3.1.1信息加工的需求確定永豐中學(xué)信息技術(shù)組思考：這是一張成績(jī)單，下面哪些數(shù)據(jù)是加工來的？課程導(dǎo)入教師總結(jié):通過學(xué)生的回答，我們知道其中總分、平均分、最高分、最低分這些信息是通過加工過來的。

那么我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)就是信息加工的需求確定。

課程導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)二、正課講授教學(xué)目標(biāo)1、理解信息加工的含義與重要性，了解信息加工的一般過程。2、能根據(jù)任務(wù)需求，對(duì)信息加工作初步的整體規(guī)劃。1、能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和歸納信息加工的一般過程與目的。2、能選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓庸し椒肮ぞ呓鉀Q學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。1、通過體驗(yàn)信息加工的一般過程，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。2、能認(rèn)識(shí)到信息加工在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的重要作用和影響。信息加工的含義:就是人們將獲取的原始信息按照信息應(yīng)用的需要，根據(jù)信息的內(nèi)容和類型，對(duì)信息進(jìn)行的分類整理、修改以及格式轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)等加工過程。二、正課講授為什么要進(jìn)行信息加工？1、原始信息一般情況下處于一種初始的、零散的、無序的、彼此獨(dú)立的狀態(tài)，既不能傳遞、分析，又不便于利用，加工可以使其變換成便于觀察、傳遞、分析、利用的形式。二、正課講授為什么要進(jìn)行信息加工？2、原始信息魚目混珠，真假成份，準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確的成份都有，加工可以對(duì)其進(jìn)行必要的，有分析的篩選、過濾和分類，達(dá)到去粗取精、去偽存真的目的。加工后的信息更具條理性和系統(tǒng)性。二、正課講授為什么要進(jìn)行信息加工？3、加工可以發(fā)現(xiàn)信息收集過程中的錯(cuò)誤和不足，為今后的信息收集積累經(jīng)驗(yàn)。4、加工可以通過對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，編制數(shù)據(jù)模式和文字說明等產(chǎn)生更有價(jià)值的新信息。這些新信息對(duì)決策的作用往往更大。二、正課講授信息加工的需求確定①分析已有信息②制訂信息加工的初步打算Ⅰ.讀者(目標(biāo)受眾)Ⅱ.交流方式Ⅲ.作品形式Ⅳ需加工的信息與加工方式打算二、正課講授例如：策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動(dòng)。已獲取的信息表任務(wù)/問題已獲取的信息信息來源信息的類型策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動(dòng)45%高中生吸煙《錢江晚報(bào)》的文章數(shù)據(jù)、文本“吸煙是燃燒生命”的漫畫網(wǎng)上下載的圖片圖片北京市公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定網(wǎng)上下載的網(wǎng)頁文本典型的受害事例現(xiàn)場(chǎng)采訪錄音聲音青少年吸煙危害更大調(diào)查數(shù)據(jù)、文本AntiSmoke網(wǎng)上下載的網(wǎng)頁文本、圖片一幅名為“餌”的公益廣告圖片雜志圖片吸煙的危害網(wǎng)下下載的動(dòng)畫動(dòng)畫大家來環(huán)保VCD視頻……

二、正課講授例如：策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動(dòng)。二、正課講授思考：假如我們班要進(jìn)行“最喜愛的元旦晚會(huì)節(jié)目”選舉，那么請(qǐng)同學(xué)們講講，這是個(gè)怎樣的流程，特別是統(tǒng)計(jì)票數(shù)時(shí)，你會(huì)怎么統(tǒng)計(jì)，要使用到什么工具？

桌面上“元旦晚會(huì)文件夾中有一些晚會(huì)資料，請(qǐng)利用這些原始信息，做一個(gè)“最喜愛的元旦晚會(huì)節(jié)目”的宣傳活動(dòng)。1、分析已有的信息：內(nèi)容、類型

2、制訂一份信息加工的初步打算目標(biāo)受從交流方式作品形式確定信息需要進(jìn)一步加工二、正課講授任務(wù)：以小組為單位，策劃一次“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”宣傳活動(dòng)，要求如下:三、自主探究分析桌面上“運(yùn)動(dòng)會(huì)”文件夾中的原始資料，圍繞“永豐中學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”的宣傳活動(dòng)，填寫“已有信息表”，和“信息加工的初步打算”。展示各個(gè)小組的作品，并作出評(píng)價(jià)四、展示評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：展示各小組作業(yè)并開展互評(píng)及點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與評(píng)論及認(rèn)真聆聽他人