有什么感受？二思：思考一下，作者在少年時(shí)期對(duì)大自然有什么感受？三探：作者在青年時(shí)期對(duì)大自然有什么感受？四探：本文按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了作者怎樣的情感？點(diǎn)

擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。我小時(shí)候雖然貪玩，不愛(ài)念書，但對(duì)山水風(fēng)景的酷愛(ài)是發(fā)乎自然的。這句話是總起句，寫愛(ài)大自然是“我”的天性。為全文表達(dá)作者熱愛(ài)大自然的思想感情奠定了基調(diào)。其中“貪玩，不愛(ài)讀書”點(diǎn)明“我”的興奮點(diǎn)不在

學(xué)習(xí)上，接著句意一轉(zhuǎn)，指出興奮點(diǎn)在大自然的山

水之間。先否定，再肯定，使肯定的意思更為突出。我記得當(dāng)時(shí)的文章里有“拾石雨花，尋詩(shī)掃葉”的句子。這句話點(diǎn)明了“我”小時(shí)候常去游玩的地點(diǎn)。每個(gè)地點(diǎn)都有著詩(shī)一般的名字，再加上詩(shī)句的引用，給人一種美的享受，更使文章有種綿厚悠長(zhǎng)的味道。什么是引用？引用指寫文章時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。引用有什么表達(dá)效果？使文章含蓄典雅，增強(qiáng)說(shuō)服力，更具啟發(fā)性。引用的表達(dá)技巧是怎樣的？？這里引用了……(詩(shī)句、格言、成語(yǔ)、典故等)，表達(dá)了作者……(情感)，這樣寫使文章含蓄典雅，更具說(shuō)服力。品析引用的修辭手法湖山的清麗景色在我的童心里有著重要的地位。一種遙遠(yuǎn)的情思吸引著我，讓我在森林里、在落日的晚霞里、在遠(yuǎn)寺的鐘聲里有所追尋?！昂降那妍悺薄奥淙盏耐硐肌薄斑h(yuǎn)寺的鐘聲”充滿詩(shī)意，給文章增添了一種神韻，大自然中的一切都被作者賦予了詩(shī)的靈性?！拔薄白穼ぁ北磉_(dá)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。拓展：看到句子“在落日的晚霞里、在遠(yuǎn)寺的鐘聲里有所追尋”不禁會(huì)讓我們想起有關(guān)“晚霞”和“鐘聲”的詩(shī)句：相信你還能說(shuō)出

更多這樣的詩(shī)句，試一試吧！落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。我仿佛和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……這時(shí)我的心最快樂(lè)。作者被大自然的秀美與深邃所陶醉，癡迷于自然之中，忘記了自己的存在，覺(jué)得自己已與大自然合二為一，并飛升遠(yuǎn)去。從中可以感受到作者對(duì)大自然強(qiáng)烈的愛(ài)。純真的刻骨的熱愛(ài)和自然的美在我的生命中結(jié)成一個(gè)長(zhǎng)期的微妙的音符，伴著月下的凝思，黃昏的遐想。作者用心感受、理解、體會(huì)著大自然的神韻，對(duì)作者而言，欣賞大自然的美，對(duì)大自然的熱愛(ài)就像生命之歌中的音符一樣，是生命中不可缺少的一部分。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!核心問(wèn)題：為什么在作者的心里大自然是最美的詩(shī)？作者熱愛(ài)大自然，覺(jué)得大自然就好像詩(shī)表達(dá)的那樣，那么美好，那么意境深邃，給人以美感享受，給了作者詩(shī)的靈感。所以作者說(shuō)大自然是作者心中最美的詩(shī)。串珠問(wèn)題：一讀：讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者在孩童時(shí)期對(duì)大自然有什么感受？孩童時(shí)的“我”酷愛(ài)大自然，充滿幻想，大自然中的一切都是“我”的伙伴，是“我”想象的對(duì)象。它們?cè)凇拔摇钡耐睦镉兄匾牡匚弧?.二思：思考一下，作者在少年時(shí)期對(duì)大自然有什么感受？少年時(shí)的“我”對(duì)大自然的一切充滿了神奇的幻想和濃郁的情懷，對(duì)大自然已經(jīng)有了一份屬于自己的感悟。3.三探：作者在青年時(shí)期對(duì)大自然有什么感受？青年的“我”用心去感受、理解、體會(huì)著大自然，并被大自然中的海所震撼，升華出一種理性認(rèn)識(shí)：世界是美麗的，生命是壯闊的。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，欣賞大自然的美，對(duì)大自然的熱愛(ài)已成為生命中不可缺少的一部分。4.四探：本文按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了作者怎樣的情感？本文是按時(shí)間順序來(lái)寫的，表達(dá)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。大自然，心中最美幻想幼稚情感奇異孩童時(shí)酷愛(ài)自然少年時(shí)癡迷浪漫青年時(shí)理性

“愛(ài)”與“美”結(jié)成音符課文結(jié)構(gòu)無(wú)比熱愛(ài)本文用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然綺麗多變的景象，以及被這些景象引發(fā)的美妙的感受和神游萬(wàn)仞般的想

象，抒發(fā)作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。課文主旨推薦閱讀山中訪友李漢榮走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔(zhī)子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？

你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的

額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓

天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在

談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠（fèi），云嶺上掠過(guò)一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。(韓愈《晚春》)明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【雨花臺(tái)】據(jù)說(shuō)南朝時(shí)高僧云光法師在此講經(jīng)，因說(shuō)法虔誠(chéng)，感動(dòng)上蒼，落花如雨，始得名?！灸詈课挥谀暇┣鼗春游?，那里有景色秀美的園林，明朝時(shí)被譽(yù)為“金陵第一名勝”。大自然是美麗的，它讓我們心曠神怡；大自然是神奇的，它引發(fā)我們美妙的想象。熱愛(ài)大自然吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的杰作。1.體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種種感受。你也有過(guò)作者童年時(shí)那樣的感受嗎？與同學(xué)們交流交流，大家共享。(1)參考答案：作者在孩童時(shí)酷愛(ài)大自然，并充滿幻想，大自然中的一切都是作者的伙伴，是作者想象的對(duì)象。在少年時(shí)，作者對(duì)

大自然的一切充滿了神奇的幻想和濃郁的情懷，對(duì)大自然已經(jīng)

有了一份屬于自己的感悟。在青年時(shí)，作者用心去感受、理解、體會(huì)著大自然，并被大自然中的海所震撼，升華出一種理性認(rèn)

識(shí)：世界是美麗的，生命是壯闊的。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，欣賞大自

然的美，對(duì)大自然的熱愛(ài)已成為生命中不可缺少的一部分。(2)點(diǎn)撥：在談感受時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)。要使景物

描述得具體形象，可以使用比喻、擬人等修辭手法；并展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。可以邊描述景物邊談感

受，也可以描述景物后再談感受。2．摘抄自己喜歡的句段。點(diǎn)撥：摘抄時(shí)要有選擇性，選擇自己喜歡的句子，這些句子最好是描寫優(yōu)美、運(yùn)用修辭手法或蘊(yùn)涵深刻道理的句段，以達(dá)到積累好詞佳句的目的。習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”靈犀﹒(抱膝﹒(﹒﹒一、給下列加點(diǎn)的字注音。湖沼﹒(zhǎo

)云譜﹒(

pǔ

)xī

)

深黛﹒(

dài

)xī

)脈脈相通(mò

mò)二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。xiāo

shēngjiǎo

dòngzhēng

fāyòu

zhì幼稚kù

ài酷愛(ài)táng

dài唐代簫聲攪動(dòng)shū

qíng抒情sì

miào寺廟zhè

jiāng浙江蒸發(fā)三、辨字組詞。浙（

浙江）簫（

簫聲）淅（

淅瀝）蕭（

蕭條）漸（

漸漸）嘯（

呼嘯）稚（

幼稚）準(zhǔn)（

準(zhǔn)備）誰(shuí)（

是誰(shuí)）四、判斷下列句子是否為比喻句，是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“

”。1．我仿佛和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……(×)湖光巒影籠罩得人仿佛也成了一個(gè)透明體。(×)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。(√)√

)4．那四周的山色濃麗清奇，似夢(mèng)如煙。(5．太陽(yáng)像個(gè)大火球。(√)五、按要求寫句子。

1．一種